康泰

摘 要：隨著全面發(fā)展素質(zhì)教育的提出和教育的不斷完善，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)數(shù)外了，而是增設(shè)了許多人文化、美學(xué)的學(xué)科，并且在新形勢(shì)下，這類學(xué)科越來(lái)越受到重視，即使是在課業(yè)比較繁重的高中，學(xué)校也應(yīng)該開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)科來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；美術(shù)教學(xué)；美術(shù)鑒賞；教學(xué)感悟

高中美術(shù)重點(diǎn)突出了“鑒賞”二字。所謂的鑒賞，就是指學(xué)生要豐富自己的見(jiàn)地，完善自己的人格，形成對(duì)美的感悟和正確的認(rèn)知。鑒賞不同于初級(jí)階段我們常常學(xué)到的繪畫(huà)等技法，美術(shù)鑒賞旨在陶冶美的情操，從而發(fā)現(xiàn)美、感悟美，最終熱愛(ài)生活，積極陽(yáng)光地對(duì)待生活中發(fā)生的問(wèn)題和挫折。本文就根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談一談高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的感悟和理解。

一、激發(fā)學(xué)生的自主性

美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科，這不是一個(gè)單純憑借教師講解就能理解感悟的學(xué)科，而是一個(gè)要求充分發(fā)揮自我創(chuàng)新性和聯(lián)想性的一門(mén)獨(dú)特學(xué)科。每個(gè)人都有自己的審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師要做的，只是盡可能的多發(fā)掘不同種類的美學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正視生活中美的存在。因此，在高中美學(xué)教育中，教師必須要善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言進(jìn)行表達(dá)，表達(dá)自己的意見(jiàn)和不同的見(jiàn)解審美。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，針對(duì)自己感興趣的作品或者是作者進(jìn)行深度的了解，豐富自己的美術(shù)素養(yǎng)。

二、張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性

在美術(shù)鑒賞課上，教師必須要充分意識(shí)到并充分發(fā)掘?qū)W生的獨(dú)特自主性，讓學(xué)生能夠自由地進(jìn)行課程內(nèi)容的探討。教師在基本傳授完美術(shù)技法和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以讓學(xué)生靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。比如說(shuō)最簡(jiǎn)單的“暖色調(diào)”和“冷色調(diào)”，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，想一想，在實(shí)際的生活中，哪些地方比較適合應(yīng)用冷色調(diào)？哪些地方又應(yīng)該使用暖色調(diào)呢？并讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，自己家里偏重于哪一個(gè)色調(diào)呢？這樣讓學(xué)生將美術(shù)鑒賞與生活實(shí)際相聯(lián)系，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程教學(xué)中來(lái)。

高中學(xué)習(xí)任務(wù)雖然繁重，但正是因?yàn)檫@個(gè)，更應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，讓學(xué)生感受到平衡學(xué)習(xí)和合理學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的一個(gè)重要的課程保障，這不僅是對(duì)學(xué)生一時(shí)的學(xué)業(yè)的緩解，更是有助于學(xué)生一生審美的正向發(fā)展。美術(shù)課堂必須要充滿活性，讓學(xué)生真正地屬于課堂，愛(ài)上美術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

陳玫辰.把美術(shù)課堂真正還給學(xué)生：我的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)感悟[J].新課程：上，2011（11）.

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