譚學(xué)陽

（巴東縣第三高級中學(xué) 湖北巴東 444303）

高中政治教師必備素質(zhì)之我見

譚學(xué)陽

（巴東縣第三高級中學(xué) 湖北巴東 444303）

思想政治課是中學(xué)德育教育的主渠道和主陣地，是每一個(gè)高中生必須學(xué)習(xí)的課程。它旨在通過對馬克思主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的理想、信念、世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備較高的思想政治素質(zhì)。

政治素養(yǎng) 專業(yè)素養(yǎng) 教學(xué)技能素養(yǎng) 心理素質(zhì) 身體素質(zhì)

在高考的要求下，幫助學(xué)生考出好成績，為他（她）們將來能夠進(jìn)入更高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他（她）們成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，這就對高中政治教師提出了更高的要求。本文結(jié)合筆者從教多年的體會，探討新時(shí)期高中政治教師應(yīng)具備些什么樣的素質(zhì)。

一、具有較高的政治素養(yǎng)

“教育通過人才的培養(yǎng)，服務(wù)于社會的政治，維護(hù)統(tǒng)治階級的利益，這是教育發(fā)揮政治功能的一個(gè)最基本的途徑。”作為一名政治教師一定要用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法解決學(xué)生心中的疑惑，不要只是一味的說教，讓學(xué)生感到政治課空洞、無用。所以說，政治教師一定要政治過硬，具有較高的政治鑒別力和較強(qiáng)的政治敏銳性，要時(shí)刻與黨和國家保持一致，不能為了迎合學(xué)生的興趣而標(biāo)新立異，甚至違反政治原則。

二、要有扎實(shí)的專業(yè)知識素養(yǎng)

“教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師作為專業(yè)人員應(yīng)該具備的專業(yè)要求，是順利進(jìn)行教學(xué)活動的前提，也是教師勝任工作的基本條件。一個(gè)專業(yè)化程度高的教師必然是一個(gè)具有較高專業(yè)素質(zhì)，善于扮演自己的職業(yè)角色和具有良好職業(yè)形象的教師?！弊鳛榻處?，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有扎實(shí)、淵博的專業(yè)知識，是對政治教師最起碼的要求。教師知識的淵博，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生，打開思路，滿足他們對知識的渴求。

三、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了科學(xué)綜合化、一體化的趨勢。作為教師來講，如果僅僅滿足于本學(xué)科的知識，那就成了井底之蛙，在教學(xué)活動中難以做到觸類旁通，時(shí)代發(fā)展的趨勢必然要求教師的知識結(jié)構(gòu)是復(fù)合型的。

1.政治教師要有一定的語文知識儲備。中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，成語、古詩、俗語、文言文常成為高中政治哲學(xué)命題的素材。在教學(xué)過程中我接觸了很多這種類似的題目，如朱熹《觀書有感》：“昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕；向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行”蘊(yùn)含什么哲理？再比如說，《孫子兵法》中的“無所不備，則無所不寡”蘊(yùn)含什么哲理？這些類型的題目，首先要弄清楚這些古詩、古語、成語、俗語的意思，這是做題的關(guān)鍵所在，這就要求我們政治教師要具備一定的文言文功底，古漢語知識，否則的話，你根本無法向?qū)W生分析清楚。

政治教師要有一定的數(shù)學(xué)思維能力。幾乎每年高考都有一道政治計(jì)算題的考查，這是令考生很頭疼的一個(gè)題型。我們老師復(fù)習(xí)過程中反復(fù)講解、訓(xùn)練，很多考生也沒有弄清楚該怎么來做這類題型。可見，政治老師應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維，并與政治知識相結(jié)合，才能向?qū)W生講清楚這一類題型的解題方法。

3.政治教師要有一定的歷史知識儲備。我們常說，政史不分家，政治學(xué)科和歷史學(xué)科很多知識是交叉在一起的。必修模塊一《經(jīng)濟(jì)生活》就是一部我國的經(jīng)濟(jì)體制改革、對外開放政策、現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展史；必修模塊二《政治生活》就是我國的一部政治體制改革史，中國共產(chǎn)黨的奮斗史；選修模塊《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識》就是一部西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和社會主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展史；《國家和國際組織常識》就是一部現(xiàn)代國際關(guān)系的發(fā)展史；《科學(xué)思維常識》就是一部中國哲學(xué)和西方哲學(xué)的發(fā)展史。政治教師在教學(xué)中，只有具備一定的歷史知識，才能弄明白這些知識的來龍去脈，在教學(xué)中才能做到游刃有余，老師講得清楚，學(xué)生才能聽得明白。

4.政治教師要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識。隨著科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步，教學(xué)手段和教學(xué)方法也在不斷革新和改進(jìn)。在20世紀(jì)初，粉筆和黑板進(jìn)入課堂，成為教學(xué)工作的主體媒介；進(jìn)入電子時(shí)代后，錄音機(jī)、電視機(jī)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)；而今天，在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)掀開教育史上嶄新的一頁，開拓了通向教育現(xiàn)代化的道路。面對這樣的特點(diǎn)，政治教師必須盡快使用新的教育手段和方法，掌握一些計(jì)算機(jī)操作技能。

四、應(yīng)具備豐富的教學(xué)技能素養(yǎng)

教師的課堂教學(xué)技能是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，一個(gè)優(yōu)秀的政治教師在課堂教學(xué)中應(yīng)通過其獨(dú)特的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提到課堂效率。具體應(yīng)該做到：

1.要有幽默感。蘇霍姆林斯基說過：“教師講的話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙，它不僅開發(fā)學(xué)生的情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落?！苯處熢诮虒W(xué)過程中通過其幽默的語言和動作，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在歡聲笑語中獲得知識，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。枯燥、乏味的課堂，只會使學(xué)生昏昏欲睡，降低學(xué)習(xí)興趣。

2.教態(tài)要微笑且富有激情。長期以來教師給人的感覺是高高在上，威嚴(yán)有余、和藹不足，使學(xué)生產(chǎn)生一種距離感。新課程要求下的師生關(guān)系要讓老師成為學(xué)生的知心朋友，教師要把微笑帶進(jìn)課堂，以可親的面容、愛撫的目光、大方的儀表，創(chuàng)造愉快而安詳?shù)恼n堂環(huán)境，使學(xué)生愿意與老師交流、溝通，傾吐心聲。

3.要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！痹诮虒W(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。教師在教學(xué)活動中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用幽默的語言、可親的教態(tài)、個(gè)人的魅力，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.要學(xué)會欣賞。作為教師要學(xué)會用欣賞的眼觀來看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，才有利于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不能動輒打擊、挖苦、諷刺學(xué)生，特別是對待差生，老師一個(gè)欣賞的眼光，有可能改變他們的一生，反之，也可能毀了他們的一生。

5.要轉(zhuǎn)變觀念，掌握新教材理念下的課堂操作技能。高中政治新課改是新課程改革的一個(gè)重要組成部分，新課改能否取得成功，教師觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師根據(jù)教學(xué)大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，分清難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)情境，利用各種資源，使用各種教學(xué)手段、方法，提高課堂教學(xué)效率。

五、應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)主要體現(xiàn)在：對教育工作的興趣，勇于進(jìn)取，勤奮向上；性格開朗、自信樂觀、胸懷坦蕩、情緒穩(wěn)定；有著健全的人格，面對挫折，有較強(qiáng)的承受能力；樂于交往、合作，正確處理各種人際關(guān)系。教師的心理健康與否對于提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的健康成長有著重要影響，教師作為人類靈魂的工程師，不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢W(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。近年來全國各地出現(xiàn)的個(gè)別教師虐待學(xué)生、體罰學(xué)生，與教師的心理不健康有著很大的關(guān)系。教師只有處于積極健康的心理狀態(tài)，積極投入工作，才能取得良好的教學(xué)效果，對學(xué)生產(chǎn)生一種積極影響，達(dá)到潛移默化、潤物細(xì)無聲的效果，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。