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        對(duì)西南為育中學(xué)初二女生傳球技術(shù)教學(xué)的初探

        2015-02-26 08:26:19談茵上海市西南位育中學(xué)上海200032
        當(dāng)代體育科技 2015年19期
        關(guān)鍵詞:手型傳球排球

        談茵(上海市西南位育中學(xué) 上海 200032)

        對(duì)西南為育中學(xué)初二女生傳球技術(shù)教學(xué)的初探

        談茵
        (上海市西南位育中學(xué)上海200032)

        摘 要:排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在我國和世界開展得比較普遍的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,深受各階層,特別是中學(xué)生的喜愛,在我國中小學(xué)開展也比較廣泛。排球教學(xué)是中學(xué)體育課程的重要內(nèi)容,是中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分,排球在中學(xué)體育教學(xué)中一直具有重要的地位。排球教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì),合理調(diào)整學(xué)生的心理,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。該文針對(duì)我校初二年級(jí)女生排球傳球的教學(xué),探索我校女生學(xué)習(xí)排球傳球的教學(xué)模式和方法、手段,使學(xué)生通過一學(xué)年和練習(xí)后,能基本掌握傳球的技術(shù)并在教學(xué)比賽中加以運(yùn)用。

        關(guān)鍵詞:體育教學(xué)傳球技術(shù)中學(xué)教學(xué)模式

        西南為育中學(xué)的體育教學(xué)在完成《體育與健身》教材的基礎(chǔ)上,增加了“男籃、女排”校本教材的教學(xué)。女生通過四年的的學(xué)習(xí),應(yīng)基本掌握墊球、發(fā)球、傳球技術(shù)和基本比賽能力。但對(duì)初二女生來講,如何在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi),學(xué)習(xí)掌握排球的傳球技術(shù),應(yīng)選擇何種教學(xué)手段,能用何種教學(xué)方法,是該研究者要探究的一個(gè)課題。目的是在今后的教學(xué)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生通過初二年級(jí)這段時(shí)間的體育教學(xué)部不僅在《體育與健身》的教學(xué)上,在校本教材的學(xué)習(xí)上也能得到提高,并能更好得掌握排球的傳球技術(shù)。為此,在教學(xué)實(shí)踐中,針對(duì)初二年級(jí)女生的傳球教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐與探索,并通過實(shí)踐尋找較好的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)的組織落實(shí)。

        1 實(shí)施過程的探索與實(shí)踐

        表1 墊球教學(xué)的效果

        表2 該校初二年級(jí)排球考試項(xiàng)目滿分人次

        1.1初二年級(jí)女生排球傳球教學(xué)的基礎(chǔ)分析

        如表1所示,初二年級(jí)總?cè)藬?shù)191人,三個(gè)練習(xí)項(xiàng)目考評(píng)合格率為100%。自墊球100分人數(shù)達(dá)91%,行進(jìn)間墊球100分人數(shù)達(dá)92.6%,兩人對(duì)墊球100分人數(shù)達(dá)95%。從而得出此年級(jí)女生墊球技術(shù)已基本掌握,故有能力開始進(jìn)行下一個(gè)技術(shù)動(dòng)作——傳球的學(xué)習(xí)。

        1.2初二年級(jí)女生排球教學(xué)的探索

        1.2.1感受傳球

        (1)讓學(xué)生感受傳球。

        結(jié)合二期課改對(duì)于學(xué)科定位的新發(fā)展,以身體練習(xí)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合為特征,該研究者采用的方法也要較以往有所改變。

        該研究者首先要讓學(xué)生大膽的嘗試,不要怕出錯(cuò)。當(dāng)然要之前作好充足的準(zhǔn)備活動(dòng),以免造成手指扭傷。當(dāng)然該研究者還可以采用先用軟式排球練習(xí)的手段。既避免了手指的受傷,也使手型的掌握變得更加得心應(yīng)手。

        (2)再傳授正確的傳球手型。

        當(dāng)學(xué)生感受過以后,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。這樣激發(fā)起了他們的求知欲,此時(shí)此刻再教授動(dòng)作,效果會(huì)好很多。

        傳球是用手指手腕的動(dòng)作來完成擊球的,由于手指手腕靈活,感覺靈敏,雙手控制的面積大,容易掌握球的方向、速度、落點(diǎn),因而傳球的準(zhǔn)確性高。如何在教學(xué)中促使學(xué)生快速并正確的掌握傳球技術(shù),關(guān)鍵在于先教會(huì)學(xué)生掌握局部的正確發(fā)力,再去體會(huì)全身的協(xié)調(diào)用力。

        (3)如何講解。

        如何講解是整個(gè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一種好的教授方法能讓學(xué)生事半功倍,而死板的照本宣科則在學(xué)生的掌握效果上可能就要遜色一點(diǎn)了。在課堂教學(xué)中,可以運(yùn)用各種方法鋪助教學(xué)。比如:感受體會(huì)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探討法、比賽實(shí)踐法等有效手段使課堂氣氛變得更和諧更快樂,使教學(xué)效果更有效更顯著。

        1.2.2課中采用的方法

        (1)課堂中會(huì)碰到各種各樣的問題,學(xué)生練習(xí)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。

        比如大拇指往上、一字型手型、手指僵硬、拍球、漏傳等。該研究者都給予較好的方法去應(yīng)對(duì)。這些辦法具有通俗易懂,簡單易掌握,有明確的指向性等特征,學(xué)生接到明確的指令,馬上通過大腦到中樞神經(jīng),支配軀體完成這一任務(wù)。

        打個(gè)比方說,針對(duì)大拇指往上的問題,告訴學(xué)生大拇指要向下,他也許并不能馬上反映過來,但只要簡單的告訴她大拇指朝著自己,他就立刻走到正確動(dòng)作的軌道上來了。也許會(huì)說,不用這樣吧,但往往正是這樣一個(gè)簡單的方法,能令學(xué)生很快地掌握動(dòng)作。

        (2)當(dāng)然該研究者更多的是在課中運(yùn)用各種方式方法。

        ①感受體會(huì)法。

        比如在傳球手型初步的教授時(shí),該研究者運(yùn)用了感受體會(huì)法。很多學(xué)生在手型的掌握上不能夠很好的體會(huì)。往往都是手指僵硬,沒有傳球的感覺,最后就變成了手掌拍球。此時(shí)可以讓學(xué)生摸著球的感受,告訴學(xué)生手型就想兩手中間有個(gè)球或者幫學(xué)生按照傳球姿勢拿球,然后再把球拿開,讓學(xué)生感受正確的手型,心中有了感性的認(rèn)識(shí),從而掌握正確的傳球手型。

        ②問題教學(xué)法。

        在學(xué)習(xí)中,該研究者啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如,提問學(xué)生有哪

        些單人或雙人的傳球方法,讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋想出各種不同的方法。增加了趣味性,使學(xué)習(xí)變得更生動(dòng),更有趣。同時(shí)也在不知不覺中使技術(shù)動(dòng)作有了動(dòng)力定型,充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)法給學(xué)習(xí)帶來的好處。

        ③探究學(xué)習(xí)法。

        同時(shí),配合自主學(xué)習(xí),該研究者還在課中不斷采用合作探索的方法。讓學(xué)生有互相協(xié)作互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師提出類師針對(duì)某些易犯錯(cuò)誤或者是一些需要同學(xué)們自主創(chuàng)想的問題。比如,對(duì)于同學(xué)們傳球時(shí)手指無力這樣的問題,老師給出提示,讓同學(xué)們分組討論探討。簡單的問題當(dāng)然就可以有很多答案,學(xué)生的潛力是巨大的,該研究者要做的就是去把他們的潛力最大限度的激發(fā)出來。如果是復(fù)雜的問題,則可以安排家庭作業(yè),給學(xué)生分小組,給出問題,分派任務(wù)。讓學(xué)生們?cè)谡n后通過書籍,網(wǎng)絡(luò),媒體等各種途徑,加上是小組共同討論,尋求方法,行庫他就得來的結(jié)果。所以學(xué)生們就會(huì)有很大的成就感,同時(shí)對(duì)共同幫助的伙伴就更加深了信任,增強(qiáng)了友誼。這也跟該研究者二期可改中的理念得到了統(tǒng)一。

        ④比賽實(shí)踐法。

        最后要說的是該研究者最常用的一種方法,即比賽實(shí)踐法。該研究者在平時(shí)的教學(xué)中給學(xué)生搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),給學(xué)生創(chuàng)造了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,學(xué)生也有了很好的學(xué)習(xí)成果。但是古話說得好;實(shí)踐出真知。知識(shí)必須付諸于實(shí)踐行動(dòng)才能得到最好的學(xué)習(xí)。所以該研究者每年會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)他們對(duì)技術(shù)的掌握非常有好處,對(duì)生生間的協(xié)作,師生間的感情都有很好的提升。

        2 相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

        2.1數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

        我校初二的排球考試項(xiàng)目是50次自上傳球。在幾年的教學(xué)中,該研究者做了個(gè)小小的統(tǒng)計(jì),成績逐年上升。初二年級(jí)共4個(gè)班級(jí)共計(jì)191人次。50次向上自才傳,滿分的學(xué)生為178人次。

        下半學(xué)期排球考試項(xiàng)目為兩人一組對(duì)傳,達(dá)到滿分的共計(jì)184人次。

        兩項(xiàng)數(shù)據(jù)均顯示及格率達(dá)到100%。見表2。

        2.2分析討論

        各班的人數(shù)都差不多,二班的基礎(chǔ)相對(duì)弱一點(diǎn)。但經(jīng)過兩年的練習(xí),情況大有好轉(zhuǎn)。該研究者用了很多方法,比如對(duì)比教學(xué)法,反正例證法來讓學(xué)生們有感性的認(rèn)識(shí)。但相比起其他班級(jí)來說,還略顯劣勢。必須進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,該研究者將采取針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)單獨(dú)輔導(dǎo),集中點(diǎn)評(píng)等方法,力求讓2班和別班的差距縮短為零。

        然而在這樣的數(shù)據(jù)背后,老師們所面對(duì)的是每節(jié)課將近50人的班級(jí),而這樣的數(shù)據(jù)則證明了這樣的教學(xué)方法的可行性。

        3 結(jié)論與建議

        3.1豐富了學(xué)生課堂氛圍

        從學(xué)習(xí)到掌握到運(yùn)用,學(xué)生們對(duì)排球從陌生到熟悉到熱愛。該研究者教研組的前輩們研究出了各種各樣的方法來提高學(xué)生的興趣。體育課上進(jìn)行教學(xué),活動(dòng)課上該研究者組織班級(jí)間的比賽。以增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,同時(shí)也提升了他們對(duì)于排球?qū)W習(xí)的自覺性。此外,該研究者還幫助組織學(xué)生和老師共同參與的比賽。以增強(qiáng)師生間的融洽感情以及集體的凝聚力,從而豐富了活動(dòng)課的內(nèi)容、活躍了活動(dòng)課的氣氛、達(dá)到了活動(dòng)課的氣氛、達(dá)到了活動(dòng)課的目的。

        3.2掌握一到兩門技術(shù)

        經(jīng)過4年的學(xué)習(xí),我校的女生大部分都能熟練掌握墊傳技術(shù),這是學(xué)校教給他們的一項(xiàng)技能。畢業(yè)以后,他們進(jìn)入高中,乃至以后的大學(xué),除了其他各項(xiàng)技能以外,她還能比其他同學(xué)多一門排球技術(shù)的掌握,她就會(huì)在這方面略勝一籌。把德智體全面發(fā)展更好的發(fā)揮出來。另外。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體體育教師的配合下,該研究者挑選出一些技術(shù)掌握比較出色的學(xué)生組隊(duì)參加了市、區(qū)各級(jí)體育比賽,蔣彬康老師所帶的初高中排球隊(duì)多次獲得市區(qū)比賽的第一名。而這些學(xué)生到了大學(xué)后具備一定的自我組隊(duì)和參加比賽的能力。

        3.3對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步的了解和對(duì)排球比賽欣賞的能力

        通過平時(shí)的涼席,教學(xué)比賽的進(jìn)行,學(xué)生對(duì)排球的熟悉已經(jīng)到了一個(gè)更高的層面,對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步了解也就更深入了。他們對(duì)排球技術(shù)的探究就會(huì)更加感興趣。他們會(huì)有更多的問題,會(huì)通過更多的途徑去了解排球。比如:觀看奧運(yùn)會(huì)等高水平排球比賽,購買一些音像資料來充實(shí)自己匱乏的知識(shí)。不知不覺中,他們對(duì)排球的欣賞能力就會(huì)又更上一層樓了,因?yàn)樗麄兊哪芰μ岣吡恕?/p>

        3.4培養(yǎng)了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的情感

        每天在學(xué)校至少打一個(gè)小時(shí)的排球,每個(gè)月都會(huì)有些小型的教學(xué)比賽可以參與和觀摩。每個(gè)學(xué)期都會(huì)有舞臺(tái)讓學(xué)生展示他們的排球技能。初中的學(xué)生知道畢業(yè)打了4年排球,而初高中都在西南位育的學(xué)生就會(huì)有整整7年每天打排球的經(jīng)歷。排球與他們朝夕相處,排球是他們每天的樂趣所在。他們熱愛排球,他們對(duì)排球已經(jīng)有了很深的感情。作為一名體育教師,我很高興,看到他們有所收獲,很高興看到他們能夠身心愉悅的健康成長。

        建立良好的師生關(guān)系,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)必不可少的角色,我國初中體育教育工作者通過多年的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出多種適合于初中女生的行之有效的教學(xué)方法,并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。提高排球的傳球技術(shù)應(yīng)注意因材施教,處理好普及和提高的關(guān)系,周期要科學(xué)合理,切記拔苗助長,要注意傳球技術(shù)和其他排球技術(shù)的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,齊頭并進(jìn),避免出現(xiàn)某些技術(shù)的短板。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣,增加對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱情。

        參考文獻(xiàn)

        [1]球類運(yùn)動(dòng)[M].人民教育出版社,2005.

        [2]排球[M].知識(shí)出版社,1998.

        [3]徐匯區(qū)區(qū)本教材——排球[M].徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院,2007.

        中圖分類號(hào):G80-32

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):2095-2813(2015)07(a)-0045-02

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