張文青（作者單位：山西陽(yáng)泉廣播電視臺(tái)）

播音員主持人的科學(xué)素養(yǎng)不容忽視

張文青
（作者單位：山西陽(yáng)泉廣播電視臺(tái)）

摘 要：要推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，就必須重視科學(xué)普及，提高普通公眾的科學(xué)素養(yǎng)。播音員作為一線的新聞工作者，擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任，其本身的科學(xué)素養(yǎng)水平也需要提高。

關(guān)鍵詞：播音員主持人；科學(xué)素養(yǎng)；提高

1　當(dāng)前播音員主持人隊(duì)伍科學(xué)素養(yǎng)狀況探討

國(guó)際上將科學(xué)素養(yǎng)概括為：對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的研究過(guò)程和方法、科學(xué)技術(shù)所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本的了解程度。按照這一標(biāo)準(zhǔn)，基層播音員主持人隊(duì)伍狀況令人擔(dān)憂。

1.1科學(xué)常識(shí)屢出問(wèn)題。在一些節(jié)目中我們能夠聽(tīng)到看到，某主持人說(shuō)酒精的沸點(diǎn)是“八點(diǎn)四攝氏度”，說(shuō)SARS病菌會(huì)通過(guò)空氣傳播。在某節(jié)目中，主持人告訴受眾老式的CRT電視機(jī)會(huì)發(fā)出“那個(gè)什么”射線損害健康，最后卻說(shuō)不出是什么射線。還有的節(jié)目主持人大數(shù)概念模糊，一念就出錯(cuò)，如把“100 000 000”讀成“一萬(wàn)億”。

還有部分播音員主持人一遇到稿件中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)或?qū)Ｓ忻~便心虛，容易出現(xiàn)讀音錯(cuò)誤或詞組區(qū)分錯(cuò)誤。

1.2對(duì)科學(xué)研究的過(guò)程與方法不了解，甚至簡(jiǎn)單的科學(xué)思維也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。稿件中的錯(cuò)誤，只要用簡(jiǎn)單的科學(xué)推理稍作思考即可避免，但不少播音員主持人缺乏這樣的能力。如某新聞稿件中提到某不足140萬(wàn)人口的地級(jí)市建成了日處理能力達(dá)三萬(wàn)噸的醫(yī)療垃圾處理廠！第二天的節(jié)目中竟然就這么播出了。這樣多的醫(yī)療垃圾能夠裝滿15列普通貨物列車！一個(gè)這么小的城市怎么可能有這么多的醫(yī)療垃圾？平均每人每天能產(chǎn)生二十多千克醫(yī)療垃圾？

只要簡(jiǎn)單地推理一下，就能避免這類可笑的失誤。

1.3對(duì)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響達(dá)不到基本的了解程度。連基本的科學(xué)知識(shí)都缺乏了解，就談不上對(duì)科學(xué)本身的了解。沒(méi)有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，展望未來(lái)就是奢談。

以上現(xiàn)象表明，部分基層播音員主持人科學(xué)素養(yǎng)不足，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)節(jié)目的需要，無(wú)法滿足社會(huì)的要求。

2　較低的科學(xué)素養(yǎng)水平會(huì)給節(jié)目、媒體和社會(huì)帶來(lái)不良影響

2.1科學(xué)素養(yǎng)的欠缺可能會(huì)給節(jié)目帶來(lái)盲目性，甚至使節(jié)目成為傳播偽科學(xué)的平臺(tái)。

以上失誤未必是播音員主持人的錯(cuò)誤，但主持人不辨真?zhèn)?，隨口就念，造成了錯(cuò)誤的傳播；還有部分主持人津津有味地談?wù)撔亲c命運(yùn)，把迷信當(dāng)有趣，傳播偽科學(xué)。有的節(jié)目今天告訴聽(tīng)眾頭朝東睡覺(jué)有利身體健康，明天又表示頭朝南睡覺(jué)最好，把受眾弄得無(wú)所適從。

2.2科學(xué)素養(yǎng)的欠缺造成了科學(xué)宣傳的片面性。

由于缺乏科學(xué)素養(yǎng)，部分播音員主持人對(duì)科學(xué)及社會(huì)現(xiàn)象思考不夠，認(rèn)識(shí)不深，造成節(jié)目?jī)?nèi)容粗淺、片面、幼稚。具體表現(xiàn)在一些主持人對(duì)稿件的理解能力不足，造成了對(duì)科學(xué)事實(shí)的誤解和歪曲。如有些主持人喜歡用一些所謂科學(xué)珍聞趣事來(lái)取悅受眾：三條腿的蛤蟆、兩個(gè)頭的豬……以為有趣。

2.3科學(xué)素養(yǎng)的欠缺可能會(huì)造成媒體的公信力和權(quán)威性的下降，使科學(xué)的宣傳失去應(yīng)有的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，甚至使之淪為街談巷議。

2.4科學(xué)素養(yǎng)的欠缺可能會(huì)造成謬誤流傳，謠言四起，造成難以消除的負(fù)面影響。

3　造成目前狀況的原因分析

3.1正規(guī)教育缺失，后天努力不足

國(guó)際科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)中心中國(guó)研究中心主任、中國(guó)科學(xué)院新聞與科學(xué)傳播系教授李大光坦言：“科學(xué)素養(yǎng)水平低的原因是正規(guī)教育中的科學(xué)技術(shù)教育環(huán)節(jié)薄弱。”即使是這樣，剛剛走上工作崗位的播音員主持人科技素養(yǎng)相對(duì)較高，但隨著年齡增大，只應(yīng)付專業(yè)，不重視科學(xué)，科學(xué)素養(yǎng)水平便急劇下降。

3.2社會(huì)比較浮躁，科學(xué)氛圍不夠濃厚

科學(xué)是對(duì)真理和自然界的探索，枯燥寂寞，需要吃苦鉆研，又不能很快帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)利益。比較之下，娛樂(lè)等其他類節(jié)目受眾廣、市場(chǎng)大、機(jī)會(huì)多、成名快、利益足，播音員主持人趨之若鶩，自然沒(méi)有多少興趣和動(dòng)力去研究什么“科學(xué)”。

3.3行業(yè)對(duì)播音員主持人科學(xué)素養(yǎng)的要求和培養(yǎng)重視不夠

具體表現(xiàn)是相關(guān)培訓(xùn)力度小、內(nèi)容少，沒(méi)有硬性要求。各類播音主持專業(yè)培訓(xùn)教材也基本不選這類內(nèi)容。播音主持屬于“文科”類專業(yè)，科學(xué)知識(shí)的涉及本來(lái)就少，工作后又缺乏系統(tǒng)深入的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，科學(xué)素養(yǎng)就成了“軟肋”，以致主持人的科學(xué)素養(yǎng)水平比一般受眾的水平高不了多少。

4　提高播音員主持人科學(xué)素養(yǎng)的對(duì)策

首先，科學(xué)素養(yǎng)是播音員主持人必備的基本素養(yǎng)之一，應(yīng)當(dāng)將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入專業(yè)教學(xué)、主持人選拔培訓(xùn)考核體系之中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

選拔主持人時(shí)，不僅要考察其表達(dá)能力、才藝，更要考考他的科學(xué)素養(yǎng)程度?？己酥鞒秩说娜粘９ぷ鲿r(shí)，不僅要考核他字音是否規(guī)范，更要看他有無(wú)科學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤。對(duì)于這方面有專長(zhǎng)、成績(jī)突出的播音員主持人要適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立良好的榜樣。

其次，播音員主持人自己要強(qiáng)化現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，把這一切滲透在節(jié)目中，把科學(xué)的種子撒向受眾的心田。在日常的播音主持工作中要認(rèn)真?zhèn)涓?，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

[1]閔惠泉.播音主持專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)[M].北京:北京廣播學(xué)院出版社,2003.