徐慶青

這節(jié)體育課的拓展延伸部分是進(jìn)行一個(gè)叫“趕豬跑”的小游戲。在進(jìn)行游戲前，我只是簡(jiǎn)單向?qū)W生說(shuō)明了游戲的規(guī)則，然后就進(jìn)行游戲。游戲開(kāi)始，學(xué)生都還能按規(guī)則進(jìn)行游戲，比賽正常進(jìn)行著。比賽繼續(xù)，接近白熱化，小組間差距隨著拉開(kāi)。就在此時(shí)，有的小組的學(xué)生為了讓自己小組趕上去，用體操棒猛敲籃球，讓球快速向前滾，自己在后面追；有的小組的學(xué)生在前一學(xué)生還未到終點(diǎn)就迎上去交接，場(chǎng)面頓時(shí)陷入混亂。就這樣，最后比賽在一片混亂中結(jié)束。輸?shù)膶W(xué)生自然就不服氣，抱怨別的小組不遵守規(guī)則，贏的小組卻說(shuō)其他小組也如何如何不遵守規(guī)則。無(wú)奈之下，教師最后只能再次重申游戲規(guī)則特別是違規(guī)對(duì)比賽結(jié)果的影響，重新比賽。

從上一例子不難看出，只有在嚴(yán)明紀(jì)律的保證下、清楚游戲規(guī)則的情況下，才能讓游戲比賽達(dá)到預(yù)期的效果，否則其結(jié)果多是事與愿違。

通過(guò)這件事讓我對(duì)體育游戲有了更多的想法：

一、游戲內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的年齡特征

我們?cè)谶M(jìn)行體育游戲的教學(xué)時(shí)，并不是說(shuō)隨便拿出一個(gè)游戲就可以讓學(xué)生進(jìn)行，試想你讓六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“丟手絹”游戲，學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得這游戲太幼稚了。這類游戲?qū)τ诹昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)早已玩夠了、早就不玩了。所以在游戲的選用時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和能力水平。

二、操作方法要明確，游戲規(guī)則要清楚

掌握游戲方法是開(kāi)展體育游戲的前提，只給學(xué)生一個(gè)游戲內(nèi)容而不教會(huì)學(xué)生如何玩游戲，學(xué)生都不知道游戲怎么玩。規(guī)則是游戲的本質(zhì)，荷蘭歷史學(xué)家、文化學(xué)家約翰·胡伊青加教授曾在《人，游戲者》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“游戲的規(guī)則絕對(duì)具有約束力，不允許有絲毫的懷疑?！坏┮?guī)則遭到破壞，整個(gè)游戲世界便會(huì)坍塌?！`反規(guī)則或忽視規(guī)則的游戲者是一個(gè)‘違規(guī)破壞者……”。只有清楚游戲規(guī)則才能保證游戲順利進(jìn)行。

三、執(zhí)法嚴(yán)格，獎(jiǎng)罰分明

在進(jìn)行游戲時(shí)，教師一定全程監(jiān)督游戲的開(kāi)展，要做到公正、客觀。只有公正監(jiān)督遵守規(guī)則的情況和客觀地評(píng)定游戲結(jié)果，才能保證游戲的開(kāi)展具有其教育作用；一旦學(xué)生認(rèn)為教師的處理、評(píng)價(jià)不夠公正，就會(huì)降低學(xué)生的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭(zhēng)執(zhí)。

因此，在開(kāi)展體育游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要保證內(nèi)容適宜、難度適中、方法明確、規(guī)則清楚、執(zhí)法嚴(yán)格和獎(jiǎng)罰分明，要全方位考慮，保證游戲的正常開(kāi)展和課堂教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

劉敬群.淺談新課改下的小學(xué)體育教學(xué)[J].黑龍江科技信息，2009（33）.

編輯 張珍珍