吳雅琴++王穎++吳曉

摘 要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是高等學(xué)校本科教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程。很多高校針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的本科生開(kāi)設(shè)了相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，《計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)》作為該基礎(chǔ)課程群的重要基礎(chǔ)課之一，其涉及面廣、內(nèi)容豐富，且各章內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，課程實(shí)踐性很強(qiáng)，需要學(xué)生具備較好的高級(jí)語(yǔ)言編程基礎(chǔ)。該文就該課程的特點(diǎn)從課程體系規(guī)劃、教學(xué)環(huán)節(jié)組織、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革等方面介紹了在教學(xué)中的實(shí)踐和體會(huì)，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（b）-0199-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速普及與發(fā)展，高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和學(xué)校的重視，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已經(jīng)成為高校重要的基礎(chǔ)課程之一?！队?jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)》是我校為工商類(lèi)、金融、信息與計(jì)算科學(xué)等專(zhuān)業(yè)的本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。

1 規(guī)劃課程體系

由于理工類(lèi)、管理類(lèi)、文法類(lèi)等學(xué)生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不同，因而對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求也各有不同，我校分別對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)置了相關(guān)的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程。該課程是針對(duì)非計(jì)算機(jī)類(lèi)的工商類(lèi)、金融、信息與計(jì)算科學(xué)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)軟件綜合技術(shù)基礎(chǔ)課程。其涉及面廣，內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，涉及計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、軟件工程等課程的基本內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，可使非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠了解并掌握計(jì)算機(jī)軟件最基本的概念、思想、原理和方法，掌握開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件所必需的軟件基礎(chǔ)知識(shí)，提高軟件素質(zhì)和用計(jì)算機(jī)技術(shù)求解實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后更好地服務(wù)于該專(zhuān)業(yè)打下必要的基礎(chǔ)。

2 組織教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1 制定教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程是一門(mén)成熟的課程，開(kāi)設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)，但由于其包含的內(nèi)容豐富，所涉及專(zhuān)業(yè)較廣，所以課程內(nèi)容應(yīng)充分考慮專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案適時(shí)調(diào)整，2013年我們對(duì)舊的教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，宗旨是既體現(xiàn)該課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位和作用，又使課程教學(xué)內(nèi)容保留經(jīng)典，體現(xiàn)現(xiàn)代、涉及前沿。

目前關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)的教材很多，內(nèi)容也比較成熟，但卻鮮有主要依據(jù)C語(yǔ)言來(lái)描述算法的教材，由于我校所授課學(xué)生先修的高級(jí)語(yǔ)言?xún)H有C語(yǔ)言，因此在教學(xué)實(shí)施中，我們將教材中對(duì)應(yīng)內(nèi)容的算法和例題用C語(yǔ)言進(jìn)行描述，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

2.2 制作多媒體課件

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)交互性很強(qiáng)的課程，因此采用多媒體教學(xué)是行之有效的教學(xué)手段，多媒體課件的制作是多媒體教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

（1）課件的整體布局上，遵循“按章節(jié)組織教學(xué)內(nèi)容、涉及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)”的原則，不能把課件制作成教材的“克隆”版，做到源于教材而不局限于教材。（2）采用“集體備課，個(gè)別調(diào)整，突出個(gè)性”的方法，教師根據(jù)具體情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，利于更好地結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。（3）采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。除了用動(dòng)畫(huà)形象地演示重點(diǎn)難點(diǎn)和主要算法外，開(kāi)發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互式學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，便于學(xué)生有選擇的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（4）在內(nèi)容安排上要力求層次分明、文字簡(jiǎn)潔。（5）合理安排教學(xué)內(nèi)容，避免多媒體授課中信息量過(guò)大，學(xué)生吸收和消化難的問(wèn)題。

3 改革教學(xué)方法和手段

3.1 運(yùn)用多種教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)基本告別了過(guò)去“粉筆+黑板”的單一教學(xué)模式，代之以先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段。在具體教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)演示程序，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題和算法的執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行拆解，便于學(xué)生直觀了解，使問(wèn)題形象易懂，這種化難為易、化整為零的方法，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握。

在充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的同時(shí)，絕不摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而是合理利用黑板的作用，通過(guò)板書(shū)進(jìn)一步加深學(xué)生印象。

3.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

改變教學(xué)過(guò)程中教師站著說(shuō)、學(xué)生坐著聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課，激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)。例如：將所要講的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)思考；在主要知識(shí)點(diǎn)介紹之后，及時(shí)給出練習(xí)題，進(jìn)行課堂提問(wèn)，要求學(xué)生們自己完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生們的思維處于活躍狀態(tài)。通過(guò)這種教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，學(xué)生們?cè)趩?wèn)題完成后，也會(huì)產(chǎn)生一定的成就感，覺(jué)得計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)并不是一件枯燥的事情。

3.3 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因而實(shí)驗(yàn)課是很重要的環(huán)節(jié)，怎樣充分利用實(shí)驗(yàn)課時(shí)，使課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相輔相成？（1）任課教師跟班指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。雖然每個(gè)班級(jí)都配有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，但任課教師必須親自指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，便于全面客觀地了解同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。（2）配套實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。提前給出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生在課前必須對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，充分利用實(shí)驗(yàn)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求要避免墨守成規(guī)、千篇一律，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)增加綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新。（4）進(jìn)行階段測(cè)試。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中安排階段性測(cè)試實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)作為課程總成績(jī)的重要參考，充分強(qiáng)調(diào)實(shí)際技能操作的重要性。

3.4 加大輔導(dǎo)力度

除了在課后和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑外，每周安排有固定的答疑學(xué)時(shí)，同時(shí)在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)上列出常見(jiàn)問(wèn)題和答案，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，通過(guò)跟學(xué)生面與面的交談，拉近教師與學(xué)生的距離，有助于促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4 待改進(jìn)的問(wèn)題

4.1 加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合

現(xiàn)有的教學(xué)模式是傳統(tǒng)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)分開(kāi)，缺少了兩種教學(xué)形式之間的融合。為了適應(yīng)新的教學(xué)要求我們應(yīng)該采取兩者相結(jié)合的模式，比如：可以在實(shí)驗(yàn)室集合實(shí)驗(yàn)環(huán)境對(duì)一些操作性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行講解，邊講邊練習(xí)，這樣教師講得省時(shí)省力，學(xué)生通過(guò)操作來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容也更加直觀。

4.2 改革課程考核方式

目前我們采取的考核方式是筆試加實(shí)驗(yàn)的形式，但實(shí)驗(yàn)成績(jī)中實(shí)驗(yàn)報(bào)告占了相當(dāng)?shù)谋戎?，并不能很客觀的反映學(xué)生的實(shí)際水平，因而成績(jī)并不能很好地反映學(xué)生實(shí)際課程學(xué)習(xí)情況。改革的方法是鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的同學(xué)，自選一些綜合性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)題目，根據(jù)實(shí)際情況客觀合理的給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)，既反映了學(xué)生課程學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

加大習(xí)題庫(kù)和考試系統(tǒng)的建設(shè)，對(duì)一些自學(xué)能力較強(qiáng)的同學(xué)，允許他們?cè)谕ㄟ^(guò)測(cè)試的基礎(chǔ)上，提前結(jié)束課程的學(xué)習(xí)，更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，正在做到因材施教。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)作為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一，可以從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的角度去組織、設(shè)計(jì)、實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在課程結(jié)束前，安排課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，以鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、綜合解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)出真正的新型實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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