韓穎

（河北秦皇島市特殊教育學(xué)校 河北秦皇島066000）

淺談聾啞高中語(yǔ)文教學(xué)措施

韓穎

（河北秦皇島市特殊教育學(xué)校 河北秦皇島066000）

作為語(yǔ)文教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，還要讓學(xué)生清楚為什么學(xué)，以及怎樣教、怎樣學(xué)的問(wèn)題。解決好這三個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)便導(dǎo)入了正確的軌道。

語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)措施

一、高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)存在的幾個(gè)弊端

1.中國(guó)教育政治化。一本標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)教育范本。在初高中學(xué)校教材，有一個(gè)典型的反射。由機(jī)械、保守的制約教學(xué)參考書(shū)，解釋和評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容體系。作文教學(xué)的政治道德掩蓋社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和精神的現(xiàn)實(shí)。

2.文本研究不深，閱讀指導(dǎo)不到位。根據(jù)學(xué)科要求，安排教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)的思維方式，具有新穎和選則性。在進(jìn)行閱讀的教學(xué)中，教師要有目的的進(jìn)行安排，對(duì)高中學(xué)生選擇的閱讀資料進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。

3.忽略高中學(xué)生的養(yǎng)成教育。對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)材料，在每本書(shū)中要求培養(yǎng)高中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這體現(xiàn)了教育的概念，尤其對(duì)高中學(xué)生發(fā)展的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而國(guó)家對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的指導(dǎo)。

4.中國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)化。在我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，語(yǔ)文就是一門標(biāo)準(zhǔn)的考試，這門課程的考試安排中，涉及了對(duì)高中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，也涉及到了對(duì)高中學(xué)生的想象力和情感的考核。這表現(xiàn)在很多方面：一要表現(xiàn)在語(yǔ)文課堂上的教學(xué)，要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)整體教學(xué)的統(tǒng)一。二要從對(duì)試卷的分析中，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

5.高中學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。所謂自主學(xué)習(xí)是指：在高中學(xué)生自己探究，自己學(xué)習(xí)做題，同時(shí)教師輔導(dǎo)下，進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

二、解決教學(xué)中問(wèn)題的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)要求創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)方法。課改以來(lái)，對(duì)于教育和教育角色也要改變，在城市和鄉(xiāng)村，教師和高中學(xué)生開(kāi)始面對(duì)真正的挑戰(zhàn)。對(duì)于聾啞兒童，他們身體條件的特殊性，在教學(xué)理念上的創(chuàng)新，則顯得很是重要，我們可以在知識(shí)的展示上，利用圖片，讓高中學(xué)生感知，逐漸學(xué)會(huì)，用手去表達(dá)含義。

2.閱讀為主線。對(duì)于閱讀，對(duì)于智障的高中學(xué)生，閱讀對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，這需要他們充分發(fā)揮觸摸的能力，認(rèn)識(shí)字詞、句等，培養(yǎng)他們的感覺(jué)，逐漸認(rèn)識(shí)閱讀。只能眼看，不能朗誦，只能默讀。

3.更新教育理念。在全面實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，應(yīng)該提高、理解中國(guó)語(yǔ)言教育，在提倡新理念的中國(guó)教育下，尤其要更新教育觀念，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育。在整個(gè)戰(zhàn)略，中國(guó)農(nóng)村教育應(yīng)該高度重視。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，合理利用現(xiàn)有的教師資源。我們應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。提高中國(guó)的教育質(zhì)量。在合理利用現(xiàn)有的教師基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)有的資源，做出最大的貢獻(xiàn)。

5.加強(qiáng)案例教學(xué)法的應(yīng)用。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，是整堂課的一個(gè)主要內(nèi)容，對(duì)于教師，教學(xué)目標(biāo)要清晰明確，才能取得較好的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中，教師常常采用案例教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

第一、明確教學(xué)目標(biāo)。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)首先要非常的明確，選擇適合本教學(xué)目標(biāo)的案例，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文老師要給高中學(xué)生一定的討論時(shí)間，讓高中學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行相關(guān)的思考，進(jìn)行小組交流，組內(nèi)成員發(fā)表自己對(duì)案例的看法。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，老師要對(duì)突發(fā)的情況進(jìn)行引導(dǎo)和控制，第一種情況：高中學(xué)生遇到難度較大的問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)高中學(xué)生的思路；第二種情況是當(dāng)高中學(xué)生提出的問(wèn)題與案例相差較遠(yuǎn)的時(shí)候，要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的控制?？傊瑢?duì)于教師的講授和引導(dǎo)，已經(jīng)成為輔助教學(xué)的手段，核心是高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。

第二、選擇合適的案例。我們可以依據(jù)要上的語(yǔ)文的課的課標(biāo)，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行篩選，選擇適合本節(jié)課的案例，選擇的時(shí)候，要遵循以下的幾個(gè)方面：首先：案例要有知識(shí)性。對(duì)這些案例閱讀和思考后，高中學(xué)生能夠得到理論方面的知識(shí)，第二方面：案例還要有典型性，它能夠?qū)Ω咧袑W(xué)生有較為典型的教育意義。第三方面：具有針對(duì)性。在這個(gè)案例中，教師對(duì)高中學(xué)生的識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際和作文進(jìn)行教學(xué)，高中學(xué)生得到較為全面的學(xué)習(xí)。具有完整性和時(shí)代性。符合教學(xué)實(shí)際，能夠趕上現(xiàn)在的時(shí)代，不至于與高中學(xué)生的生活實(shí)際偏離太遠(yuǎn)。

第三、評(píng)析案例。在課堂上，將案例給高中學(xué)生看，教師指導(dǎo)高中學(xué)生，在案例研究之前，先分析案例中的內(nèi)容。而教師要對(duì)案例進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)析，從以下幾個(gè)方面分析：首先：對(duì)于案例，高中學(xué)生快速地進(jìn)行閱讀，分析其因果關(guān)系。然后：高中學(xué)生交流和討論。采用小組討論的方法，對(duì)于每位同學(xué)，陳述自己對(duì)案例的想法、共同探討，一個(gè)一個(gè)地分析和討論，由于高中學(xué)生有不同的想法，因此，教師要贊成觀點(diǎn)的不同。最后：教師做出簡(jiǎn)答的總結(jié)和述評(píng)。高中學(xué)生們解決的問(wèn)題時(shí)，需要梳理、明確問(wèn)題、提出建議，在高中學(xué)生提出問(wèn)題的反思和總結(jié)前提下，自己對(duì)其的理解也加深。逐步掌握了應(yīng)該學(xué)到的分析問(wèn)題的能力，同時(shí)，也懂得了合作、團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，集體的力量是無(wú)窮的道理。

第四、把握時(shí)間講求效率。對(duì)于每個(gè)教學(xué)案例，可以不同，設(shè)計(jì)不同，所以，在把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)的前提下，教師對(duì)時(shí)間要有把握。難度適宜，這樣高中學(xué)生在分析的時(shí)候，不至于過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間去分析一個(gè)難度較大的案例。

6.制訂切實(shí)可行的計(jì)劃要開(kāi)展好教學(xué)，計(jì)劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。這是實(shí)施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。計(jì)劃可分以下幾部分：（1）課堂教學(xué)計(jì)劃。重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題。課堂是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。（2）第二課堂計(jì)劃。這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。其包括作業(yè)的種類及要求。落實(shí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)試的方式以及活化語(yǔ)文知識(shí)的活動(dòng)安排等。這些計(jì)劃的制訂，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)作。（3）安排組織是關(guān)鍵。為了細(xì)化語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)且保證任務(wù)落實(shí)到位，筆者給自己所帶的班級(jí)成立了學(xué)科委員會(huì)，其成員根據(jù)語(yǔ)文任務(wù)項(xiàng)目而定。如：筆者按早讀、課前三分鐘演講、作文、隨筆、測(cè)試五大塊，分別任命了五名同學(xué)為語(yǔ)文學(xué)科委員，分別負(fù)責(zé)任務(wù)的安排、布置、督促、落實(shí)，并及時(shí)上交相關(guān)作業(yè)，反饋信息。以上做法為進(jìn)一步開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)提供了組織保障。形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，是整堂課的一個(gè)主要內(nèi)容，對(duì)于教師，教學(xué)目標(biāo)要清晰明確，才能取得較好的教學(xué)效果。高中學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。因此，教師要對(duì)其進(jìn)行良好的運(yùn)用，還要進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。隨著時(shí)代的前進(jìn)和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教學(xué)需求也提高了，在全面實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，應(yīng)該提高、理解中國(guó)語(yǔ)言教育，在提倡新理念的中國(guó)教育下，尤其要更新教育觀念，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育。在整個(gè)戰(zhàn)略，中國(guó)教育應(yīng)該高度重視。報(bào)和聽(tīng)廣播、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。