陳龍

摘 要：思想政治教育是大學階段的重要課程內(nèi)容之一，其決定著大學生的思想道德修養(yǎng)與個人素質(zhì)，對大學生未來步入社會具有積極的影響?，F(xiàn)階段，在大學生思想政治教育中，出現(xiàn)了一系列的問題，不和諧音符叢生，教師在思政教育過程中未充分考慮大學生的訴求與意愿，對大學生缺乏人文關懷，思政工作的開展只是流于形式，制約著大學生思政工作的開展效果。為此，本文就人文關懷在大學生思想政治教育中的滲透予以研究。

關鍵詞：人文關懷;大學生思想政治教育;滲透

人文關懷是大學生思想政治教育工作開展的一項重要內(nèi)容，旨在對大學生精神與心靈上的關懷與培育，能夠結合大學生此階段的實際情況合理的開展思政教育工作，關注大學生的發(fā)展。在思想政治教育工作中滲透人文關懷，能理性分析大學生普遍存在的心理問題與壓力，引導大學生樹立正確的核心價值觀，有利于大學生思想政治品格的全面提升，對大學生的成長具有積極影響。

一、人文關懷在大學生思想政治教育中滲透的重要性

高等教育是孕育高素質(zhì)人才的重要園地，處在此階段的大學生正處于人生的重要階段，學習壓力大，就業(yè)形式嚴峻，很多大學生一臉茫然，絲毫看不到自己的未來，內(nèi)心產(chǎn)生恐懼感與失落感，會給自己承重的心理負擔，極易導致思想政治問題與心理問題。應對此類問題，應加強大學生的思想政治教育，對大學生的心智與行為予以規(guī)范，做好正確的引導，緩解大學生的壓力感，高校輔導員應及時與學生進行溝通，能對癥下藥，定會取得一定的成果。

高校輔導員在與大學生溝通時，應搜集思想政治教育方面的信息，從大學生的興趣愛好著手，制定有效的思政教育體系，只要圍繞著“以生為本”的教學理念開展教學，強調(diào)人文關懷的滲透，利用人性化、生活化、實際化的方式開展教學，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)純理論灌輸?shù)姆绞?，能激發(fā)大學生的課堂參與興趣，進而達到提高思想政治教育水平的目的。人文關懷的滲透，充分考慮大學生所處的環(huán)境，采取針對性引導與教學，做到關心、體貼學生，以增強大學生的自信心，對其道德品質(zhì)的不斷完善具有積極影響。

二、人文關懷在大學生思想政治教育中的滲透策略

1.樹立人文教學理念

人文關懷在思想政治教育中的滲透，應從思想與意識開始，樹立人文教學理念，思想政治教育的開展應以大學生的感受為主，充分考慮大學生的心理訴求，進而為思政教育的開展提供前提。以人為本教學理念的設定，能為教育工作者提供正確的切入點，旨在提升大學生的思想品德水平與職業(yè)素養(yǎng)，能為大學生日后步入職場提供寶貴的財富。因此，在思想政治課堂中應多聯(lián)系職場實例、社會現(xiàn)象等內(nèi)容來輔助教學，鍛煉大學生步入職場所需的基本素養(yǎng)。例如，作為一名會計專業(yè)的學生，應結合學生所學習的專業(yè)開展針對性的教學，利于學生學以致用。會計工作中，主要與數(shù)字打交道，每天可能會處理大量的數(shù)據(jù)，大學生除了具備基本的職業(yè)素質(zhì)外，還要具備高度的責任感與道德素質(zhì)，能夠抵御住金錢或利益的誘惑，做好本職工作，不做違規(guī)違法之事，尊重自己的職業(yè)操守，對于企業(yè)機密不可泄露，是作為一名會計人員的必備品格。

2.創(chuàng)新思政教學模式

思想政治教育成為大學課程教學的關鍵，其與大學生的道德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)存在著密切的聯(lián)系，新時期思政教育工作的開展，將人文關懷滲透其中，要考慮當前大學生的精神需求，選擇大學生感興趣的方式來輔助教學，必定會吸引大學生的注意力，信息與網(wǎng)絡技術成為必不可少的元素。為了加大思政教育的深度，可運用創(chuàng)新性的教學手段來完善教學，為學生提供豐富的教學資源，提升課堂的充實度與趣味性，在參與的過程中即可實現(xiàn)對知識點的解讀。以案例教學為主，可借助多媒體教學平臺來輔助教學，針對“扶不扶”問題展開一系列討論，很多“大學生扶老人”事件的曝光，致使很多人遇到此類情況避之不及，但是此行為是不可取的，正義最終會戰(zhàn)勝邪惡。教師可以選擇2014年春節(jié)聯(lián)歡晚會中由沈騰、瑪麗等人演繹的小品《扶不扶》，充分反映社會現(xiàn)實問題，讓學生以小組的形式展開討論。此外，為了充分貫徹人文關懷理念，也可開展微課教學，將思想政治教育的知識點利用微課的形式開展，化抽象的知識點為具體的道德行為，學生們可一目了然，通過觀看微視頻即可達到思想政治教育的目的，符合大學生的興趣。

3.構建電子心理輔導平臺

在信息化與網(wǎng)絡化的大背景下，網(wǎng)絡電子平臺成為暢聊的重要工具，不受時間與空間的限制，深受現(xiàn)代年輕人的喜愛。大學生對電子產(chǎn)品相對癡迷，以此為突破點，構建電子心理輔導平臺，實現(xiàn)電子與實體心理輔導中心的雙重建設。相對來說，電子輔導平臺更具優(yōu)勢性，很多學生礙于面子問題不愿與心理醫(yī)生面談，是實體心理輔導中心的弊端，而電子形式的平臺不會存在此項困擾，大學生可以匿名與心理咨詢師暢聊，將不好意思表述的想法說出來，心理咨詢師利用心理學、思想政治教育學相結合的方式來為學生紓解壓力，實現(xiàn)人性化教學，提高思想政治教育水平是必然結果。

三、結語

綜上所述，鑒于大學生即將步入社會，個人素質(zhì)與道德品質(zhì)會對其就業(yè)與從業(yè)情況產(chǎn)生直接性的影響，應在高校階段注重思想政治教育工作的開展力度，將人文關懷考慮其中，對大學生未來的成長可能造成阻礙的因素予以考慮，提升思政教育的效果。人文關懷在大學生思想政治工作中的滲透，應強調(diào)以生為本的教學理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學開展形式，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，加大心理疏導力度，建立網(wǎng)上電子咨詢中心等，結合大學生的實際特點來開展人性化的教學。

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