李名宇

（烏蘭浩特市第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 內(nèi)蒙古烏蘭浩特 137400）

基于就業(yè)導(dǎo)向的中職院校英語(yǔ)教學(xué)探討

李名宇

（烏蘭浩特市第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 內(nèi)蒙古烏蘭浩特 137400）

隨著當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，中職院校的就業(yè)情況不容樂(lè)觀(guān)。如何才能夠解決中職院校學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，一方面要靠政府，另一方面則要靠學(xué)校。以中職院校為例，學(xué)校必須緊跟社會(huì)新形勢(shì)，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的就業(yè)能力。本文主要是以中職院校英語(yǔ)教學(xué)為例，力圖在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，未雨綢繆，提升學(xué)生的社會(huì)契合度。

中職院校 英語(yǔ)教學(xué) 市場(chǎng) 就業(yè)導(dǎo)向

就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展的重中之重，它不僅關(guān)系著學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)還關(guān)系著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。所謂就業(yè)導(dǎo)向中的就是在中職院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，以社會(huì)人才需求為基礎(chǔ)，在英語(yǔ)教材使用、英語(yǔ)教學(xué)大綱編排、英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面要緊跟時(shí)代步伐，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和市場(chǎng)就業(yè)的吻合度。簡(jiǎn)言之，就是要求我們?cè)谛滦蝿?shì)下，中職英語(yǔ)教學(xué)要更加注重時(shí)效性和實(shí)用性，以市場(chǎng)為依托開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而不斷滿(mǎn)足中職學(xué)生的就業(yè)需要，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和素質(zhì)教育的有機(jī)融合。筆者結(jié)合多年來(lái)的中職英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力圖從四個(gè)方面提出了中職院校英語(yǔ)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，以期能夠?yàn)橹新氃盒W(xué)生就業(yè)水平和就業(yè)能力的提升提供一定的借鑒。

一、構(gòu)建以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的中職英語(yǔ)教學(xué)體系

課程是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施有序運(yùn)行的重要依據(jù)，要想實(shí)現(xiàn)中職院校英語(yǔ)教學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向，必要要建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)體系。首先，以崗位需求為基礎(chǔ)，積極整合教學(xué)內(nèi)容。中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足英語(yǔ)的實(shí)用性和實(shí)踐性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力。例如，對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的班級(jí)，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)《商務(wù)英語(yǔ)》等相關(guān)課程，不斷培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力；其次，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。在中職院校公共英語(yǔ)的課程設(shè)置方面，通常是設(shè)有兩個(gè)基本的模塊：基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)模塊。有些學(xué)校在課程設(shè)置的時(shí)候，往往過(guò)多強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，而忽視專(zhuān)業(yè)模塊。這樣一來(lái)，學(xué)校就很難在未來(lái)的求職或工作中把所學(xué)的應(yīng)用知識(shí)充分應(yīng)用起來(lái)。所以，必須優(yōu)化課程結(jié)果，合理安排基礎(chǔ)模塊和專(zhuān)業(yè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，兩者不可偏廢；再次，明確課程目標(biāo)。中職院校英語(yǔ)教學(xué)不同于高中、大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，它主要是以實(shí)現(xiàn)社會(huì)吻合度為基礎(chǔ)，所以必須以適應(yīng)職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)；第四，做好教材的建設(shè)和選用。對(duì)于中職院校英語(yǔ)教學(xué)而言，教材的建設(shè)和選擇尤為重要。學(xué)校在教材選擇的過(guò)程中要強(qiáng)化與市場(chǎng)的融合，加強(qiáng)與實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系，突出教材的實(shí)用性和針對(duì)性，突出交際性原則，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

二、積極建引入以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式

中職英語(yǔ)教學(xué)要更加注重時(shí)效性和實(shí)用性，以市場(chǎng)為依托開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而不斷滿(mǎn)足中職學(xué)生的就業(yè)需要，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和素質(zhì)教育的有機(jī)融合。所以說(shuō)，必須引入以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。首先，引入合作教學(xué)模式。課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，為了能夠提升課堂效率，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該引入合作教學(xué)思路，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作，利用英語(yǔ)進(jìn)行交際對(duì)話(huà)，不斷提升學(xué)生的交際能力，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，英語(yǔ)技能進(jìn)一步鞏固；其次，引入自主學(xué)習(xí)法。英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)，而自主學(xué)習(xí)方法不可或缺。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，單純依靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，自己可以通過(guò)一些英語(yǔ)網(wǎng)站、BBC英語(yǔ)練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出積極有效的指導(dǎo)，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；再次，引入實(shí)踐教學(xué)方法。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要想更好地鞏固中職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，引入實(shí)踐教學(xué)方法很有必要。學(xué)?？梢越o中職學(xué)生安排一些實(shí)際崗位，例如一些外貿(mào)出口公司，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以檢驗(yàn)自己英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平和應(yīng)用水平，同時(shí)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，以便實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展；第四，引入案例教學(xué)方法。案例教學(xué)方式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，在學(xué)習(xí)個(gè)人演講章節(jié)時(shí)，老師可以給學(xué)生播放《奧巴馬演講稿》，以?shī)W巴馬為案例，學(xué)習(xí)他演講中用到的好詞組、好句型，不斷提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力

三、不斷提高中職院校學(xué)生的就業(yè)能力素養(yǎng)

在中職院校教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)課程幾乎都是圍繞專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的。要想更好地提升中職院校學(xué)生的就業(yè)能力，在英語(yǔ)教學(xué)中必須提升學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)，不斷提升英語(yǔ)應(yīng)用技能。首先，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行就業(yè)生涯規(guī)劃。中職院校英語(yǔ)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和素質(zhì)，英語(yǔ)水平是中職院校學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要砝碼之一。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的基本要求，客觀(guān)分析自身的英語(yǔ)水平，探索適合自身學(xué)習(xí)的途徑和方法；其次，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和提升就業(yè)能力融合起來(lái)。在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“實(shí)用為主”的基本原則，打好英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷培養(yǎng)中職學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，還應(yīng)該做到學(xué)以致用，不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；再次，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的有機(jī)組成部分，也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。一方面，中職英語(yǔ)任課教師要注重課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)；另一方面，要堅(jiān)持應(yīng)用能力評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生真正把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用出來(lái)，才能夠提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總而言之，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為指導(dǎo)，探索適合市場(chǎng)需求的中職院校英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。

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