高瑞閣

（呼和浩特市第三十九中學(xué) 內(nèi)蒙古呼和浩特市 010010）

淺談?wù)n堂氛圍與教學(xué)質(zhì)量

高瑞閣

（呼和浩特市第三十九中學(xué) 內(nèi)蒙古呼和浩特市 010010）

課堂氛圍是師生在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情感的相互作用構(gòu)成的心理環(huán)境的綜合反映。它直接影響著師生的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要想完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，就必須有個(gè)良好的課堂氛圍。

課堂氛圍 教學(xué)質(zhì)量

一、引言

營(yíng)造良好的課堂氛圍是良好教學(xué)的開端，是激活或喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的"起搏器"，是誘發(fā)學(xué)生積極向上態(tài)度的外圍因素。讓我們共同努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、積極、和諧的課堂氛圍，讓他們?cè)诜e極向上的環(huán)境中更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從而提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果。要想達(dá)到很好的教學(xué)效果，就必須創(chuàng)造良好的課堂氛圍，有了這樣的環(huán)境保證，學(xué)生一堂課才能興趣盎然，才能神思飛揚(yáng)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教育心理學(xué)認(rèn)為：在積極愉快的課堂氛圍之中的師生，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，教師思路開闊，思維敏捷，授課藝術(shù)得到最大限度的發(fā)揮，學(xué)生接受知識(shí)信息的能力顯著增強(qiáng)。處于良好的課堂氛圍之中的學(xué)生，注意力集中，思維積極，對(duì)提問(wèn)反應(yīng)迅速，能從多方面去搜集組織材料回答問(wèn)題，從而使思維能力得到良好的發(fā)展。那么，如何營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？可以從下幾個(gè)方面去實(shí)施。

1.構(gòu)建寬容、鼓勵(lì)的氛圍，采取民主的教學(xué)作風(fēng)，減少角色意識(shí)。

寬容、鼓勵(lì)，自然給學(xué)生以強(qiáng)大的力量。有這樣一位教師，他的教學(xué)成績(jī)是可以的，但是在他的課上，學(xué)生只有一種上級(jí)對(duì)下級(jí)的那種居高臨下、盛氣凌人的感覺，只不過(guò)這位經(jīng)驗(yàn)十足的老師每節(jié)課能恰到好處地突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，然而同學(xué)們?cè)谡n堂上都不敢舉手回答他提出的問(wèn)題，避免答錯(cuò)遭到老師的斥責(zé)，大家就是在這種課堂氛圍中被動(dòng)地接受知識(shí)。相反，如果老師們都放下權(quán)威的架勢(shì)，讓學(xué)生有種愿意接近的感覺，在寬容、鼓勵(lì)的氛圍中更加努力，這樣可想而知，教學(xué)效果更加好了，教學(xué)質(zhì)量也更高了，相應(yīng)地，成績(jī)則比以前也提高了，何樂(lè)而不為呢？

2.寓情趣于教學(xué)之中。

教師要保持良好的心情走進(jìn)課堂，善于調(diào)控自己的情趣，體察、理解學(xué)生的心情變化，用良好的情趣感染學(xué)生，在講授過(guò)程中要用自己嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、形象的教學(xué)來(lái)感染學(xué)生，該高漲的時(shí)候不要抑制，該氣憤的內(nèi)容講授時(shí)不要平淡，尤其是善于捕捉一些貼近我們生活，能引起大家共識(shí)的一些例子，融入到課堂中來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成生動(dòng)活潑的課堂氛圍。

3.設(shè)立適中的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的愉悅。

每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定也是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的“方向盤”和“指南針”，也是它的起始和歸宿，因此教師要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，制定出適中，具體且完整的教學(xué)目標(biāo)，并精心策劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的對(duì)策。如果教學(xué)目標(biāo)太大太雜的話，學(xué)生掌握知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)不過(guò)明確；教學(xué)目標(biāo)太小且不具體完整，對(duì)知識(shí)的掌握又不夠全面，所以教學(xué)目標(biāo)的確定必須適中、具體、完整，恰到好處。讓學(xué)生能“跳一跳就能摘著果子吃”，這樣來(lái)獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)與喜悅。在課堂上，學(xué)生會(huì)性情開朗，積極回答問(wèn)題，從而形成活躍的課堂氛圍，

4.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中要正確地把握學(xué)生的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用。

單純的說(shuō)教對(duì)教學(xué)質(zhì)量起明顯的消極影響，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體”的原則，備課要從學(xué)生出發(fā)，講課要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)積極參與討論，讓他們自導(dǎo)自演，教師恰到好處地發(fā)揮自己“導(dǎo)”的作用，這樣使學(xué)生處于主動(dòng)地位，能獨(dú)立地思考問(wèn)題，主動(dòng)求知，積極回答，共同討論。

5.建立友好和諧的師生關(guān)系。

教師與學(xué)生之間關(guān)系的好壞，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的效果，處理不好師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)與老師相互抵觸，產(chǎn)生教育教學(xué)中的負(fù)面效應(yīng)，所以，師生關(guān)系事關(guān)重要。

有的教師認(rèn)為，對(duì)學(xué)生和氣點(diǎn)，對(duì)其搗亂行為，只要不出亂子，睜一只眼閉一只眼過(guò)去了，這樣反而學(xué)生不說(shuō)教師的壞話，不與老師作對(duì)，而且在年度調(diào)查考核中，學(xué)生還給予了高度的評(píng)價(jià)，何樂(lè)而不為呢？而有的教師則相反，認(rèn)為學(xué)生任其自然是誤人子弟，要想出人才，必須嚴(yán)加管教，嚴(yán)師出高徒么，因而每天一副階級(jí)面孔面對(duì)學(xué)生，這樣學(xué)生每天一見老師規(guī)規(guī)矩矩的，然而背后卻指著老師的脊梁骨恨死了，這樣的老師只能得個(gè)費(fèi)力不討好的結(jié)果，上述兩種態(tài)度都是不可取的，我認(rèn)為，要想提高教學(xué)質(zhì)量，多出人才，出好人才，教師就應(yīng)該把“嚴(yán)“與”愛“進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持“嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”的原則，只要把握好嚴(yán)與愛的尺度，就會(huì)恰到好處地使教師與學(xué)生之間的關(guān)系處的良好。

和諧的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動(dòng)的教鞭“打”出來(lái)的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。因此，在教學(xué)中，教師要破除“師道尊嚴(yán)”，變強(qiáng)調(diào)學(xué)生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，建立民主平等的師生關(guān)系。變傳統(tǒng)教學(xué)中的專制型或權(quán)威型為合作型或伙伴型關(guān)系。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實(shí)現(xiàn)民主對(duì)話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在教學(xué)中，教師要樹立學(xué)生觀，因?qū)W行教，要以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生，以飽滿激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的崇高形象。只有改善了教學(xué)中師生不和諧的關(guān)系，才能打開學(xué)生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，也才能營(yíng)造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氣氛，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。

團(tuán)結(jié)友愛，友好和諧的氣氛中，師生心情是愉快的，思維就會(huì)更活躍，觀察敏銳，想象豐富，記憶效果好；而人在心情沮喪時(shí)，一切都會(huì)受阻，為此教師就要用科學(xué)的教學(xué)方法、手段和技能及技巧，把嚴(yán)與愛巧妙地揉在一起，課堂上師生關(guān)系融洽，把課堂匯成一個(gè)溫暖和諧、輕松愉快的大家庭，從而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)得到順利地進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

以上五點(diǎn)是我個(gè)人的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，只覺得每一位教師如果都能從上述五個(gè)方面注意了，并且努力實(shí)踐了，那么良好的課堂氛圍也就形成了，這樣教師授課靈活自然，學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)，從而使得教師的教學(xué)質(zhì)量也就提高了，這樣相應(yīng)地，不僅能多出人才，而且也能出好人才！

每一位從教的同行們，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，讓我們共同在教育戰(zhàn)線上奮發(fā)努力，創(chuàng)造出更顯著的成績(jī)，做出更大的貢獻(xiàn)，真正桃李滿天下！