曾錫銀（寧夏大學體育學院　寧夏銀川　750021）

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寧夏大學民族傳統(tǒng)體育項
目校本課程開展現狀調查與分析①

曾錫銀
（寧夏大學體育學院寧夏銀川750021）

摘 要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法對寧夏大學民族傳統(tǒng)體育項目校本課程項目、師資、場地器材、學生學習民族傳統(tǒng)體育效果等現狀進行調查與分析，發(fā)現寧夏大學民族傳統(tǒng)體育項目占所有體育選項課比重較少，場地器材嚴重短缺;學生學習民族傳統(tǒng)體育興趣較高，學習效果顯著等，根據以上的現狀作者建議寧夏大學在民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)應加大有本地特色的、學生喜聞樂見的傳統(tǒng)體育項目開發(fā)，通過引進和再培訓加強體育師資力量，呼吁學校對民族傳統(tǒng)體育場地器材的投入等。最終讓民族傳統(tǒng)體育在文化強國的道路上發(fā)揮她應有的作用。

關鍵詞：寧夏大學民族傳統(tǒng)體育項目校本課程現狀

本文通過對寧夏大學民族傳統(tǒng)體育項目校本課程開發(fā)現狀進行調查研究，通過調查研究，分析總結，使更多學生學習傳統(tǒng)體育達到體育鍛煉的目的，以此來繼承、弘揚和發(fā)展我國傳統(tǒng)體育文化。

1　研究對象

2014年寧夏大學在職體育教師和在冊寧夏大學本科學生。

2　研究方法

2.1文獻資料法

根據論文的研究目的和研究內容，查閱相關文獻書籍、論文資料，并對資料進行歸納整理。

2.2問卷調查法

根據研究需要設計問卷，向寧夏大學學生發(fā)放問卷230份，收回218份，回收率94.8％，有效問卷209份，有效率95.9％。寧夏大學體育老師發(fā)放問卷15份。

2.3數理統(tǒng)計法

對回收的數據、調查結果和收集的相關材料進行統(tǒng)計處理。

3　寧夏大學傳統(tǒng)體育項目校本課程開發(fā)現狀

寧夏大學開展民族傳統(tǒng)體育校本課程項目有初級長拳、太極拳、功夫扇、散打、毽球。民族傳統(tǒng)體育項目占寧夏大學體育25項選修課的20％。民族傳統(tǒng)體育所占比重相對較少，而且所開課程大都為多年來普遍開設項目，這些項目大多數不適合當代大學生年齡特點，進而使學生選課積極性受到影響。

3.1寧夏大學民族傳統(tǒng)體育師資情況

寧夏大學民族傳統(tǒng)體育課程教師有8人，占寧夏大學體育學院教師71人的11％；民族傳統(tǒng)體育教育專業(yè)畢業(yè)的教師為4人，占傳統(tǒng)體育教師一半，其他四位教師為轉崗教師，從教師人數和職稱分布來看寧夏大學民族傳統(tǒng)體育教師比較合理，但從專業(yè)經歷角度來看需要進一步加強。

3.2學校傳統(tǒng)體育項目的場地器材

寧夏大學開展的民族傳統(tǒng)體育項目所涉及的場地器材有限，有跆拳道、散打共用8mX20m場地一塊，簡易沙袋四條，刀、槍、棍、劍能基本保證專業(yè)教學，大學體育有太極劍40把，其它項目器材靠師生自己解決，這樣勢必增加師生經濟負擔，同時對激發(fā)和鼓勵教學積極性有負面作用，寧夏大學從整個體育場地器材來看已遠遠無法與學校快速發(fā)展大背景相和諧，甚至嚴重影響到正常的教學工作。

3.3寧夏大學學生對民族傳統(tǒng)體育的喜歡程度

從表1統(tǒng)計數據顯示中可以看出寧夏大學學生有15.5％的女生很喜歡民族傳統(tǒng)體育，有33％女生對傳統(tǒng)體育項目喜歡，44.3的女生表示無所謂態(tài)度；男生15.5很喜歡民族傳統(tǒng)體育，有48.2男生喜歡傳統(tǒng)體育項目，31.3％的男生無所謂，男女生都有不到10％的學生不喜歡民族傳統(tǒng)體育。以上數據表明大多數學生比較喜歡民族傳統(tǒng)體育項目，僅有少數人不喜歡民族傳統(tǒng)體育。由此可以得知；民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展前景很樂觀，我們應該利用學生對民族傳統(tǒng)體育項目的態(tài)度，加大宣傳力度，積極開發(fā)適合學生特點的并且具有地方與民族特色的項目，滿足學生的需求。

3.4寧夏大學學生每周參加課外民族傳統(tǒng)體育鍛煉的意愿

從表2可以看出愿意參加民族傳統(tǒng)體育項目的人數占73％，學生對民族傳統(tǒng)體育所表現出的興趣和愛好，是我們開發(fā)民族傳統(tǒng)體育內在的驅動力，如果他們學生能通過民族傳統(tǒng)體育體驗學習、活動帶來的愉悅和成功，也就能更加能激發(fā)和保持學生對體育活動的興趣和情趣，形成堅持鍛煉的習慣。

3.5學生對民族傳統(tǒng)體育知識了解意愿

從表四可以看出有16.8％的被調查者非常想了解民族傳統(tǒng)體育知識，有46.7％學生比較想了解民族傳統(tǒng)體育，29.9％的表現出無所謂態(tài)度，僅有7.3％的同學表示不想了解民族傳統(tǒng)體育。以上數據表明大多數學生對民族傳統(tǒng)體育表現出積極向上的態(tài)度，僅僅有少數同學表現出消極態(tài)度，這恰恰說明我們開展民族傳統(tǒng)體育課程必要性，這種必要性就是讓學生深刻的了解本民族文化，樹立民族自信心，發(fā)揮民族體育在傳承民族文化中的積極作用，讓當代大學生在增強體質、增進健康之余了解我們中華民族燦爛文化。

表1　寧夏大學對民族傳統(tǒng)體育的喜歡程度?。∟=209 單選）

表2　若有機會參加校外民族傳統(tǒng)體育活動是否參加（N=209）

表3　是否想了解學習更多民族傳統(tǒng)體育（N=137）

4　結論與建議

4.1結論

（1）寧夏大學開展的傳統(tǒng)體育項目相對較少，所涉及的場地器材較少、簡單，傳統(tǒng)體育教師師資薄弱。

（2）民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)與實施，豐富了體育課程和課外體育活動內容。對學生體育鍛煉的興趣及鍛煉習慣的養(yǎng)成有良好的促進作用，對發(fā)展和弘揚我國民族傳統(tǒng)有文化具有積極的作用。

（3）通過學習民族傳統(tǒng)體育運動項目，學生了解民族傳統(tǒng)體育文化知識，感受運動的樂趣。學生希望更多了解學習民族傳統(tǒng)體育及文化。

（4）學生對于把民族傳統(tǒng)體育作為體育教學內容，具有非常濃厚的興趣，學生非常愿意學習民族傳統(tǒng)體育。

4.2建議

（1）倡導中華民族傳統(tǒng)文化，積極進行具有我國民族特色的傳統(tǒng)體育項目校本課程開發(fā)。寧夏大學應多開發(fā)具有地域和回族特色的民族傳統(tǒng)體育項目，如：木球、打瓦等；呼吁管理者加大投入民族傳統(tǒng)體育場地器材，滿足學生參加民族傳統(tǒng)體育活動的需求。

（2）加強民族傳統(tǒng)體育師引進與資培訓力度，為民族傳統(tǒng)體育的開展實施提供人才保障。

參考文獻

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基金項目：①本論文為寧夏大學2011年社科基金資助項目，項目編號：SK1135。

中圖分類號：G85

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)03(c)-0000-00