劉利民

摘 要：寄宿學(xué)生的管理是寄宿制學(xué)校班主任工作的重要內(nèi)容之一。班主任需要堅(jiān)持以人為本、育人為先的管理理念，積極探索切合實(shí)際的寄宿學(xué)生管理辦法。

關(guān)鍵詞：寄宿學(xué)校；班級(jí)管理；班主任工作

由于社會(huì)流動(dòng)性加大以及學(xué)校布局的調(diào)整，寄宿學(xué)生的比例越來(lái)越大，給班主任管理帶來(lái)新挑戰(zhàn)。一些寄宿學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至文明禮貌比較差，如何建章立制，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力與自主學(xué)習(xí)能力是寄宿制學(xué)校班主任工作的重點(diǎn)任務(wù)之一。

一、制度建設(shè)推動(dòng)對(duì)寄宿學(xué)生的管理

1.狠抓養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育就是教師主導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生實(shí)施基本的生活自理、文明禮儀以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。寄宿學(xué)生在校時(shí)間多，吃、住、行、學(xué)等基本都在封閉的校園進(jìn)行，如果學(xué)生生活自理與自立能力差，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就很難得到保障。

筆者作為一所普通高中的班主任，把班級(jí)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育當(dāng)作班級(jí)管理的常規(guī)工作，日日抓，周周抓，常抓不懈。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和寄宿學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了班級(jí)寄宿學(xué)生《日常行為規(guī)范30條》《宿舍管理制度》，讓寄宿學(xué)生有規(guī)可循。寄宿學(xué)生洗臉、疊被、洗衣服、清理房間以及保管財(cái)物等都要落實(shí)規(guī)定，安排生活井井有條。寄宿學(xué)生一起生活和學(xué)習(xí)，如同一個(gè)小社會(huì)，建立寢室小集體或者寄宿學(xué)生互助小組，讓學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)合作。為檢查養(yǎng)成教育實(shí)效，班級(jí)組織“文明寄宿學(xué)生”“文明宿舍”等的評(píng)比，為學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理、自立樹(shù)立榜樣。

2.開(kāi)展豐富的課余活動(dòng)

寄宿學(xué)生獨(dú)立在校生活，往往缺少親情的呵護(hù)，容易產(chǎn)生精神空虛。豐富的課余活動(dòng)可以讓學(xué)生感受到集體的溫暖，也對(duì)學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。

玩是孩子的天性，高中生要有自己的身體鍛煉、課外休閑時(shí)間。筆者與體育教師協(xié)商，把每周三定為班級(jí)的乒乓球和籃球的比賽日，讓學(xué)生放松身心。鑒于寄宿學(xué)生信息來(lái)源少，班級(jí)每周組織寄宿學(xué)生觀看三次電視節(jié)目，學(xué)生對(duì)CCTV1的新聞節(jié)目、CCTV10的科技節(jié)目等非常感興趣；另外，安排寄宿學(xué)生與走讀學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，讓學(xué)生參與管理，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。只有發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)作用，才能使整個(gè)秩序有條不紊。

二、關(guān)注寄宿學(xué)生心理健康是關(guān)鍵

寄宿學(xué)校往往規(guī)模很大，管理非常嚴(yán)格，尤其對(duì)學(xué)生自由活動(dòng)的限制比較多。凡事都讓教師看著和管著，學(xué)生的自由發(fā)展與個(gè)性發(fā)展微乎其微。對(duì)處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寄宿生活可能不堪重負(fù)，容易導(dǎo)致一些心理負(fù)擔(dān)。中學(xué)生正處于情緒敏感的時(shí)期，住校生活上的不適應(yīng)、親情溫暖的缺乏、人際交往中的摩擦等因素，使得學(xué)生心理很不穩(wěn)定，需要班主任及時(shí)疏導(dǎo)。

在筆者工作的學(xué)校，寄宿學(xué)生的父母往往常年務(wù)工在外，如何引導(dǎo)學(xué)生排解“戀家”心理是班主任人性化管理的主要內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期都按照慣例在開(kāi)學(xué)初統(tǒng)一準(zhǔn)備課件、視頻等資料，在各個(gè)寄宿制學(xué)生班級(jí)開(kāi)設(shè)一堂主題班會(huì)：爸爸、媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了。每個(gè)月定期給寄宿學(xué)生統(tǒng)一過(guò)一次集體生日，讓學(xué)生“戀家”情緒得到正常化解，感受集體大家庭的溫暖。

三、建設(shè)學(xué)校立體管理網(wǎng)絡(luò)，形成管理合力

在寄宿制學(xué)校環(huán)境中，青少年學(xué)生通過(guò)各種人際交往與學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成了個(gè)人社會(huì)化和道德的發(fā)展。學(xué)校的環(huán)境設(shè)施、學(xué)校的校務(wù)管理與學(xué)科教學(xué)等共同影響著學(xué)生的道德發(fā)展。學(xué)校整體寄宿學(xué)生管理工作要形成網(wǎng)絡(luò)，用來(lái)保證管理的順利開(kāi)展，為學(xué)校教育教學(xué)提供具體有力的支持。

班主任需要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，《班主任工作規(guī)定》的精神提高自身的管理水平。學(xué)校要不遺余力地為寄宿制學(xué)校班主任提供必須的條件支持。包括對(duì)全體教師進(jìn)行班主任工作技能技巧開(kāi)展培訓(xùn)，比如排解沖突的技巧、宣傳演說(shuō)的技能、心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)、犯罪心理學(xué)培訓(xùn)等。寄宿制學(xué)校班主任交流管理經(jīng)驗(yàn)是非常有必要的，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，讓每一個(gè)班主任都認(rèn)識(shí)當(dāng)下學(xué)生管理的新特點(diǎn)以及對(duì)寄宿學(xué)生管理的新要求。當(dāng)廣大班主任統(tǒng)一了對(duì)寄宿學(xué)生管理的認(rèn)識(shí)后，整個(gè)學(xué)校寄宿學(xué)生管理就能上一個(gè)新臺(tái)階，這會(huì)為班級(jí)管理提供一個(gè)良性發(fā)展的環(huán)境。

筆者所在寄宿制學(xué)校的一些典型經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)，本校成立了由一名副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的“寄宿學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，為班主任進(jìn)行學(xué)生管理提供了組織保障。編寫(xiě)《班主任管理寄宿學(xué)生實(shí)施細(xì)則》使教師明確任務(wù)，實(shí)現(xiàn)管理工作的具體化、系列化。

強(qiáng)化家校聯(lián)系，對(duì)寄宿制學(xué)校班主任意義重大。每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)大家坐在一起商討班級(jí)與學(xué)生發(fā)展的建議，謀求孩子成長(zhǎng)良方。對(duì)一些外出務(wù)工的家長(zhǎng)，則主要通過(guò)電話(huà)聯(lián)系或隨時(shí)家長(zhǎng)到校了解等方法做好溝通工作?？傊?，對(duì)寄宿學(xué)生的管理需要班主任具有愛(ài)心、細(xì)心與責(zé)任心。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)井泉.培養(yǎng)寄宿學(xué)生良好行為習(xí)慣初探[J].基礎(chǔ)教育研究，2011（01）.

[2]楊海平.淺論高中班主任對(duì)寄宿學(xué)生的管理[J].考試周刊，2012（07）.

編輯 魯翠紅endprint