黃艷治（泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校　福建泉州　362000）

幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展現(xiàn)狀的滿意度研究①

黃艷治
（泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校福建泉州362000）

摘 要：該文以泉州幼兒師范高等專科學(xué)校（以下簡稱泉州幼高專）在校學(xué)生為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)早操開展形式、內(nèi)容的滿意度以及影響早操開展現(xiàn)狀的滿意度因素進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重、沒有興趣、內(nèi)容單一枯燥是影響幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展現(xiàn)狀滿意度的主要因素，進(jìn)而提出早操管理規(guī)范化、早操組織形式與內(nèi)容多樣化、早操評(píng)比特色化等對(duì)策，從而對(duì)幼師院校早操持續(xù)有序的開展提供一定的理論依據(jù)。

1　研究背景

早操又稱早鍛煉，是大中專院校課外體育活動(dòng)的重要組成部分，也是貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的重要形式之一。幼師院校是以女生為主的學(xué)校，承擔(dān)著為各類各級(jí)幼兒園培養(yǎng)具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和技能幼兒教師，由于女生本身的生理特征帶有強(qiáng)烈的特殊性，因此幼師院校早操的開設(shè)要更多地依據(jù)女性本身的特殊性來開展，而幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展現(xiàn)狀的滿意度，則在很大程度上影響著早操開展的情況和效果。

2　研究對(duì)象與方法

文中以泉州幼高專在校大一學(xué)生作為研究對(duì)象，通過收集、整理國內(nèi)有關(guān)早操研究的文獻(xiàn)資料以及對(duì)早操現(xiàn)狀調(diào)查分析的相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上，通過問卷發(fā)放、數(shù)據(jù)分析等途徑，進(jìn)一步深入研究，尋根探源，以期從中得到一定的啟發(fā)。

此次問卷的發(fā)放，按照各班座位號(hào)為雙號(hào)的學(xué)生選取樣本，現(xiàn)場發(fā)放，現(xiàn)場作答，現(xiàn)場回收。本研究共發(fā)放問卷550份，回收537份，有效回收率為97.6％。其中有效問卷為530份，有效率為96.3％。同時(shí)，筆者在對(duì)回收問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，采用SPSS 15.0 for windows社會(huì)學(xué)專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，利用頻數(shù)分析等傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，在數(shù)據(jù)的對(duì)比中統(tǒng)計(jì)幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展的滿意程度，并提出了相關(guān)解決措施。

3　幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展現(xiàn)狀的滿意度

3.1早操開展現(xiàn)狀

以泉州幼高專為例，早操時(shí)間為周一至周五早上6：50～7：20，以班級(jí)為單位，由1～2名體育教師負(fù)責(zé)監(jiān)督做操，各系則安排評(píng)操員對(duì)各班進(jìn)行點(diǎn)名，學(xué)生的出操率與德育分掛鉤，對(duì)曠操超過一定次數(shù)的學(xué)生，學(xué)校和系部都有明文規(guī)定，加以約束。早操內(nèi)容則分為兩種：幼兒舞蹈啦啦操、跑步。幼兒舞蹈啦啦操主要以女生為主，共3套，分為花球、街舞、爵士；跑步則主要是男生參與。學(xué)生從進(jìn)入校園的第一天開始，學(xué)校就組織其進(jìn)行早操內(nèi)容的學(xué)習(xí)。每個(gè)系部先由各班派兩名協(xié)調(diào)性較好的同學(xué)或者派大二的同學(xué)去學(xué)習(xí)，之后再由這兩名同學(xué)傳授給本系部班上的其他同學(xué)，各班學(xué)完早操內(nèi)容之后，學(xué)校會(huì)組織全校新生以各班為單位進(jìn)行早操的比賽，通過比賽以促進(jìn)各班同學(xué)加強(qiáng)對(duì)早操的練習(xí)。

3.2幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展內(nèi)容的滿意度

由表1可以看出，學(xué)生對(duì)現(xiàn)行早操內(nèi)容感到滿意的占49.6％，不確定的占27.4％，不滿意的占21.0％。以上數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的早操內(nèi)容還是比較滿意的。而進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)行早操開展的幼兒舞蹈啦啦操3套套路的比較中，學(xué)生喜歡街舞風(fēng)格的占56.8％，喜歡爵士風(fēng)格的占29.9％，喜歡花球風(fēng)格的占13.3％，由此說明，現(xiàn)階段的幼師院校學(xué)生，日常交往中在接觸了各種風(fēng)格的音樂舞蹈后，更加喜歡有節(jié)奏感、動(dòng)力十足的街舞蹈風(fēng)格的早操形式，而這種新曲風(fēng)、新形式的早操內(nèi)容，對(duì)一大早起來早鍛煉的學(xué)生而言，更容易讓他們頭腦清醒，開始嶄新的一天生活。

3.3幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展形式的滿意度

表1　學(xué)生對(duì)早操開展內(nèi)容的滿意度

表2　學(xué)生對(duì)早操開展形式的滿意度

表3　影響幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展現(xiàn)狀滿意度的因素

表4　學(xué)生贊成出早操的原因

表5　早操設(shè)置的必要性

由表2可以看出，學(xué)生對(duì)當(dāng)前早操開展形式感到滿意的占39.1％，不確定的占31.5％，不滿意的占30.4％。以上數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)現(xiàn)行早操開展形式的滿意度較低。而進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主要是對(duì)早操開展時(shí)間、開展方式以及學(xué)校組織管理方式上感到不滿意。

泉州幼高專學(xué)生的早操活動(dòng)時(shí)間是在6：50～7：20，學(xué)校要求大一的學(xué)生要在7：40早讀，所以很多大一學(xué)生怕做完早操后食堂太擁擠，她們大都是先吃完早飯然后再早操，如此，很多學(xué)生會(huì)在六點(diǎn)的時(shí)候就起床，這一方面影響了學(xué)生早操的質(zhì)量，同時(shí)也影響了學(xué)生的聽課效率。同時(shí)，學(xué)生周一至周五都是做同一套操，一年才更換一次，并且她們?cè)趧傞_始學(xué)習(xí)早操的時(shí)候，為了比賽能得出好成績，各班學(xué)生每天除了早操的時(shí)間，還會(huì)利用中午時(shí)間以及晚自習(xí)時(shí)間來練習(xí)動(dòng)作，這樣反復(fù)的練習(xí)也在另一方面使得學(xué)生對(duì)做早操產(chǎn)生了厭煩心理。再加上學(xué)校在管理早操上采用統(tǒng)一管理的方式，早操出勤率與學(xué)生的德育分掛鉤，這也讓學(xué)生感覺自己是被強(qiáng)迫做早操的，也在一方面上促使了學(xué)生的逆反心理，反而影響了早操出勤率和出勤效果。

4　影響幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展現(xiàn)狀滿意度的因素

4.1制約因素

由表3可以看出，影響幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展現(xiàn)狀滿意度的因素排在前三位的分別是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重、沒有興趣、內(nèi)容單一枯燥，所占比例分別為25.1％、23.7％和20.8％。

高等職業(yè)院校幼師專業(yè)作為我國高等職業(yè)教育的重要組成部分，承擔(dān)著為各級(jí)各類幼兒園培養(yǎng)教師和管理人才的任務(wù)。而作為未來走向幼兒教育行業(yè)的學(xué)生來說，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能是必不可少的，因此幼師院校對(duì)學(xué)生的基本功尤為注重。幼師院校的學(xué)生早上須進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的早讀，中午各個(gè)班級(jí)要輪流安排功點(diǎn)，晚上還要晚自習(xí)，所以作為剛走進(jìn)大學(xué)的學(xué)生來說，還不太能適應(yīng)學(xué)?，F(xiàn)有的教育模式，因此，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重是影響他們出早操的主要因素。

對(duì)參加早操?zèng)]有興趣是影響幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展現(xiàn)狀滿意度的第二因素。這一方面和學(xué)校坐落的地理環(huán)境有關(guān)。泉州幼高專坐落于山坡上，離東海灣僅有1公里的距離，因此，空氣流通強(qiáng)，每到冬天，學(xué)校的風(fēng)則尤其大，學(xué)生一大早起來，睡意未醒，還要頂著風(fēng)做早操，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)早操也失去了興趣。另一方面，也和學(xué)校早操內(nèi)容設(shè)置形式單一，更新時(shí)間跨度較長有關(guān)。學(xué)?，F(xiàn)行的早操內(nèi)容是幼兒啦啦操，一年更換一次動(dòng)作內(nèi)容，學(xué)生對(duì)每天反復(fù)跳一套操感覺厭煩。

4.2有利因素

由表4可以看出，73.1％的學(xué)生認(rèn)為早操可以鍛煉身體，57.3％的學(xué)生認(rèn)為出早操可以適應(yīng)以后幼兒園早操活動(dòng)，39.6％的學(xué)生認(rèn)為養(yǎng)成了早起習(xí)慣。由表5可以看出，8.4％的學(xué)生認(rèn)為早操設(shè)置很有必要，45.8％的學(xué)生認(rèn)為早操設(shè)置有著其設(shè)置的必要性，而僅有23.3％的學(xué)生認(rèn)為沒有必要設(shè)置早操。

泉州幼高專的早操內(nèi)容是幼兒啦啦操，總共有3套，每套的時(shí)間大約在三分半左右，3套總共加起來時(shí)長有10 min左右，速度是150拍/分，這樣的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷足以使學(xué)生心跳加快，促進(jìn)血液循環(huán)，使運(yùn)輸氧的能力得到加強(qiáng)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。而且泉州幼高專的早操內(nèi)容是參照幼兒園的早操內(nèi)容來設(shè)置的，為的是讓學(xué)生對(duì)幼兒園早操活動(dòng)內(nèi)容有個(gè)大致的了解，為以后幼兒園早操內(nèi)容的編排提供一定的基礎(chǔ)。

5　結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

（1）目前幼師院校學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的早操內(nèi)容感到滿意，在現(xiàn)行早操開展的幼兒舞蹈啦啦操三套套路的比較中，學(xué)生更偏愛動(dòng)感十足的街舞風(fēng)格。

（2）幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展形式的滿意度較低，尤其是對(duì)早操開展時(shí)間、開展方式以及學(xué)校組織管理方式上感到不滿意。

（3）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重、沒有興趣、內(nèi)容單一枯燥是影響幼師院校學(xué)生對(duì)早操開展現(xiàn)狀滿意度的主要因素。

5.2建議

5.2.1早操管理規(guī)范化

加強(qiáng)早操的管理力度，提高學(xué)生對(duì)早操的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與早鍛煉的良好習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣?？捎蓪W(xué)校相關(guān)部門牽頭，各系協(xié)調(diào)配合，切實(shí)把早操作為實(shí)施素質(zhì)教育，開展陽光體育活動(dòng)的重要形式和載體。建立學(xué)生管理干部、專職輔導(dǎo)員（班主任）、體育教師和學(xué)生會(huì)干部共同參與的早操管理機(jī)制，切實(shí)做到分工明確，責(zé)任落實(shí)，任務(wù)包干，齊抓共管。建立相應(yīng)的考勤、獎(jiǎng)懲制度和評(píng)價(jià)體系，把早操作為對(duì)有關(guān)工作人員、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人進(jìn)行學(xué)期考核的重要內(nèi)容，促進(jìn)早操步入規(guī)范化管理軌道。

5.2.2早操組織形式與內(nèi)容多樣化

泉州幼高專的早操應(yīng)根據(jù)周邊地理環(huán)境、季節(jié)性的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，采取統(tǒng)一管理與自我鍛煉相結(jié)合的方式來進(jìn)行。每周一、三、五采取統(tǒng)一管理的方式，周二和周四采取自我鍛煉的方式。

統(tǒng)一管理安排的早操內(nèi)容主要參照幼兒園早操的創(chuàng)編原則來設(shè)計(jì)早操內(nèi)容，項(xiàng)目主要是以學(xué)生希望開展的啦啦操、健美操和舞蹈為主，這三個(gè)項(xiàng)目在課堂教學(xué)、社團(tuán)開展以及各類演出活動(dòng)中是經(jīng)常開展的項(xiàng)目，而且深受學(xué)生們的喜愛，可以每個(gè)季度更換一個(gè)項(xiàng)目。比如，春季做啦啦操；夏季做健美操；秋、冬季做舞蹈、武術(shù)操等。自我鍛煉可以采用按學(xué)生的興趣愛好來分項(xiàng)目、分場地的方式進(jìn)行，可以自己鍛煉，也可以幾人一組或班級(jí)一組，由有專長的體育教師擔(dān)任教練，各系體育干部或?qū)W生會(huì)配合考勤與監(jiān)督，由此來豐富早操的內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能充分地表

現(xiàn)和發(fā)揮各自的能力。

5.2.3早操評(píng)比特色化

泉州幼高?，F(xiàn)有的早操評(píng)比方式主要是由體育教師充當(dāng)評(píng)委，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完新的早操內(nèi)容之后，通過高年級(jí)的的學(xué)生下去指導(dǎo)一段時(shí)間后，統(tǒng)一安排固定的時(shí)間進(jìn)行全校的新生早操比賽。這種方式的評(píng)比，往往導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诜磸?fù)地練習(xí)新的一套早操內(nèi)容之后，出現(xiàn)了厭煩的心理，而且由于高年級(jí)的學(xué)生在指導(dǎo)方面水平有限，部分學(xué)生的動(dòng)作做得不夠規(guī)范。早操評(píng)比的結(jié)果很容易導(dǎo)致學(xué)生們的不服。因此如何讓早操評(píng)比活動(dòng)既可以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)、練，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引起了我們的深思。

首先，新的早操內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以先讓全體體育教師先學(xué)習(xí)，在體育課上由體育科任老師來教授，這樣可以讓學(xué)生們掌握到規(guī)范的動(dòng)作。其次，限制學(xué)習(xí)早操新內(nèi)容的鍛煉時(shí)間。學(xué)生們只需在早操時(shí)間段進(jìn)行練習(xí)即可，不需要再利用其它的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，避免了學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的心理。最后，采用觀摩式的評(píng)比。先將評(píng)比內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給各個(gè)系及各班班主任，讓大家事先有所了解。然后進(jìn)行集體觀摩，利用校運(yùn)會(huì)開幕市讓全校教師集中在操場上，各系組織依次做操，各班班主任除了本班不參評(píng)外，其余的與體育教師共同參與評(píng)比，這樣可以促進(jìn)各個(gè)系、班齊抓共管早操，從而促進(jìn)早操活動(dòng)更好地在泉州幼高專順利開展。

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關(guān)鍵詞：幼師早操開展現(xiàn)狀滿意度

A Study On Satisfaction of the present situation for morning exercises of preschool education college student

Huang Yanzhi
（Quanzhou preschool education college，Quanzhou Fujian，362000，China）

Abstract：The thesis based on quanzhou preschool education college students as the research object.By methods of questionnaire survey，individual investigation， mathematical statistics， the thesis aims at investigating and analyzing on the morning exercises content，form and effect.Find out the factors of influencing of morning exercises to carry out and provide the corresponding solving measures，and improve the effect to morning exercises content， and promote a sustained and orderly conduct morning exercises of preschool education colleges.

Key Words：Preschool education college；Morning exercises；The present situation；Satisfaction

作者簡介：①黃艷治（1986，11—），女，漢，福建泉州人，泉州幼兒師范高等專科學(xué)校，講師，碩士研究生，研究方向：體操教學(xué)訓(xùn)練與方法。

中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（b）-0089-03