李敏

思想品德課是初中階段的一門重要學(xué)科，更是學(xué)校德育工作的重要途徑。而許多學(xué)生對(duì)這門課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為它枯燥無味，脫離生活，沒有實(shí)際意義。這就使我們的工作有很大的難度。因此，當(dāng)務(wù)之急是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將教學(xué)中的幾點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)記錄了下來，以期今后工作的提高。

一、利用社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)中，興趣有著特殊的地位，它能促進(jìn)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。作為教師，只有抓住學(xué)生感興趣的問題作為案例，才有說服力，從情感上打動(dòng)學(xué)生。在《網(wǎng)絡(luò)的兩面性》中，我以中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而走上違法犯罪道路的案例作為素材，使其認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。再結(jié)合學(xué)生中存在的相關(guān)問題，討論其可能產(chǎn)生的不良后果。學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)，又增強(qiáng)其明辨是非、自覺抵制不良誘惑的能力，最終達(dá)到了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。

二、參加社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在九年級(jí)思想品德課中，抽象的概念很多，有些知識(shí)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，以他們的知識(shí)面和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度難以接受。如何將這些抽象的理論讓學(xué)生認(rèn)同、理解并且運(yùn)用，是我教學(xué)中最難解決的問題。既然生活是離學(xué)生最近的，必定也是其感受最深刻的。所以，我用生活調(diào)查的方式來組織教學(xué)。如，在學(xué)習(xí)“改革開放是強(qiáng)國之路”時(shí)，讓學(xué)生分組調(diào)查改革開放以來人民的衣、食、住、行等的變化，繼而了解祖國改革開放后發(fā)生的歷史性巨變，使學(xué)生深切感受到今天幸福生活的來之不易，改革開放的偉大與正確，產(chǎn)生擁護(hù)我們的黨、熱愛我們偉大祖國的情感。通過這一活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這一觀點(diǎn)有了深入的理解。

三、培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。因此，要對(duì)那些學(xué)習(xí)不優(yōu)秀或行為有偏差的學(xué)生傾注更多的愛。對(duì)他們多了解，多關(guān)心，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，讓其體驗(yàn)到成功的快樂。幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而使學(xué)生親其師而信其道。

四、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們知道，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“粉筆+黑板”，有很大的局限性，許多資料不能直觀地得到呈現(xiàn)和展示，使教學(xué)過程枯燥平淡，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。所以，我充分利用多媒體這一教學(xué)手段，通過畫面、聲音、色彩把信息展示出來，使枯燥的內(nèi)容變得有趣，抽象的問題變得具體，使學(xué)生自覺自愿地參與到教學(xué)情境中來，從而最大限度地強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。有了興趣，才能使我們的課堂充滿活力，變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所。我們要充分利用各種教學(xué)方法，多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。

編輯 薄躍華