馬金磊

初中英語(yǔ)課外閱讀材料的選擇分析

馬金磊

課外閱讀不僅能延伸和擴(kuò)充課堂所學(xué)內(nèi)容，而且能為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)境，讓學(xué)生在一定的故事背景下體會(huì)和掌握單詞、句子的用法，在不知不覺(jué)中積累大量的語(yǔ)言知識(shí)。但是，隨著信息傳播的不斷加快，各式各樣的英語(yǔ)課外閱讀資料出現(xiàn)在市場(chǎng)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)選擇余地大大增多，因此如何選擇合適的閱讀材料顯得越發(fā)重要。

初中英語(yǔ)；課外閱讀；閱讀材料

課外閱讀是學(xué)生在課下自行開(kāi)展的一種活動(dòng)，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以按照自己的喜好來(lái)選擇閱讀材料，可以是精彩的小說(shuō)、故事或是新鮮的新聞事實(shí)。但隨著英語(yǔ)讀物的類型越來(lái)越多，課外閱讀材料的選擇成了最大的問(wèn)題。目前，初中英語(yǔ)課外閱讀主要存在五個(gè)問(wèn)題，即閱讀材料單一，訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單，重課內(nèi)、輕課外，學(xué)生的非智力因素未得到開(kāi)發(fā)，課外閱讀流于形式（車妍 2009）。對(duì)此，本文就初中英語(yǔ)課外閱讀材料的選擇進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)閺V大英語(yǔ)教學(xué)工作者提供一些建議和參考。

一、初中英語(yǔ)課外閱讀材料選擇的注意要點(diǎn)

（一）注意迎合學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生對(duì)手中的課外閱讀材料是否有興趣，是課外閱讀材料選擇時(shí)最重要、最應(yīng)優(yōu)先考慮的因素。多數(shù)初中生對(duì)英語(yǔ)課堂不感興趣、無(wú)法集中注意力的原因之一就是課堂上教授的英語(yǔ)知識(shí)與課文實(shí)在太過(guò)乏味、枯燥。如果課外閱讀材料的選擇依舊和課文一樣，那么這些材料對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將絲毫沒(méi)有吸引人之處，只是靠無(wú)數(shù)的單詞和句子組成的文章而已。對(duì)此，教師可以上網(wǎng)查詢初中生在閱讀方面的興趣愛(ài)好，為學(xué)生選擇適合的又能讀起來(lái)津津有味的課外讀物。

（二）注重因材施教，分層次為學(xué)生選擇閱讀材料

每一名學(xué)生都是與眾不同的，學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、習(xí)慣都是他們表現(xiàn)自己與別人不同的標(biāo)簽。教師要想真正地提高教學(xué)效率，就必須要深入地接觸學(xué)生、了解學(xué)生。因材施教的原則是英語(yǔ)課外閱讀材料選擇中的重要原則之一，根據(jù)學(xué)生個(gè)性愛(ài)好與學(xué)習(xí)能力的不同，教師要為其選擇適合的課外閱讀材料。有的學(xué)生喜歡小說(shuō)，有的學(xué)生喜歡新聞讀物，有的學(xué)生喜歡寓言故事等。教師先篩選出學(xué)生各自的興趣愛(ài)好，再將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分層次，根據(jù)讀物的深?yuàn)W程度，選擇既符合學(xué)生興趣，又符合學(xué)生英語(yǔ)水平的讀物。

（三）閱讀材料涉及范圍要廣，保證材料類型的多樣性

初中生閱歷尚淺，不了解世事變化，因此要不斷地通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)與見(jiàn)聞。在選擇英語(yǔ)課外閱讀材料時(shí)也是如此，教師要兼顧多方面知識(shí)，為學(xué)生提供不同范圍內(nèi)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在了解英語(yǔ)文化的過(guò)程中雨露均沾，從英語(yǔ)文學(xué)作品中的小說(shuō)、故事、寓言，到現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事實(shí)報(bào)道、商務(wù)公文材料，再到政治發(fā)言、演講，種種材料都應(yīng)該為學(xué)生考慮到，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件。

（四）材料難易度要與學(xué)生能力相符

英語(yǔ)課外閱讀的目的是幫助學(xué)生拓展英語(yǔ)知識(shí)，了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化與詞匯、句法的實(shí)際應(yīng)用。在英語(yǔ)課外閱讀材料難易度的選擇上，教師要注意將難度稍微提高。在閱讀過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)生詞、難詞，不要低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即使學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確得知生詞的意義，但是根據(jù)上下文學(xué)生也會(huì)猜測(cè)出詞意，不會(huì)對(duì)閱讀效果造成影響。同時(shí)，這也能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其在閱讀過(guò)程中充滿挑戰(zhàn)性。這種猜測(cè)生詞意義的能力也是英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)的。

二、選擇課外閱讀材料的具體方法

（一）英語(yǔ)教材的選擇

初中英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)教材這個(gè)“主陣地”，教材中的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)專家研究、實(shí)驗(yàn)最終編寫(xiě)而成的，教材的知識(shí)順序也是按照一定的知識(shí)學(xué)習(xí)體系科學(xué)編寫(xiě)出來(lái)的，與初中生的學(xué)習(xí)能力和接受能力相符合。至今為止，公認(rèn)的比較權(quán)威的教材是《新概念英語(yǔ)》。這套教材是由英國(guó)本土學(xué)者所編寫(xiě)，所包含的英語(yǔ)知識(shí)都是地道的英語(yǔ)表達(dá)形式，對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有明確的引導(dǎo)作用。除此之外，教材中的內(nèi)容也充滿了西方式的趣味性，為學(xué)生開(kāi)拓視野提供了很好的實(shí)例。當(dāng)然，教輔資料與教材可以說(shuō)是天生一對(duì)，選擇一本好的教輔書(shū)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升很有幫助。

（二）英文小說(shuō)的選擇

英文小說(shuō)以其獨(dú)特的魅力與特殊的寫(xiě)作手法廣受年輕人的關(guān)注與喜愛(ài)，初中生想必對(duì)《哈利波特》《魯賓遜漂流記》《簡(jiǎn)愛(ài)》都不陌生，這些小說(shuō)在西方文學(xué)發(fā)展史上有著重要的地位，其中部分小說(shuō)更是成為了初中生的必讀作品。小說(shuō)中的語(yǔ)言不僅包括生活用語(yǔ)，更包括作者以第三人稱敘述時(shí)采用的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，向?qū)W生介紹了西方的生活習(xí)慣、文化背景、行為禮貌等重要知識(shí)，且情節(jié)豐富、曲折跌宕，很容易抓住初中生的內(nèi)心，讓他們愛(ài)不釋手，幫助初中生開(kāi)拓視野，增加詞匯積累，提高英語(yǔ)閱讀的數(shù)量與質(zhì)量。

（三）英語(yǔ)報(bào)刊的選擇

報(bào)刊是記錄生活實(shí)際與各種實(shí)時(shí)資訊的讀物，英文報(bào)紙不僅內(nèi)容涉及范圍廣，且文章類型多樣，難易度選擇余地大，同一張報(bào)紙上文章的難易度可能出現(xiàn)天差地別的情況，這對(duì)初中生的課外閱讀來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的選擇。現(xiàn)在報(bào)刊等發(fā)行數(shù)量大，訂閱途徑多，在網(wǎng)上或是郵局中都能夠訂閱。比較權(quán)威的刊物包括 China Daily，Times，English Weekly等，閱讀這類英語(yǔ)報(bào)刊，學(xué)生不僅能夠了解到身邊發(fā)生的時(shí)事，還能學(xué)到如何用英語(yǔ)表達(dá)這些事件。

（四）英文童話故事與寓言的選擇

對(duì)于那些不喜歡冗長(zhǎng)文章的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寓言故事相對(duì)來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)短卻精彩的讀物，西方寓言故事往往擅長(zhǎng)用短短幾句話闡釋出人生哲理與成長(zhǎng)道理，與小說(shuō)相比，寓言故事更能夠在更短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的好奇心與興趣，且寓言故事包含的英語(yǔ)知識(shí)不亞于長(zhǎng)篇小說(shuō)和報(bào)刊，可以說(shuō)是“麻雀雖小，五臟俱全”。

（五）英語(yǔ)公文材料的選擇

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了在將來(lái)的生活與工作中能夠自由地運(yùn)用英語(yǔ)，閱讀小說(shuō)與寓言故事等只能屬于娛樂(lè)方面的材料，要想真正地融入社會(huì)，還需要選擇一些類似公文材料的讀物，來(lái)填補(bǔ)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯認(rèn)識(shí)的空缺。教師可以下載一些真正的公文資料、合同、公告等信息，供學(xué)生閱讀。雖然這類閱讀資料專業(yè)性術(shù)語(yǔ)較多，但是能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)翻譯行業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)與了解，為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)找到目標(biāo)和動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀需多方面吸取營(yíng)養(yǎng)，既需要經(jīng)典名著、哲理美文、幽默故事、時(shí)事新聞，也需要涵蓋歷史、地理、自然世界、科技等方方面面的百科讀物。這樣才能開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展其英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)（鐘敏 2007）。初中英語(yǔ)課外閱讀材料的選擇是一件關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量的大事，材料選擇過(guò)程中，教師無(wú)疑要深入學(xué)生群體當(dāng)中，了解他們的興趣愛(ài)好與個(gè)性特征，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與能力的差異因材施教，及時(shí)上網(wǎng)搜查資訊，為學(xué)生提供最新、最流行的閱讀材料，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，了解世界文化，從而增加自己的詞匯積累，提高英語(yǔ)閱讀能力。同時(shí)，也不要忽略對(duì)教材的運(yùn)用，結(jié)合課內(nèi)外閱讀材料，為學(xué)生提供科學(xué)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

引用文獻(xiàn)

車妍.2011.初中生英語(yǔ)課外閱讀存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.陜西教育（教學(xué)版），Z1.

鐘敏.2007.初中英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.中國(guó)校外教育（理論），（11）.

作者信息：226403，江蘇南通，江蘇省南通市如東縣岔河中學(xué)