韓志帥

（臨汾高級(jí)技工學(xué)校 山西臨汾041000）

淺析我國(guó)當(dāng)前中職院校田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

韓志帥

（臨汾高級(jí)技工學(xué)校 山西臨汾041000）

田徑教學(xué)是我國(guó)當(dāng)前中職院校體育課程教學(xué)的主要內(nèi)容之一，田徑也是多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，無(wú)論是從教學(xué)，還是從體育運(yùn)動(dòng)方面來(lái)看田徑都具有十分重要的作用。但是，在實(shí)際教學(xué)中可以看到我國(guó)當(dāng)前中職院校田徑教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題。基于此，本文首先對(duì)中職院校田徑教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行概述，接著有針對(duì)性的提出幾點(diǎn)策略。

中職院校 田徑教學(xué) 現(xiàn)狀 問(wèn)題 對(duì)策

1.我國(guó)當(dāng)前中職院校田徑教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 中職院校體育師資隊(duì)伍

通過(guò)實(shí)地走訪調(diào)查可以看到，當(dāng)前中職院校體育教師在數(shù)量上總體能夠滿足教學(xué)的需求；其中男教師比女教師要多；35歲以下的青年教師占到總教師數(shù)的一半以上，也就是說(shuō)中職院校體育教師年齡結(jié)構(gòu)總體呈現(xiàn)中青年化；百分之九十以上的體育教師具有?？埔陨蠈W(xué)歷，百分之六十以上的教師達(dá)到了本科以上學(xué)歷。

1.2 中職院校田徑教學(xué)場(chǎng)地及器材設(shè)備

我國(guó)目前中職院校的田徑教學(xué)場(chǎng)地總體狀況良好，一部分學(xué)校已經(jīng)配備了標(biāo)準(zhǔn)400米的田徑場(chǎng)，大部分學(xué)校配備了300米的田徑場(chǎng)。但是，在器材設(shè)備方面不容樂(lè)觀，許多學(xué)校的田徑器材設(shè)備存在老化現(xiàn)象。

1.3 中職院校田徑課程設(shè)置及教學(xué)目標(biāo)

中職院校開展田徑課程的目的是以體育教學(xué)課程目標(biāo)為基礎(chǔ)，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)其鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。當(dāng)前中職院校田徑課程均能夠順利開展，大部分的院校能夠較好的完成教學(xué)目標(biāo)。但是，并未順利的完成教學(xué)改革，依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)思想。

1.4 中職院校課外體育活動(dòng)開展情況

課外體育活動(dòng)是中職院校體育課程的重要補(bǔ)充，也是田徑教學(xué)的外延。但是從調(diào)查的情況來(lái)看，只有極少數(shù)的中職院校學(xué)生表示其經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)。從整體上來(lái)看，中職院校對(duì)課外體育活動(dòng)也不夠重視。

2.我國(guó)當(dāng)前中職院校田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 田徑教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善

一部分學(xué)校雖然配備了塑膠田徑跑道和器材設(shè)備，但是由于年代過(guò)于久遠(yuǎn)，存在著年久失修、器材設(shè)備老化嚴(yán)重的現(xiàn)象。并且缺乏對(duì)器材設(shè)備的管理，破損、資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。還有一部分學(xué)校，并未配置足夠的田徑器材設(shè)備，甚至塑膠跑道也不具備，使得教學(xué)無(wú)法正常開展。

2.2 田徑教學(xué)指導(dǎo)思想欠缺科學(xué)性

田徑教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)體育課程教學(xué)，體育教師教給學(xué)生的也不止是動(dòng)作、技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)讓其了解和掌握更多與體育專業(yè)先關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。但是，由于當(dāng)前中職院校田徑教學(xué)中對(duì)教師開展教學(xué)的指導(dǎo)思想欠缺科學(xué)性，大多中職院校體育教師不具備多方面的、充足的體育知識(shí)，導(dǎo)致其在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能很好地傳授給學(xué)生。

2.3 田徑教學(xué)課程設(shè)置存在問(wèn)題

田徑教學(xué)對(duì)于不同性別的學(xué)生來(lái)說(shuō)是存在區(qū)別的，尤其是成年后的男女學(xué)生，無(wú)論是在生理還是心理上差異都較大。因此，田徑課程應(yīng)當(dāng)充分考慮中職院校學(xué)生性別的差異性，做到因材施教。但是，當(dāng)前絕大部分的中職院校并未注意到這一點(diǎn)。

2.4 中職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)田徑教學(xué)重視程度不夠

受到學(xué)校性質(zhì)等多方面因素影響，許多中職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)包括田徑在內(nèi)的體育課程教學(xué)并不重視。認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將主要精力放在專業(yè)技能、實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，甚至認(rèn)為體育課可有可無(wú)，這樣一來(lái)就會(huì)使得學(xué)生原本就并不多的體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)都受到很大程度影響，阻礙田徑教學(xué)的開展。

3.我國(guó)當(dāng)前中職院校田徑教學(xué)對(duì)策

3.1 完善中職院校田徑硬件設(shè)施

針對(duì)當(dāng)前一部分學(xué)校未配備田徑跑道、田徑器材設(shè)備老化的現(xiàn)象，中職院校應(yīng)當(dāng)積極完善硬件設(shè)施，加大資金投入，修建塑膠跑道并對(duì)老化的器材設(shè)備及時(shí)更新?lián)Q代。此外，對(duì)已經(jīng)具備相關(guān)配套設(shè)施的中職院校而言，也應(yīng)當(dāng)不斷提升硬件設(shè)施，先進(jìn)的體育設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)的體育器材設(shè)備不僅可以滿足田徑教學(xué)的需要，而且能夠在很大程度上推動(dòng)其他體育課程教學(xué)活動(dòng)的開展。

3.2 加強(qiáng)中職院校體育課程理論科研與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系

上文中提到的當(dāng)前中職院校體育教師隊(duì)伍年齡呈現(xiàn)中青年化，學(xué)歷大多在?？萍耙陨希@就為體育課程教學(xué)理論科研活動(dòng)的開展帶來(lái)極大的便利。從實(shí)際教學(xué)中來(lái)看，當(dāng)前中職院校體育課程理論科研活動(dòng)開展情況、研究水平與過(guò)去向比較也已經(jīng)有了很大程度的提高。但是，課堂教學(xué)實(shí)踐中卻仍然沿用著以往的舊方法、舊模式，未能充分利用新型的教學(xué)方式。因此，亟需將教研理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，使檢驗(yàn)活動(dòng)深入到教學(xué)的最前線，致力于解決田徑等體育項(xiàng)目中存在的教學(xué)問(wèn)題。

3.3 提升田徑課程設(shè)置科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選課

首先，體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所授班級(jí)學(xué)生情況了解清楚，掌握男女學(xué)生比例，按照實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃，做到因材施教。其次，中職院校還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生擁有更多的自主性，讓學(xué)生可以選擇更多田徑項(xiàng)目，提升其對(duì)田徑學(xué)習(xí)的興趣。

3.4 建立開放的體育評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)田徑教學(xué)的趣味性

過(guò)去傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，中職院校應(yīng)當(dāng)建立開放的體育評(píng)價(jià)體系，將社會(huì)、心理、教育等多方面納入到考核范圍中來(lái)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)學(xué)生田徑成績(jī)。并且還可以將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外訓(xùn)練想幾個(gè)，提升學(xué)生自評(píng)能力和呼救能力，真正實(shí)現(xiàn)傳授給學(xué)生體育技能的目標(biāo)。此外，體育教師要對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行思考，改進(jìn)方式，盡可能的使自己的教學(xué)更具有趣味性、只是想、娛樂(lè)性。讓學(xué)生喜歡上田徑課，愛上田徑課。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，田徑教學(xué)在中職院校體育課程教學(xué)中具有重要意義，丼 能夠落實(shí)素質(zhì)教育具體內(nèi)容，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題充分重視，并且想方設(shè)法解決這些問(wèn)題，完善田徑教學(xué)評(píng)價(jià)制度，在不斷地實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，更好的開展田徑教學(xué)。

［1］宋和平，普通高校田徑課程改革研究［J］.渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（21）:78

［2］薛愛華，高職院校田徑教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策探討［J］.職教通訊，2005（12）:4［3］王耀眾.淺談體育教師的備課藝術(shù)［J］.讀寫算（教育教學(xué)研究），2010（27）:10