李變鋒，王江栓

漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校：1 內(nèi)科學(xué)教研室；2 人體解剖學(xué)教研室， 河南 漯河 462000

用Articulate Storyline制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的實(shí)踐

李變鋒1，王江栓2

漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校：1內(nèi)科學(xué)教研室；2人體解剖學(xué)教研室， 河南 漯河 462000

利用Articulate Storyline軟件制作可用于PC和移動端運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，具有內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎、便于讀者操作并能與讀者有效互動等特點(diǎn)，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補(bǔ)充。

Articulate Storyline；多媒體課件;網(wǎng)絡(luò)

目前，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作工具較多，比較常見的有Authorware、Director、Flash、Drompage、串流大師、Articulate Storyline，等。Authorware、Flash、Drompage雖然是實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平課件的制作工具，但需要作者掌握Flash技術(shù)、Authorware程序語言或HTML語言等編程技術(shù)[1-3]；Director、串流大師在制作網(wǎng)絡(luò)Shockwave電影和三分屏課件方面具有一定優(yōu)勢，而且不需要掌握復(fù)雜的編程技術(shù)，但在實(shí)現(xiàn)與讀者之間的交互功能方面欠佳[4-5]。Articulate Storyline是Articulate公司于2012年5月發(fā)布的一款網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作工具軟件。作為一款新型的多媒體互動課件開發(fā)工具，其具有以下特點(diǎn)和優(yōu)勢[6]：①基于PPT課件進(jìn)行制作，易學(xué)易用；②“所見即所得”無需掌握Flash技術(shù)和編程語言；③可與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(learning manage- ment system，LMS)平臺結(jié)合，上傳分?jǐn)?shù)與跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度；④Articulate的交互模板(engage)與試題(quizm- aker)可以無縫地與課件整合。例如：試題通過與否可以決定是否可以學(xué)習(xí)下一章內(nèi)容或結(jié)束課程。筆者于2013年使用該軟件制作解剖學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，在漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校多媒體資源網(wǎng)和2013級護(hù)理專業(yè)學(xué)生中試用，取得了良好的效果，并在省級大賽中獲獎(jiǎng)[7]。現(xiàn)將制作過程和取得的一些經(jīng)驗(yàn)與同行分享。

1 網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作過程

我們選擇一節(jié)課的PPT課件作為基本素材，該課件為一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，包括課堂引入、重難點(diǎn)、目錄、正文、小結(jié)五個(gè)部分。打開Articulate Storyline軟件后，選擇“Import Powerpoint”載入該P(yáng)PT。

1.1 重新排版

盡管被載入PPT制作精美，但由于軟件兼容性等原因，載入之后會發(fā)現(xiàn)存在排版錯(cuò)亂，符號錯(cuò)誤，若干文字或圖片無法顯示等問題。所以，首先要做的工作就是對每一張幻燈片進(jìn)行重新整理和排版。

1.2 插入交互

與讀者進(jìn)行互動是Storyline的一大亮點(diǎn)，我們選擇在小結(jié)之后加入隨堂練習(xí)部分與讀者進(jìn)行交互。選擇標(biāo)題欄“Insert”中的“New Slide”，在出現(xiàn)的對話框中選擇“Quizzing”中的“Graded”，此時(shí)出現(xiàn)可供選擇的幾種題型界面，有判斷對錯(cuò)“True/False”、單項(xiàng)選擇“Multiple Choice”、多項(xiàng)選擇“Multiple Response”和填空題“Fill in the Bank”等11個(gè)題型可供選擇，我們通常選擇前三種(如圖1所示)。當(dāng)制作一組隨堂練習(xí)幻燈片后，可以插入一張幻燈片，為學(xué)生提供測試結(jié)果。方法是在“Quizzing”中的“Result Slides”插入“Graded Result Slide”，系統(tǒng)默認(rèn)為80%及格，我們可以根據(jù)試題難易進(jìn)行修改。

圖1 插入交互自測題界面

1.3 插入聲音

對于網(wǎng)絡(luò)多媒體課件我們的建議是全程錄音。選擇標(biāo)題欄“Insert”中的“Sound”下方小箭頭，會出現(xiàn)2個(gè)選項(xiàng)，選擇文件聲音“Sound form File...”或錄音“Record Mic...”可以插入聲音(如圖2所示)。錄音完畢后可對幻燈片中每個(gè)元素的出現(xiàn)時(shí)間進(jìn)行排版。例如：某一張圖片需要在錄音中的某一句話開始時(shí)才出現(xiàn)，可以將該圖片的出現(xiàn)時(shí)間與該句話出現(xiàn)時(shí)間在“Timeline”控制條中調(diào)整一致。

圖2 插入錄音界面

1.4 插入Logo、注釋、網(wǎng)絡(luò)資源、控制條等

根據(jù)需要可以在文檔中加入Logo(如?；铡⒄掌?，等)、文檔注釋和供讀者拓展學(xué)習(xí)用的網(wǎng)絡(luò)鏈接資源，并可在文檔中加入控制條以便讀者能夠自行調(diào)節(jié)播放進(jìn)度(如圖3所示)。選擇標(biāo)題欄“Home”中的“Pl- ayer”，在出現(xiàn)的對話框中選擇加入資源“Resources”可添加拓展網(wǎng)絡(luò)資源、注釋“Notes”添加該文檔講義，等、“Control”控制條中可以選擇加入“Logo”、“Seek bar”等控制按鈕。

圖3 插入Logo、注釋、網(wǎng)絡(luò)資源、控制條界面

1.5 作品發(fā)布

Articulate Storyline默認(rèn)發(fā)布為Flash格式，但作者可以選擇發(fā)布于HTML5或者iPad選項(xiàng)用于移動端設(shè)備的瀏覽。方法是：選擇標(biāo)題欄“Home”中的“Pub- lish”，選擇對話框中的“Web”將“Publishing for HTML5 and mobile devices”中的三個(gè)選項(xiàng)打勾(如圖4所示)。

圖4 作品發(fā)布界面

當(dāng)我們在網(wǎng)站上運(yùn)行作品時(shí)，系統(tǒng)會首先尋找Flash Payer，如果沒有Flash Payer，它會以HTML 5的方式打開(如圖5所示)。在iPad上運(yùn)行也有兩種方式，一種是使用Mobile Safari瀏覽器方式打開，另外讀者可以從iTunes下載Articulate移動播放器瀏覽。對于Android系統(tǒng)用戶，由于Articulate公司暫時(shí)沒有支持Android系統(tǒng)的Articulate移動播放器，可以使用支持HTML5的Android手機(jī)瀏覽器進(jìn)行瀏覽。目前，支持HTML5的Android手機(jī)瀏覽器主要有：歐朋H5瀏覽器，天天瀏覽器和UC手機(jī)瀏覽器，等。

圖5 作品網(wǎng)頁瀏覽效果

2 效果與經(jīng)驗(yàn)2.1 效果

我們選擇漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2013級護(hù)理系2個(gè)班的解剖學(xué)課程作為調(diào)研對象，每周上課前使用該軟件將本周所講的解剖學(xué)內(nèi)容做成多媒體課件，及時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)，并拷貝到學(xué)生的電腦和手機(jī)終端供學(xué)生預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。學(xué)期末對部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查對象200人，結(jié)果顯示，每周都使用的有126人，偶爾使用的48人，從未使用過的有26人；認(rèn)為對學(xué)習(xí)幫助很大的有146人，認(rèn)為有所幫助的有35人，認(rèn)為幫助不大的有19人。從調(diào)查結(jié)果上來看，使用該軟件制作的課件在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性方面有良好作用。由于該軟件制作多媒體課件形式新穎，可讀性和操作性強(qiáng)，我們選送的作品獲得了河南省第十七屆教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)[7]，獲得了專家認(rèn)可。

2.2 經(jīng)驗(yàn)

首先所用的PPT素材應(yīng)盡量完備精美，包含信息豐富；其次要為每一個(gè)課件進(jìn)行全程錄音，學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，有錄音的課件往往更具有親和力，能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)行下去，從而提高學(xué)習(xí)效果；另外，每一個(gè)Articulate Storyline課件最好附以10-20道互動自測題，供學(xué)生自我檢測，并在課堂上將答案揭曉和答疑；最后，必須樹立課堂教學(xué)為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為輔的思想，網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)間不能替代課堂教學(xué)。

3 建議與展望3.1 建議

作為一款新開發(fā)的課件制作工具軟件，它具有界面友好，操作方便快捷，并能與傳統(tǒng)MS Office等軟件相容等優(yōu)勢，但該軟件也有一定的不足之處。例如：①與漢語言相容性較差，在部分Storyline幻燈片中不能鍵入漢字。對此，我們的解決方案就是打開一個(gè)Word文檔，在上面輸入需要的文字后復(fù)制粘貼到幻燈片中；②與MS Office兼容性欠佳，插入的PPT課件需要重新排版；③沒有漢化版本，由于是全英語界面，難以在教師隊(duì)伍中全面推廣；④不能發(fā)布針對And- roid系統(tǒng)的移動端作品，經(jīng)調(diào)查現(xiàn)在大學(xué)生智能手機(jī)普及率達(dá)到89.8%[8]，Android系統(tǒng)用戶遠(yuǎn)大于蘋果ios系統(tǒng)。而Articulate 公司目前只發(fā)布了針對蘋果ios系統(tǒng)的Storyline移動播放器，而沒有針對Android系統(tǒng)的Storyline移動播放器，Android用戶只能用特定的HTML5瀏覽器進(jìn)行瀏覽，制約了Android用戶的學(xué)習(xí)需求。建議該公司在日后的版本中加以改進(jìn)。

3.2 展望

隨著傳統(tǒng)PC用戶的減少和移動手機(jī)用戶的普及，對我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提出更高的要求，不僅要開發(fā)基于PC端的網(wǎng)絡(luò)精品資源庫，還要開發(fā)基于手機(jī)用戶的網(wǎng)絡(luò)資源。筆者認(rèn)為基于手機(jī)移動端用戶的網(wǎng)絡(luò)資源作品應(yīng)具備以下特點(diǎn)：①小，作品占空間容量應(yīng)盡量小，便于讀者下載；②容，兼容于市面上常見的系統(tǒng)，例如:ios和Android；③安全，讀者下載作品后不能被復(fù)制粘貼或者修改，保護(hù)作者知識產(chǎn)權(quán)；④互動，作品要與讀者互動，檢驗(yàn)讀者的學(xué)習(xí)效果，甚至能將效果反饋給開發(fā)者。Articulate Storyline已經(jīng)基本上滿足了上述幾點(diǎn)，相信隨著該軟件的逐步完善和升級，將會在全國推廣。因此，也將引發(fā)基于移動端手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)精品資源庫建設(shè)的浪潮。

[1]馬巧麗.用創(chuàng)建Authorware程序模塊的方法快捷制作課件[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2013,27(2):165-167

[2]曲艷萍.《網(wǎng)頁動畫工具Flash教程》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2009,23(1):47-50

[3]梁業(yè)生,胡華進(jìn),孫青靄.網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].高教論壇,2011,(5):81-85

[4]元成,王昭英.用Director開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的嘗試[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2003,17(3):166-167

[5]崔濤.淺談網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開發(fā)及應(yīng)用[J].物探裝備,2011,(5):320-347

[6]E-Learning之家.課件制作工具Articulate專題[EB/OL].http://www.aieln.com/zt/5/#storyline，2012

[7]河南省教育廳.關(guān)于公布第十七屆教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽評選結(jié)果的通知[EB/OL].http://www.haedu.gov.cn/2013/09/16/1379295960460.html，2013-09-16

[8]孫婷婷.新媒體對大學(xué)生人際交往影響的研究—以智能手機(jī)為例[J].今日中國論壇,2013,(19):38-41

Practice of making web multimedia courseware with Articulate Storyline

LiBianfeng1,WangJiangshuan2

1DepartmentofInternalMedicine;2DepartmentofAnatomy,LuoheMedicalCollege,Luohe462000,China

Web multimedia courseware made with Articulate Storyline that can be run on PC and mobile terminals have such characteristics as rich content, novel design, easy operation and effectively interaction with readers. Therefore, it is an effective complement to the traditional teaching model.

Articulate Storyline; multimedia courseware; web

2014-07-03

李變鋒(1985-)，女，河南汝州人，碩士，主要研究方向：多媒體技術(shù)研究和內(nèi)科學(xué)教學(xué)工作。

G434

A

1004-5287(2015)01-0020-03【DOI】：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201501006