衛(wèi)環(huán)環(huán)

【關(guān)鍵詞】 師生關(guān)系;課堂;興趣;家校合

作;溝通

【中圖分類號(hào)】 G635.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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新形勢(shì)下教育的軟肋就在于師生關(guān)系，緩解師生矛盾已經(jīng)刻不容緩。教師在新型師生關(guān)系中的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的導(dǎo)師、朋友，教師應(yīng)緊跟時(shí)代，孜孜以求，勇于開拓，與時(shí)俱進(jìn)。新型師生關(guān)系的確立更多有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。和諧的師生關(guān)系將迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)效果的必不可少的內(nèi)容，又是決定學(xué)生一節(jié)課能否愉快接受學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之所在，分身體放松、心理放松、自我暗示三個(gè)環(huán)節(jié)。而這一準(zhǔn)備階段卻又取決于一個(gè)條件，那就是要建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)立平等、民主氛圍。

課堂上最令老師頭疼的事情無(wú)外乎講臺(tái)上慷慨激昂，講臺(tái)下各種“景象環(huán)生”。如果將此簡(jiǎn)單武斷地歸結(jié)為“聽講不專心”、“不尊重老師”等一系列消極的定論，無(wú)疑將給創(chuàng)建和諧師生關(guān)系埋下隱患。作為一名初中化學(xué)教育工作者，筆者認(rèn)為，造成學(xué)生不專心聽講的另一部分原因是學(xué)生在該課中，沒有找到所謂吸引眼球的亮點(diǎn)。對(duì)此，結(jié)合初中化學(xué)這門學(xué)科符號(hào)多、記憶多、思維寬度與深度較大等特點(diǎn)，果斷對(duì)自己的授課方式進(jìn)行兩方面改動(dòng)。一方面是有針對(duì)性地采用一些現(xiàn)代“元素”與課本知識(shí)相結(jié)合充實(shí)授課內(nèi)容，另一方面讓學(xué)生在聽課過(guò)程中找到自己的“需求”。

在初中化學(xué)第一章討論什么是物質(zhì)，物質(zhì)變化的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我選用影像資料表現(xiàn)的方式，把電影《海底總動(dòng)員》片頭兩只可愛的小魚Nemo和他的爸爸探究奇妙海底世界作為情景引入，使學(xué)生在接觸化學(xué)知識(shí)之初，充滿對(duì)化學(xué)課的好奇和興趣，為將來(lái)的講課做好鋪墊。另一方面則營(yíng)造一些互動(dòng)，如在驗(yàn)證CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課上，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，合作交流，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生做到人人參與，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)欲望高漲，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果突出。

二、實(shí)現(xiàn)家校和諧，促進(jìn)師生關(guān)系

教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系處理好壞與否，也會(huì)影響到師生關(guān)系的發(fā)展。一方面會(huì)通過(guò)教師直接影響到師生關(guān)系之中，另一方面會(huì)通過(guò)家庭教育這一渠道影響到學(xué)生，進(jìn)而對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生影響。因此，教師能否積極與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，尊重和理解家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)充分合作;是否能與家長(zhǎng)建立起和諧、健康的“合作式”關(guān)系，勢(shì)必會(huì)影響到和諧師生關(guān)系的形成與發(fā)展。因此，教師可采取多種方式與家長(zhǎng)交流溝通。

回首以往“訓(xùn)完學(xué)生訓(xùn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)回家訓(xùn)孩子，孩子返校恨老師”的模式，大多數(shù)家長(zhǎng)都抱著”挨批”的心態(tài)不情愿地來(lái)到學(xué)校。家長(zhǎng)會(huì)上問(wèn)題羅列了一大堆，卻沒有真正解決一個(gè)。改變這種模式，要從自身開始，首先建立一種教師與家長(zhǎng)的良性溝通渠道，選取一個(gè)教育點(diǎn)。如就學(xué)生早戀這個(gè)普遍問(wèn)題，讓家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子出現(xiàn)的狀況，從社會(huì)、校園、家庭氛圍開始，到初中生的心理特點(diǎn)，以及他們的情感需求這三點(diǎn)出發(fā)，與教師一起積極參與分析討論，最后達(dá)到一個(gè)共識(shí)，那就是談之色變的早戀背后，其實(shí)是孩子精神層面關(guān)愛的缺失。學(xué)生的要求很簡(jiǎn)單，他們要的只不過(guò)是這個(gè)年齡該有的理解、尊重和家庭關(guān)愛。就這樣，家長(zhǎng)會(huì)上一個(gè)個(gè)問(wèn)題的共識(shí)，逐漸形成了家庭與學(xué)校教育層面上的共識(shí)。

三、理性巧妙溝通，和諧師生關(guān)系

教師作為一個(gè)具體的“人”，作為一個(gè)社會(huì)角色，也有他進(jìn)入這個(gè)角色后的扮演與適應(yīng)過(guò)程。在實(shí)際生活中，教師常常遇到兩個(gè)角色同時(shí)為他提出的兩種相反角色行為的情況。如教師一方面要管理班級(jí)，要有權(quán)威性;另一方面要做學(xué)生的知己和朋友，要有親近感。又如，教師一方面要隨時(shí)迅速制止學(xué)生的違紀(jì)行為，一方面又得考慮不能粗暴行事、不能損傷學(xué)生的自尊心。教師在多種工作角色之間發(fā)生矛盾時(shí)，確實(shí)很難把握角色的“度”。但作為教師，又必須努力地按社會(huì)期待的標(biāo)準(zhǔn)去調(diào)節(jié)和控制自己的言行舉止，將許多角色加以融合和組織。

建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種互相促進(jìn)的平等、民主的交往關(guān)系和伙伴關(guān)系。教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育理念，良好的自身素養(yǎng)，用師愛的甘露去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮“導(dǎo)航”作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，譜寫師生和諧之音！

編輯：蔡揚(yáng)宗