*基金項目：江西省教學(xué)改革研究項目(JXJG-13-12-12)；江西省研究生教學(xué)改革研究項目(JXYJG-2013-097)；江西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革研究項目(2011034)。

**第一作者：黃麗萍(1972—)，女，教授，碩士生導(dǎo)師，博士。研究方向：藥理學(xué)。Tel: 0791-87118919，E-mail: jxnchlp@163.com。

《藥理學(xué)》實驗教學(xué)中實施研究性教學(xué)的探索*

*基金項目：江西省教學(xué)改革研究項目(JXJG-13-12-12)；江西省研究生教學(xué)改革研究項目(JXYJG-2013-097)；江西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革研究項目(2011034)。

**第一作者：黃麗萍(1972—)，女，教授，碩士生導(dǎo)師，博士。研究方向：藥理學(xué)。Tel: 0791-87118919，E-mail: jxnchlp@163.com。

★黃麗萍**葉耀輝李文宏劉波余日躍***(江西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院南昌 330004)

摘要：目的：建立《藥理學(xué)》實驗課研究性教學(xué)策略，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。方法：采用調(diào)查研究、文獻研究和實驗研究等方法。結(jié)果：設(shè)置了《藥理學(xué)》實驗課研究性教學(xué)的實驗內(nèi)容，構(gòu)建了研究性教學(xué)的形式，討論了具體的方法和步驟，總結(jié)了研究性教學(xué)的優(yōu)勢，分析可能面臨的問題。結(jié)論：《藥理學(xué)》采用研究性實驗教學(xué)有良好的成效。

關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)；藥理學(xué)；實驗教學(xué)；開放教學(xué)

《藥理學(xué)》是一門為臨床合理用藥、防治疾病提供基本理論的課程。實驗教學(xué)是《藥理學(xué)》教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、分析、解決問題的能力和實踐操作能力等具有重要的作用。目前我校的藥理學(xué)實驗教學(xué)中，主要以驗證性為主，輔以少量的綜合性實驗。教學(xué)方式基本上是“實驗教材+教師講解+學(xué)生操作+實驗報告”的單一模式，這種教學(xué)模式存在老師教學(xué)手段不生動，學(xué)生知識掌握不全面，思考問題不主動，動手能手和科研水平難以提高，無法達到新時期藥理學(xué)實驗教學(xué)目的和要求，難以培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展需求的高素質(zhì)藥學(xué)人才[1]。

結(jié)合我校實驗教學(xué)的實際情況，針對實驗教學(xué)過程中存在的問題，筆者從培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力出發(fā)，對《藥理學(xué)》實驗教學(xué)中實施研究性教學(xué)進行了探索與實踐，現(xiàn)總結(jié)如下。

1對象

從我校2010級藥學(xué)專業(yè)挑選實驗動手能力較強的班級作為研究對象。實驗課時為36學(xué)時，其中研究性教學(xué)的課時比例為58.33%。

2內(nèi)容

將《藥理學(xué)實驗指導(dǎo)》上的實驗內(nèi)容進行整合，分為基本操作與技能、綜合性實驗和設(shè)計性實驗三個模塊。

基本操作與技能模塊：實驗動物的標(biāo)志、給藥、采血、解剖等，為藥理學(xué)實驗的基本操作技術(shù)，采用視頻教學(xué)+練習(xí)的形式；天平、離心機、生物信號采集系統(tǒng)，為藥理學(xué)實驗的基本儀器，采用視頻教學(xué)+練習(xí)的形式；驗證性實驗，驗證藥理學(xué)的基本理論，包括尼可剎米不同給藥途徑對藥物作用的影響、抗心絞痛藥的抗心肌缺氧實驗、肝素的抗凝作用、鏈霉素的中毒及解救，采用教師講解+學(xué)生操作的方式。

綜合性實驗：對需要利用多個基本操作和基本技能的實驗項目，如LD50的測定、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物對血壓的影響及受體作用分析等，采用以學(xué)生為主體的研究性實驗教學(xué)方式。

設(shè)計性實驗教學(xué)：從學(xué)科所承擔(dān)的科研課題中選出一部分內(nèi)容，如從973課題選出“麻黃堿等松馳豚鼠支氣管平滑肌的量效關(guān)系研究”、國家自然基金課題中選出“SL12保肝作用研究”等作為選題，采用以學(xué)生為主體的研究性實驗教學(xué)方式。

3研究性實驗教學(xué)方法

3.1教學(xué)方法 (1)實驗指導(dǎo)教師向?qū)W生公布實驗名稱、類別。

(2)學(xué)生組成研究小組(一般5～6 人)， 并推舉出小組長， 小組長主要負責(zé)小組成員的研究分工以及與指導(dǎo)教師的聯(lián)絡(luò)。

(3)各小組通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑查閱資料， 獨立設(shè)計實驗方案，以“麻黃堿等松馳豚鼠支氣管平滑肌的量效關(guān)系研究”為例。

①查閱資料：圍繞以下問題，以小組為單位利用圖書資料、互聯(lián)網(wǎng)資料等多種途徑查閱。用課外的時間完成。問題包括：平喘試驗為何多選用豚鼠實驗？平喘試驗可選擇哪些指標(biāo)進行觀察？影響支氣管平滑肌收縮與舒張因素有哪些？有哪些受體參與支氣管平滑肌收縮與舒張？麻黃堿有哪些藥理作用？麻黃堿舒張支氣管平滑肌的作用機理是什么？什么叫量效關(guān)系？量效曲線應(yīng)如何繪制？量效曲線的意義？影響該實驗的因素有哪些？

②設(shè)計實驗方案：包括實驗原理、實驗?zāi)康?，實驗器材、實驗藥物、實驗動物、實驗?nèi)容、實驗具體實施步驟和技術(shù)路線、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗注意事項等，并列出主要參考文獻。以word文檔或PPT格式，利用課外時間完成。

③方案討論：小組長或組內(nèi)成員匯報實驗方案，由實驗帶教老師和其他同學(xué)對實驗方案進行質(zhì)疑、評估和修改。

④進行正式實驗：分為三次進行。第一次實驗，配制 Krebs-Henseleit(K-H)營養(yǎng)液和進行氣管環(huán)的制備練習(xí)；第二次實驗，建立的乙酰膽堿(Ach)收縮支氣管平滑肌量效曲線；第三次實驗，觀察鹽酸麻黃堿對Ach誘發(fā)的豚鼠離體氣管環(huán)收縮的抑制影響。

3.2考核方法 傳統(tǒng)的實驗考核方法主要以實驗報告為主，而很多學(xué)生只是拷貝他人的實驗報告，因此不能真正反映學(xué)生的實際水平和能力。我們采取綜合評定法，從過分倚重學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關(guān)注過程。考核不及格者給一次補考機會， 若再不及格取消參加理論考試資格。具體考核內(nèi)容包括兩部分：

(1) 平時考核成績 其占實驗總成績的60%。平時成績又分4 部分：參與研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度10%；學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況20%；學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況20%；撰寫研究性報告和答辯10%。

(2) 期末考試成績 其占實驗總成績的40%，其中原理描述10%，實驗流程20%，數(shù)據(jù)記錄20%，解決問題的能力10%，實驗結(jié)果20%，結(jié)果分析10%，考勤10%。

4效果

為調(diào)查學(xué)生對研究性實驗教學(xué)模式的評價，隨機發(fā)放了83 份問卷調(diào)查，收回83份，回收率100%。調(diào)查結(jié)果表明， 學(xué)生對研究性實驗教學(xué)的綜合評價明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的實驗教學(xué)。

表1 學(xué)生對《藥理學(xué)》研究性實驗教學(xué)模式的綜合性評價(%，n=30)

評價內(nèi)容明顯較明顯不明顯沒有變化教學(xué)內(nèi)容的改變79400學(xué)習(xí)方式的改變601670授課方式的改變611291自主學(xué)習(xí)能力的提高651044探究學(xué)習(xí)能力的提高621533合作學(xué)習(xí)能力的提高562052對理論課興趣的提高581942

5討論

5.1研究性實驗教學(xué)的優(yōu)勢(1)有利于提高學(xué)生的自主性與創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中以教師講授為主，學(xué)生多是被動地接受實驗?zāi)康?、實驗原理，機械地按老師提供方法和步驟完成實驗，往往并不清楚為什么要做這個實驗和該實驗怎樣做能達到更好效果，對于實驗結(jié)果也只是人云亦云，限制了同學(xué)們的主動性與創(chuàng)新性的發(fā)揮。研究性教學(xué)打破了原有的封閉式教學(xué)的束縛，讓同學(xué)們主動收集查找資料，規(guī)劃設(shè)計實驗，動手操作儀器，記錄總結(jié)實驗結(jié)果，在實驗過程中不斷分析、修正實驗方案，不僅提高了學(xué)生對實驗的興趣，并且通過總結(jié)數(shù)據(jù)，撰寫論文，培養(yǎng)了科研分析及自主創(chuàng)新能力。雖然大多數(shù)同學(xué)認為研究性教學(xué)實驗設(shè)計準(zhǔn)備工作時間長，且繁瑣， 但是實驗完成后同學(xué)們很有成就感和滿足感，為今后的科學(xué)研究打下了良好的基礎(chǔ)。通過比較我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過藥理學(xué)研究性實驗訓(xùn)練后，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量大幅提高。

(2)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比較，研究性教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、溝通能力、表達能力、合作能力、寫作能力，為其此后的學(xué)習(xí)、科研、工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過研究性教學(xué)法的訓(xùn)練，除了進一步強化了實驗技能訓(xùn)練外，學(xué)生們還能較全面地掌握文獻查閱、數(shù)據(jù)處理等科研技能。我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過藥理學(xué)研究性實驗訓(xùn)練后，學(xué)生報考、考上本校和外校藥理學(xué)專業(yè)研究生的人數(shù)明顯增多。

(3)有利于提高教師的教學(xué)與科研水平。與傳統(tǒng)的教學(xué)中老師唱主角相比較，研究性實驗教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位，老師與學(xué)生之間就實驗設(shè)計與實驗操作有諸多的交流，老師更加了解學(xué)生興趣和知識上薄弱點，從而不斷改進教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)效果，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量。在科研上，同學(xué)的創(chuàng)新思維也給老師提供不少新的科研生長點。教師與學(xué)生能夠真正做到教學(xué)相長。

5.2研究性實驗教學(xué)需注意的問題(1)需改善研究性實驗教學(xué)客觀條件。研究性實驗教學(xué)的實施對實驗課時、實驗場地、實驗設(shè)備和實驗指導(dǎo)老師提出了更高的要求。在我們的研究中發(fā)現(xiàn)，宜在小的實驗場地，3～4個小組同時進行研究性實驗教學(xué)，否則課堂紀律比較雜亂，明顯地影響教學(xué)效果。要有比較充足的課時進行研究性實驗教學(xué)，由于課時不足，我們延長了下課時間，或是讓學(xué)生利于課余時間進行實驗，讓有些同學(xué)產(chǎn)生不滿和抱怨情緒；要有充足實驗室設(shè)備和實驗材料， 否則學(xué)生難以進行一些自己設(shè)計的實驗；實驗帶教老師要充足，每個老師可帶教3～4個小組，否則學(xué)生不能及時有效地得到指導(dǎo)。

(2)需進一步提高學(xué)生主觀能動性。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的主觀能動不足，影響了研究性教學(xué)的效果。如有些實驗小組組長和有些同學(xué)不夠認真負責(zé)， 在選題和實驗設(shè)計過程中敷衍了事， 背離了研究性實驗的初衷；實驗小組之間的合作意識缺乏，實驗材料的浪費比較嚴重等。因此，僅是《藥理學(xué)》這門課程采用研究性實驗教學(xué)是不夠的，需采用更有效的手段提高學(xué)生主觀能動性。

總之，研究性教學(xué)通過研究與剖析科學(xué)原理形成過程為載體[2-4]，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究能力的一種教學(xué)方式。在老師的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞專題，提出假設(shè)，并加以驗證，獨立積極地思考問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)真理的一種教學(xué)方法。通過模仿知識的創(chuàng)造過程，將知識學(xué)習(xí)融入研究過程中，在研究中掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會研究，學(xué)會創(chuàng)新。但是，實驗課程改革是一項長期的系統(tǒng)工程，實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，需要學(xué)校、教師和學(xué)生三者相鋪相成， 共同努力，在實踐過程中不斷探索修正。

參考文獻

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Exploration and Practice of Teaching Tactics of Research inPHARMACOLOGYExperiment Course for Pharmaceutical Specialties

HUANG Li-ping, YE Yao-hui, LI Wen-hong, LIU Bo, YU Ri-yue

JiangXiUniversityofTraditionalChineseMedicine,Nanchang330004,China.

Abstract:Objective： To build up the teaching tactics of research in PHARMACOLOGY experiment course for pharmaceutical specialties，which could promote the ability of practicing and innovation.Methods：Experimentation，investigation，operation and literature research methods were used．Results：Teaching contents，organization forms and teaching platform of research teaching in pharmacology experiment course for pharmaceutical specialties were built up．The advantages of the teaching tactics of research were summarized and the possible problems were analyzed. Conclusion：A marked teaching effects were achieved．

Key words:Research Teaching; Pharmacology; Experiment Teaching; Opening Teaching

收稿日期：(2014-11-28)編輯：翟興英

中圖分類號：R285

文獻標(biāo)識碼：A

通信作者：***余日躍，教授。Tel: 0791-87118919，E-mail: yry59@163.com。