亓軍紅

（南京曉莊學院，江蘇南京211171）

非體育專業(yè)大學生運動現(xiàn)狀分析
——以南京曉莊學院為例

亓軍紅

（南京曉莊學院，江蘇南京211171）

相關研究表明：近年來，大學生的身體素質呈持續(xù)下滑趨勢。個中原委，眾說紛紜。本篇以非體育專業(yè)2000名大學生為研究對象，重點考察其運動時間、愛好項目、鍛煉態(tài)度等，形成系統(tǒng)數(shù)據(jù)，以之為據(jù)得出基本判斷并從個人、學校和社會等方面分析問題，努力提出切實有效的破解途徑和具體措施。

大學生；身體素質；體育運動

“發(fā)展體育運動，增強人民體質”是我國體育工作的基本方針，具有多方面的客觀需求和綜合效能。首先，從體育運動的屬性看，體育是以身體練習為基本手段，為增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有意義的身體活動和社會活動，屬于社會文化教育的范疇。它對于人體而言，具有既作用于身體，又作用于精神，還使人身心俱健的內在規(guī)定性。素質教育具有自身一套完整的系統(tǒng)，不僅包括培養(yǎng)學生的意志品質、思維模式、人格魅力、心理素質，最重要的是要培養(yǎng)大學生具有較好的身體素質。再者，從大學生群體的客觀實際看，大學生是祖國未來的建設者和接班人，其身體素質的高低既關系自身乃至整體的身心，也關系著國家的健康持續(xù)發(fā)展。當前，我國大學生的平均年齡在18-23歲之間，處于身體各機能發(fā)育的關鍵階段，但許多相關研究表明，當代大學生的體育素質呈現(xiàn)下滑趨勢。這些都充分表明，對癥下藥、多措并舉，促進大學生乃至全民加強體育運動既迫在眉睫，又任重道遠。《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》強調，加強青少年體育運動觀念的培養(yǎng)和訓練刻不容緩。

一、研究對象及相關數(shù)據(jù)

本篇以南京曉莊學院(以下簡稱我校)非體育專業(yè)2000名大學生（男、女同學各1000名）為研究對象，從性別、運動項目、運動態(tài)度、運動時間（每周）等方面進行問卷調查，數(shù)據(jù)回收有效率100%。相關數(shù)據(jù)如下：2000人（份）性別方面：男生會去運動的為540人，占比54%，女生為650人（份），占比65%；運動態(tài)度方面：非常喜歡的為470人，占比23.5%，喜歡的為560人，占比28%，無所謂的為430人，占比21.5%，不喜歡的為540人，占比27%；運動項目選擇上：羽毛球380人，占比19%，籃球410人，占比20.5%，乒乓球360人，占比18%，足球220人，占比11%，跑步510人，占比25.5%，其他（游泳、健身、網球）120人，占比6%；運動時間（每周）：12小時以內630人，占比31.5%，1-2天520人，占比26%，3-5天470人，占比23.5%，7天220人，占比11%，不運動160人，占比8%。（注：運動項目、運動態(tài)度、運動時間的相關數(shù)據(jù)是在參與運動的男、女生總人數(shù)的基礎數(shù)據(jù)上所進行的問卷調查）

基于對大學生的運動態(tài)度、運動比例、運動項目、運動時長四個方面所進行的調查數(shù)據(jù)分析，他們中有較大比例的同學存在運動時間較短、運動態(tài)度消極、運動項目單一等問題，體會不到運動的樂趣與價值，進而影響了大學生身體素質的穩(wěn)步提高。筆者認為這是個人、學校及社會等多種因素共同作用的結果。對此，筆者以調查數(shù)據(jù)為基礎，列舉了一系列典型問題并從各個方面提出解決措施。

二、存在的問題

1.個人因素

“身體是革命的本錢”。筆者相信大學生們都明白這個道理，但為什么仍然會有同學忽視健康，不積極參加體育鍛煉呢？通過對大學生運動觀念調查分析，存在如下幾點原因：（1）鍛煉動機。調查數(shù)據(jù)顯示，女生鍛煉占比為67%，而進一步調查發(fā)現(xiàn)，女生鍛煉動機多為減肥、保持身材等之類愛美之出發(fā)點，并不是為了提高身體素質，強健體魄而去運動；男生運動比例僅為31%，究其原因，參與運動的同學是為強健體魄而運動，未參與或不喜歡運動的男同學多忙于網絡游戲、聚會或其他原因，而無暇于運動。（2）生活狀況。經濟快速發(fā)展，人們生活富足，在獨生子女政策影響下，現(xiàn)在大學生嬌生慣養(yǎng)居多，加之網絡生活逐漸改變了人們的生活方式，也改變著大學生的校園生活：日常飲食網上團購訂餐，出門地鐵交通便捷、快遞服務上門等，無不“迫使”其養(yǎng)成靜坐少動的生活狀態(tài)，身體機能也隨之發(fā)生變化。好安惡勞，人之天性，較少考慮運動健身勞苦之事。

2.社會因素

近年學校擴招，大學生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，對工作崗位競爭較大，就業(yè)困難等原因使得學生真切感受到社會生存壓力較大。為了畢業(yè)后能找到一份好工作，多數(shù)大學生將大學生活的重心放到文化課的學習及各種考證之中。談社會因素不能忽視家庭教育，國內傳統(tǒng)文化及教育模式中體育成績并不計入高考成績，導致高中階段體育課經常被其他課程所代替，使得父母們在經濟社會背景下“望子女成龍鳳”而重視文化課教育，輕視對孩子進行室外活動訓練和培養(yǎng)。甚至存在對體育運動極片面認識，認為孩子不學習文化課，參于運動項目就是瘋，就是在浪費時間，耽誤學習的大好光陰。筆者認為，這是“善意”忽略孩子身體健康行為，為父母們未認識到體育運動具有促進心理形成和智力發(fā)展的重要作用的無知感到憂心，從而在最終形成部分大學生不愛好運動或沒有室外活動的習慣起到了“關鍵作用”。

3.學校因素

目前我校在校生15000余名，運動場館面積達90000平方米。其中體育館兩座，室內運動場地面積14000平方米，室外運動場地面積76000平方米。標準操場2片，籃球場24片，羽毛球場地10片，網球場2個，體育健身場所8片，體操房、武術房、乒乓球場地1座。依如上數(shù)據(jù)所列，結合筆者調查數(shù)據(jù)（而筆者對大學生運動項目的調查顯示羽毛球項目的占比19%），不難發(fā)現(xiàn)室內體育館體育設施相對不足，加之近年來學校處于擴招階段，在校生人數(shù)迅速增加，而相應的體育設施建設滯后，運動場地、體育設施不足，影響了學生的運動熱情，甚至會出現(xiàn)運動參與的同學“乘興而來敗興而歸”的尷尬現(xiàn)象。另外，大學體育課的滿意程度不高，一定程度上影響了他們的運動熱情。

三、解決措施

1.創(chuàng)新思想引導模式

皮薩列夫曾說：“思想上的錯誤會引起語言上的錯誤，言論上的錯誤會引起行動上的錯誤?！睂τ诖髮W生參加體育運動習慣的培養(yǎng)，主要從思想上引導他們對體育運動重要性的認識，這樣才能從根本上轉變他們的運動態(tài)度。我校秉承陶行知“教學做合一”“手腦相長”的教學思想，避免重復、單一理論性講授運動鍛煉的利弊，這樣學生會認為方式枯燥、單調。對此，我們在進行日常的教學管理時，體育教師可適當引用名人的運動思想、實踐行為來激發(fā)他們的運動熱情，提高他們的思想認識。習大大都講了：“年輕人要少熬夜。”不健康的生活習慣，體育知識的缺乏，參與體育鍛煉中缺少運動保護意識，這些都使大學生普遍缺少但很重要的運動知識，應著力進行思想認識的引導，強化他們對體育運動的再認識。應遵循“學生缺什么，我們就要教什么”的態(tài)度，去做思想引導工作，最終使學生們形成“健康第一”的體育運動思想。

2.加大體育設施投入

目前我校體育專業(yè)在校生近400名，在滿足專業(yè)上課需求外，剩余的體育設施更為珍貴和稀少。結合筆者問卷調查顯示：球類運動占比較高，這對相應場館提出了一定要求，對此我們應加強對體育設施的投入力度。但體育設施的建設成本較高，筆者提出如下幾點具體舉措：（1）多渠道爭取建設經費。通過對體育健身的輿論宣傳、學校體育設施向社會優(yōu)惠性有償共享使用等籌集建設資金，向有捐助意向的熱心校友或企業(yè)贊助進行資金募集。（2）利用地理優(yōu)勢，建設場館。我校占地面積近1500畝，因毗鄰方山景區(qū)，校園景觀及綠化率在同類院校中存有一定優(yōu)勢。對此，可以利用此地理優(yōu)勢投入一定經費建設一些步行路徑，便于學生們進行散步、慢跑等體育鍛煉的需求。（3）面向社會開設培訓班。我?，F(xiàn)有師資和體育設施完全滿足面向社會開設各類型運動項目的培訓班的要求。對此，可以利用周末和寒暑假開設以羽毛球、乒乓球、籃球、足球、健身操、太極拳、瑜伽、武術等培訓內容興趣班，為籌集體育設施建設經費。

3.深化課程體系改革。

我校體育課程改革應以課程建設為中心、學生需求為輔助的原則，科學規(guī)劃，切實推進。（1）增設體育公選課程。此種設想基于體育學院推行“自主模式”的背景下提出，所謂自主模式就是大學生自主選擇課程內容、任課教師及上課時間。尊重和篩選學生建議后，體育學院增設《運動與健康》《學生保健課》等課程，加強對學生們體育衛(wèi)生教育，引導學生養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。同時，取消學生們不感興趣的體育課或被時代所淘汰的運動項目等課程。（2）改革體育課評價體系。將學生日常的體育活動納入平時成績，因為身體素質受先天條件影響存在差異性，一些平時不參與體育鍛煉的同學，體育考試成績基本能夠及格甚至能超過經常參與體育鍛煉的同學體育分數(shù)，對此筆者建議提高對體育平時成績的比重，由現(xiàn)在平時成績占比5%提高到15%左右，降低期末成績比重，由60%降到50%左右，從而更公平、科學、合理地進行體育課程的期末考核。這樣既調動了多數(shù)同學平時參與體育運動次數(shù)，又保證了一直參與體育運動的心理接受度，繼續(xù)激發(fā)了他們的運動熱情，形成良性循環(huán)。另外，我校于2012年引進20臺“校園智能陽光長跑自助管理系統(tǒng)”（CISSM），通過在校園1500-2000米的距離內設置多個長跑信息采集終端機采集學生運動信息。（學生在終端機需要指紋驗證的方式簽到，完成每日的規(guī)定運動量）學期中、期末調取學生的長跑運動成績計算到體育總成績之中。（3）延遲公共體育課的課時或規(guī)定每年級應修滿規(guī)定課時，保證學生從大學一年級到四年級都有體育課可上，形成長期參加體育運動的習慣。同時通過大學生體育俱樂部及校其他社團聯(lián)合，組織運動競技比賽項目，如目前的“行健杯”籃球聯(lián)賽、“共青團”杯大學生排球聯(lián)賽、全校廣播操比賽、體育社團活動競賽等，都可以納入體育總成績的構成分。

[1]鮑冠文等.體育理論[M].北京：高等教育出版社，1993.

[2]吳潤平.當代大學生身體素質現(xiàn)狀分析研究[J].前沿，2013（3）.

G642

A

1673-0046（2015）9-0102-02

南京曉莊學院一般項目2015年度課題：基于高校重修機制的大學生思想問題探討，課題編號：2015NXY09，項目負責人：亓軍紅