張焓

摘 要：外語教學(xué)離不開詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)貫穿于語言學(xué)習(xí)的全過程，不掌握一定量的詞匯，聽、說、讀、寫、譯都無法順利進(jìn)行，直接影響學(xué)生英語能力的運(yùn)用和發(fā)展。就詞匯教學(xué)進(jìn)行了全面分析。語言的習(xí)得都是從詞匯開始的，英語的學(xué)習(xí)過程也就是詞匯的積累和運(yùn)用。而詞匯的良好積累也會對英語學(xué)習(xí)有提高和促進(jìn)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，積累較多的英語詞匯會促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)。也就是說，詞匯教學(xué)就是英語學(xué)習(xí)的最根本，詞匯教學(xué)貫穿于語言學(xué)習(xí)的全過程。

關(guān)鍵詞：英語；詞匯；教學(xué)

一、問題的提出與分析

一些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度往往由極感興趣逐漸變?yōu)椴桓信d趣，甚至于厭煩，最后失去學(xué)習(xí)信心，出現(xiàn)兩極分化。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的，初學(xué)時難度不大，要求掌握的內(nèi)容比較簡單，因此興趣較濃，學(xué)習(xí)效果普遍較好。進(jìn)一步學(xué)習(xí)時，相當(dāng)一部分學(xué)生便產(chǎn)生畏難和厭煩情緒，最終導(dǎo)致兩極分化。特別是對英語詞匯的學(xué)習(xí)，在難度逐漸加大的情況下，學(xué)生往往會完全失去對英語的興趣。所以，詞匯教學(xué)是讓學(xué)生積極面對英語的一個重要手段。

二、英語教學(xué)策略

1.多媒體教學(xué)及白板教學(xué)的運(yùn)用

多媒體技術(shù)將聲音、圖像和動畫組合起來，給學(xué)生提供了大量生動、直觀、地道的語言素材，使課程內(nèi)容倍增，極大地改善了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教授What does he look like？時，老師在屏幕上演示，不同類型的身高、體形、發(fā)型，讓學(xué)生做比較。然后按順序展示下列單詞 tall/ medium， high/ short， fat/ thin， long hair/ curly hair.給學(xué)生以充分的視覺刺激。接著，針對幾組單詞，在其圖下顯示例句：He is tall. She is medium. She has big eyes.講完上述內(nèi)容后，要求每個學(xué)生描述自己的。由于在課堂上進(jìn)行表演，學(xué)生都爭先恐后地參與，課堂氛圍也變得非常有趣，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。再者，指導(dǎo)學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片，通過觀看影片來記憶英語詞匯，并訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

2.教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境進(jìn)行教學(xué)

教師可以根據(jù)現(xiàn)實的情況，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生參與到情境中，組織教學(xué)，學(xué)生十分喜歡這一教學(xué)方式，樂于參與，教學(xué)效果好，學(xué)生的參與率很高。

A： Can you tell me the way to the station？Excuse me， How can I get to the museum？B： Go along the street until you come to the traffic lights. Go straight ahead along and turn left.

學(xué)習(xí)交際用語還可以用于打電話、購物、問路及邀請某人，這樣既能說，又能聽，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。此教學(xué)方法需要課前準(zhǔn)備上課所需的單詞是學(xué)生學(xué)過而且比較熟悉的。上課時用英語教學(xué)，輕松自如地解決英語問題。首先，可以采用情境呈現(xiàn)法，即在生動逼真的情境表演中呈現(xiàn)生詞。教師可使用圖片、簡筆畫、實物、表演和語言描述等方式介紹生詞的意思，幫助學(xué)生理解詞義。幫助學(xué)生把英語詞匯與其所表示的事物直接聯(lián)系起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語直接思維的習(xí)慣。

3.利用直觀教具教授單詞

在上課的過程中，有時我利用自己動手制作的單詞卡片，借助實物教學(xué)，用白板教學(xué)中的幻燈片給學(xué)生放映，還可配上動聽的英語歌曲，學(xué)生的眼、耳、口同時參與課堂教學(xué)，上課積極性極大增強(qiáng)。這一方法很適合對英語名詞的教學(xué)，如教學(xué)用具、教室內(nèi)的陳設(shè)品、介紹動物園的動物、學(xué)生喜歡的西式食物等。如，在介紹西方食物pizza 時，教師出示圖片介紹并拿來the real thing 介紹，學(xué)生圖片與實物相結(jié)合，印象深刻。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語讀物

語言是一門實踐性很強(qiáng)的課程，需要不斷練習(xí)和有效地輸入。詞不離句，句不離篇。許多單詞需要學(xué)生在大量的閱讀中理解和鞏固。閱讀是增加詞匯量的重要途徑，通過閱讀可以開闊學(xué)生眼界，增大知識面。教師可以推薦學(xué)生閱讀21st Century，《英語沙龍》《新概念英語》等課外讀本，并且準(zhǔn)備一個詞匯本記錄下閱讀時遇到的不認(rèn)識的單詞，還要定期復(fù)習(xí)。

5. 游戲進(jìn)課堂，學(xué)生喜聞樂見

教學(xué)游戲集智力、活動和競賽于一身，是組織課堂模擬實踐活動的有效輔助手段。課堂上的游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的過程中掌握一些較難掌握的詞匯。如，學(xué)習(xí)過身體部位的名稱中，教師用“teacher says”的游戲，練習(xí)已學(xué)過的知識，老師做以下口令，如，touch your nose， open your eyes， close your eyes， clap your hands，stamp the foot.學(xué)生對此類型的游戲非常感興趣，教師還可回憶以前學(xué)過的詞匯，并提供新詞匯補(bǔ)充到游戲中。

在教學(xué)實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然詞匯教學(xué)比較枯燥，但是教師可運(yùn)用多種方法進(jìn)行，使學(xué)生喜聞樂見，容易接受，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生對詞匯教學(xué)比較感興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。

參考文獻(xiàn)：

彭建瓊.英語詞匯教學(xué)策略.成都大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2007（08）.

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