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        如何在新聞寫作中運(yùn)用策略思維

        2015-02-26 12:32:37黃麗瓊
        新聞研究導(dǎo)刊 2015年15期
        關(guān)鍵詞:文體策略思維

        黃麗瓊

        (大冶廣播電視臺(tái),湖北 大冶 435100)

        如何在新聞寫作中運(yùn)用策略思維

        黃麗瓊

        (大冶廣播電視臺(tái),湖北 大冶 435100)

        隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高,新聞行業(yè)得到了顯著發(fā)展;要使新聞報(bào)道更具有事實(shí)根據(jù),符合群眾需求就要深度探究新聞寫作方法,其中,在新聞寫作中運(yùn)用策略思維能使新聞報(bào)道的角度更加新穎,更是表現(xiàn)新聞編輯成果的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。本文將重點(diǎn)對(duì)新聞寫作中運(yùn)用策略思維的方法進(jìn)行分析,從而表現(xiàn)使用策略思維對(duì)新聞寫作的重要作用。

        新聞寫作;策略思維;新聞報(bào)道;編輯成果

        通常來說,新聞寫作的目的是做好采訪,從而表現(xiàn)出新聞編輯成果。對(duì)于記者、編輯來說,是否具備新穎的寫作技巧與超前的寫作思維決定了新聞作品的質(zhì)量與有效性。而寫作思維同時(shí)也被稱之為“反思”,這種思想存在于寫作的整個(gè)過程,不管是在時(shí)效性上還是在思維深度上,都需要使用二度思維。由此可以看出,掌握一定的思維模式對(duì)新聞寫作的重要性。

        一、寫作策略思維概述

        (一)內(nèi)涵

        寫作策略思維就是指將一定的思維技術(shù)運(yùn)用到寫作環(huán)境當(dāng)中,這時(shí),寫作思維活動(dòng)就會(huì)變得相對(duì)復(fù)雜,人們就會(huì)在這種具體時(shí)空環(huán)境下,運(yùn)用有目的、有功能的寫作思維進(jìn)行寫作,其中一個(gè)重要特征就是寫作過程中會(huì)結(jié)合一定的時(shí)空背景,對(duì)寫作需要使用到的材料、文章進(jìn)行“反思”,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)思維結(jié)果的反饋與掌握。通過這種反思能夠促使寫作人員做出正確的方案,這一過程就被稱為寫作的策略思維。

        (二)寫作策略思維的運(yùn)行機(jī)制

        寫作策略思維往往關(guān)注的問題有:寫作的目的、寫作的思維目標(biāo)以及寫作的最終方向。寫作的最終方向能夠引導(dǎo)思維路徑、功能,在寫作當(dāng)中起到指引與統(tǒng)籌作用。其次,寫作背景則是指寫作所處的空間因素、社會(huì)因素等,這些因素能夠?qū)χ黧w思維背景產(chǎn)生一定影響;行文對(duì)象的思維背景就是指讀者的閱讀與接收,能夠?qū)⒆髡邉?chuàng)作過程中的策略與價(jià)值取向真實(shí)地反映出來。[1]

        二、新聞寫作中策略思維的應(yīng)用

        (一)協(xié)調(diào)策略

        首先,要對(duì)思維背景中有利于實(shí)現(xiàn)思維目標(biāo)的材料進(jìn)行深度挖掘,使各方面信息轉(zhuǎn)換為思維背景信息,進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)思維目標(biāo)提供必要的服務(wù)。其次,要保持寫作的思維材料、思維成果、結(jié)論在操作上能夠與背景信息相協(xié)調(diào)、一致;將思維背景中不利于實(shí)現(xiàn)思維目標(biāo)的信息與材料消除,這一點(diǎn)被稱為“禁忌因素”,進(jìn)而最快地實(shí)現(xiàn)自己的思維目標(biāo)。

        協(xié)調(diào)策略實(shí)際上就是指在新聞寫作的整個(gè)過程當(dāng)中,將有利于寫作的材料、信息、成果轉(zhuǎn)換為自己的寫作素材,使有價(jià)值的材料能夠被自己所用。進(jìn)而使新聞寫作的現(xiàn)實(shí)意義得到提升,將社會(huì)意義等小的事件描述成民族、國(guó)家的大事件。

        (二)對(duì)抗策略

        如果協(xié)調(diào)策略不能真正實(shí)現(xiàn)寫作目的,使寫作的效果增強(qiáng),就可以選擇使用對(duì)抗策略,這是確保自身思維目標(biāo)能夠真實(shí)反映某種規(guī)律、邏輯的重要前提。例如,在對(duì)《傾聽那些“沉沒的聲音”》進(jìn)行分析時(shí),可以在“沉沒的聲音”中找到一個(gè)適合的“話筒”。首先,我們能夠在社會(huì)中聽到各種各樣的聲音,我們要構(gòu)建的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)公正的、和諧的,來自各方的聲音都會(huì)借助媒體、社交平臺(tái)進(jìn)行傳播,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)入“黃金發(fā)展時(shí)期”。其次,社會(huì)中依然有非常多的弱勢(shì)群體,缺乏發(fā)展的途徑,處于“失聲”狀態(tài)下,[2]并且這一問題將長(zhǎng)期影響到社會(huì)的和諧發(fā)展;還有一方面,被網(wǎng)絡(luò)、媒體廣泛關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話題只是一小部分,如果使其變得龐大,才能成為社會(huì)心態(tài)的“潛意識(shí)”。以上所表達(dá)的“說話”、“發(fā)聲”都能充分表達(dá)群眾訴求,更能夠?yàn)榕嘤鐣?huì)健康心態(tài)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        對(duì)抗策略的優(yōu)勢(shì)不僅表現(xiàn)在數(shù)量上,還體現(xiàn)在觀點(diǎn)立場(chǎng)客觀公正性與論證的縝密性上。力量則主要體現(xiàn)在層層推進(jìn)的論證下,從傳播的角度上看,能夠?qū)崿F(xiàn)信息利用的最大化,為語言的表達(dá)提供思維論證基礎(chǔ)。[3]

        (三)戲仿策略

        在某種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)下,會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)既不能“協(xié)調(diào)”也不能“沖突”的情況,在陳述自己的思維成果時(shí),在形式語義的表述上會(huì)出現(xiàn)協(xié)調(diào)與沖突并存的局面,再真實(shí)的立場(chǎng)表述也要表現(xiàn)出沖突與協(xié)調(diào)策略。例如,在《“老何說和”說了些什么?》中,作者必然會(huì)對(duì)“老何”的身份進(jìn)行巧妙的布設(shè)與解說,這位“老何”是一位普通的群眾,卻經(jīng)常憑借自己的力量伸張正義、解決鄰里糾紛,得到了百姓的信任,在私下里能夠表述出尋常百姓的心聲與渴望;還有一方面,“老何”能夠?qū)栴}產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,了解問題具體出在哪里,這一角色就被無形地強(qiáng)化了,使之以一名管理者的身份被讀者所熟知?!袄虾巍边@一角色的渲染,也能夠映射出當(dāng)前行政管理存在的諸多紕漏,在廣大的農(nóng)村基層,僅靠“老何”這一角色只能起到較小的警示作用,但“老何”又是社會(huì)上所欠缺的。通過“老何”這一角色能夠?yàn)榛鶎庸芾砣藛T提供一些工作上的借鑒,最終得出整篇報(bào)道的核心所在。[4]

        戲仿策略的應(yīng)用不會(huì)無故傷害到讀者或者是領(lǐng)導(dǎo)階層的人員,一般都是以和諧、委婉的方式對(duì)事件或者人物進(jìn)行描述,讓讀者既能夠了解作者所表達(dá)的核心思想,又能夠讓人透過事件受到啟發(fā),使新聞寫作效果最優(yōu)化。

        三、結(jié)束語

        新聞這種文體形式最明顯的特征就是真實(shí)性、客觀性、時(shí)效性與可續(xù)性。以上這些特點(diǎn)能夠?qū)⑿侣勎捏w與文學(xué)文體、學(xué)術(shù)文體分割開來。為此,將策略思維使用到新聞寫作當(dāng)中能夠?qū)⑽捏w特征基本原則突顯出來,但是在使用過程中要牢牢把握新聞寫作的要求,不能與文體原則相違背。不管是在哪種社會(huì)形態(tài)與時(shí)代背景下,都要結(jié)合時(shí)代精神,并將其貫穿在整個(gè)新聞寫作當(dāng)中,將策略思維運(yùn)用到新聞主線中,注意不能觸碰時(shí)代底線。為此,新聞寫作人員在編輯文稿過程中,使用的語言不能過度專業(yè)化或形式化,要符合人民群眾的口味,凸顯社會(huì)真、善、美的本質(zhì),以小視角影射大問題,以小人物表現(xiàn)出大時(shí)代環(huán)境。

        [1] 許恒,甘文凝.讀者意識(shí)及讀者策略在英語寫作中的作用效度分析[J].國(guó)外外語教學(xué),2010(2):40-45.

        [2] 鐘青璇.“頭腦風(fēng)暴”與“思維地圖”在德語語篇寫作中的運(yùn)用[J].家教世界,2013(3):285.

        [3] 楊笑紅.大學(xué)英語寫作教學(xué)中創(chuàng)造性思維教學(xué)策略的研究與實(shí)驗(yàn)[J].新西部(下半月),2011(8):207-208.

        [4] 王劍峰.高中英語寫作研究——一項(xiàng)利用有聲思維法的實(shí)證研究[D].南京師范大學(xué),2010.

        G212.2

        A

        1674-8883(2015)15-0132-01

        黃麗瓊(1978—),女,湖北大冶人,本科,大冶市廣播電視臺(tái)新聞編輯,研究方向:新聞寫作與編輯。

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