焦夢(mèng)婕　晁曉靜（河南大學(xué)體育教育系　河南開封　475001）

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開封縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)開展情況調(diào)查與分析

焦夢(mèng)婕晁曉靜
（河南大學(xué)體育教育系河南開封475001）

摘 要：采用文獻(xiàn)法、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)開封縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)開展情況進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)目前開封縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的開展不容樂觀：體育師資狀況、教育設(shè)施、教學(xué)管理、領(lǐng)導(dǎo)重視程度與教育部規(guī)定的要求存在巨大的差距，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)了解甚少尤其是體操知識(shí)更是為零，教師不愿意開展體育教學(xué)，學(xué)校沒有強(qiáng)有力的措施，體育場(chǎng)地器材更是沒有。本文針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)調(diào)查分析開封縣

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。而中學(xué)生是我們國家的未來之星，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。為了確保孩子們的能夠健康成長，應(yīng)該加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉和運(yùn)動(dòng)技能的提高，確保體育與健康課程的開展和實(shí)施。目前，關(guān)于對(duì)開封縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)開展情況調(diào)查還很少。本文對(duì)開封縣的農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，目的在于掌握現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)開展?fàn)顩r，分析其主要原因，尋找相應(yīng)的對(duì)策，為有關(guān)部門開展提供一定的參考。

1　研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

從開封縣17個(gè)鄉(xiāng)的38所中學(xué)里隨機(jī)抽取了12所中學(xué)的學(xué)生和老師（占31.58％），其中大多是屬于相對(duì)貧困落后地區(qū)的中學(xué)，以這些相對(duì)離縣城較遠(yuǎn)的學(xué)校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)法

借助網(wǎng)絡(luò)檢索，下載9篇與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，同時(shí)借助圖書館翻閱了大量有關(guān)的資料。

1.2.2調(diào)查法

調(diào)查中采用訪問、電話訪談和問卷等形式。問卷調(diào)查中首先對(duì)問卷的效度進(jìn)行了檢驗(yàn)。在保證樣本總體推論精度的基礎(chǔ)上，確定了抽樣框和樣本量，采用了整群隨機(jī)抽樣法進(jìn)行調(diào)查訪問。共發(fā)放問卷480份（每校各40份），回收有效問卷396份，有效問卷回收率82.5％。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用 Microsoft EXCEL軟件、計(jì)算器等進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。

表1　本研究調(diào)查的開封縣農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解情況一覽表（％）

表2　開封縣農(nóng)村中學(xué)師資力量分情況表

2　調(diào)查結(jié)果與分析

2.1開封縣農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)知情況的調(diào)查

體育課是中學(xué)生的必修課，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，體育課的有效開展對(duì)增進(jìn)學(xué)生身體健康，提高心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力具有重要的作用。但是從調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知處于較低的水平，只有45.3％的學(xué)生知道并了解體育所包含的內(nèi)容，45％的學(xué)生知道體育但并不明確體育所包含的運(yùn)動(dòng)，甚至還有9.7％的學(xué)生不了解體育是什么。他們對(duì)體育的認(rèn)知只是停留在跑步、籃球、乒乓球等常見的或在電視上看到的運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育均沒有深刻的理解和認(rèn)識(shí)。據(jù)調(diào)查顯示，幾乎所有的學(xué)生都沒有上體育課學(xué)知識(shí)技能的概念，他們認(rèn)為上體育課就是自由活動(dòng)，就是自己玩一節(jié)課，這就給體育課的教學(xué)帶來了一定的難度。

2.2開封縣農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體育課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)情況分析

2.2.1學(xué)生體育課的上課時(shí)間與上課內(nèi)容調(diào)查

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校并沒有按照國家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》安排學(xué)生的體育課。學(xué)校的學(xué)生平均每周只有一節(jié)體育課，其中初一和初二的學(xué)生每周平均上不到一節(jié)體育課，初三的學(xué)生能平均兩節(jié)體育課，但大多都集中在中招體育加試前一兩個(gè)月，上課時(shí)間分配極不合理。上課內(nèi)容更是單一化、目的化、自由化。800米、1000米、立定跳遠(yuǎn)、前拋實(shí)心球是教授的主要內(nèi)容，但是也是集中在初三的體育課教學(xué)中。平時(shí)初一初二的體育課96.5％都是自由活動(dòng)的時(shí)間，3.5％的時(shí)間會(huì)介紹一些籃球、羽毛球、乒乓球的知識(shí)。對(duì)于體操內(nèi)容的教學(xué)更是少之又少，只是在有些課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的徒手操練習(xí)，偶爾也會(huì)在課堂中穿插一兩節(jié)的廣播體操的學(xué)習(xí)。綜上，無論是上課時(shí)間還是上課內(nèi)容開封縣農(nóng)村中學(xué)都與國家制定的九年義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的相差很遠(yuǎn)。

2.2.2體育課的場(chǎng)地設(shè)施以及器材情況

據(jù)調(diào)查顯示，開封縣農(nóng)村中學(xué)的場(chǎng)地都較少，89.3％的學(xué)校沒有一個(gè)正規(guī)的田徑場(chǎng)，也沒有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)。大多數(shù)的學(xué)校都是以一小片空地作為學(xué)校的體育場(chǎng)，好的學(xué)校會(huì)有一兩個(gè)籃球架和三四個(gè)乒乓球案子，但是也有一些學(xué)校這些設(shè)施一個(gè)也沒有，只有小片的空地供學(xué)生玩耍。器材更是短缺，籃球基本上都是3、4個(gè)，乒乓球拍有7、8副，但是許多都已損壞不能用，器材相對(duì)較多的就是實(shí)心球（為初三體育加試準(zhǔn)備），體操器械更少，只有5、6所中學(xué)有一些體操墊和山羊，但都因?yàn)槎嗄瓴挥靡呀?jīng)大部分損壞。這也可以說明這些中學(xué)基本上沒有上過體操課。

2.2.3體育師資力量情況

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開封縣農(nóng)村中學(xué)體育教師師資力量薄弱。所調(diào)查對(duì)象中共有13名體育教師。其中69.6％的體育教師是中專畢業(yè)，23.1％的體育教師屬于文化課的代課教師，只有7.6％的體育教師經(jīng)過專業(yè)進(jìn)修取得本科文憑，體操專項(xiàng)的體育教師為零。大部分的體育教師在教授體育課的同時(shí)還擔(dān)任一些其他課程的教學(xué)。同時(shí)據(jù)調(diào)查顯示，開封縣的農(nóng)村中學(xué)體育教師的數(shù)量也存在嚴(yán)重缺少的現(xiàn)象，幾乎每一個(gè)學(xué)校只有一名專業(yè)體育教師，甚至有的學(xué)校就是班主任兼職體育教師的角色。學(xué)校體育教師的年齡也趨于高齡化，大約都在35～45之間，很多示范動(dòng)作不能完成，同時(shí)這些教師思

想上也較為懶惰。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）開封縣農(nóng)村中學(xué)的體育課上課時(shí)間嚴(yán)重不足，離國家九年義務(wù)教育制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》還相差很遠(yuǎn)，尤其是必修課程的體操教學(xué)更需要加強(qiáng)。上課內(nèi)容過于單一化、目的化、自由化。體育場(chǎng)地、器材等的嚴(yán)重缺失也制約著體育的發(fā)展，阻礙孩子的正常生長發(fā)育。

（2）制約開封縣農(nóng)村中學(xué)體育課尤其是體育課發(fā)展的主要因素有：縣、鄉(xiāng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的不重視，學(xué)校體育教師的自身能力問題，學(xué)生文化課的壓力，學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施的嚴(yán)重不足等

3.2建議

（1）政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育課的重視，徹底貫徹落實(shí)國家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，加大對(duì)體育課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能全面鍛煉身體，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的。

（2）加大體育教師的專業(yè)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)該在體育教師隊(duì)伍中增添一些新鮮的血液，提高學(xué)校體育課的質(zhì)量。增加對(duì)體育場(chǎng)地器材的資金投入，為更好的體育課的開展提供強(qiáng)有力的保障。

（3）學(xué)校的體育課要以增進(jìn)學(xué)生身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)，全面發(fā)展身體素質(zhì)為目的。全面開展體育更方面的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生的身體全面健康發(fā)展，技巧、徒手操、單雙杠、攀爬等體操內(nèi)容都是源于生活的運(yùn)動(dòng)更適合在農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813(2015)03(c)-0000-00