伍慧玲　王宏德

【摘要】學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是融學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育為一體的教育形式，是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新方法和途徑，讓全體學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受益，力求實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐；創(chuàng)新；探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001—8794（2014）11—0075—04

一、高職院校重視社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的意義

1.有利于教師增長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

高職院校教師不僅要傳授理論知識(shí)，而且要注重實(shí)際操作，從實(shí)際和實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)社會(huì)需要的操作技能。在教學(xué)中，教師自身也會(huì)完成一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。教師指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)也是自己參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程。高等職業(yè)院校教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，目的是為了讓教師了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式和工藝流程，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范和管理制度，體驗(yàn)本專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新技能、新工藝和新方法，同時(shí)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，在課程改革中有的放矢地完善人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力越來(lái)越被用人單位注重，高職師資職業(yè)素養(yǎng)是為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供重要的保證，企業(yè)社會(huì)實(shí)踐是一種從技能、專(zhuān)業(yè)、思想、意識(shí)等方面來(lái)提高教師職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。教師利用暑期深入基層，接觸社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師尤其是年輕教師社會(huì)責(zé)任感的一項(xiàng)重要舉措。

2.有利于學(xué)生增長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)的能力

高職學(xué)生的就業(yè)基本上是做實(shí)際產(chǎn)品，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的空間，使其了解了社會(huì)對(duì)他們的需求。不管在專(zhuān)業(yè)頂崗方面，或是在社會(huì)志愿服務(wù)方面，或者在學(xué)生的其他活動(dòng)中，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、鍛煉自己的素能。高等學(xué)校要有生命力，其辦學(xué)方針一定要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，而社會(huì)實(shí)踐的育人功能更是在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中進(jìn)行的。高職學(xué)生需要深入社會(huì)基層了解社會(huì)的需要、了解國(guó)家的需要；通過(guò)有目的地做事，鍛煉提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；提高自己與人交流、溝通的能力；提高自己動(dòng)手操作的能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，高職學(xué)生可以深入到所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)企業(yè)，了解企業(yè)及行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，不斷積累和提高職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)發(fā)揮自己所學(xué)的知識(shí)和技能，又能在一定程度上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生較強(qiáng)的滿(mǎn)足感和成就感，從而形成繼續(xù)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)的持續(xù)動(dòng)力。

3.有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)

工學(xué)結(jié)合、校企合作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的發(fā)揮創(chuàng)造了條件。社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、邊遠(yuǎn)山區(qū)志愿服務(wù)、校內(nèi)外勤工儉學(xué)、市場(chǎng)與社會(huì)調(diào)查、環(huán)保志愿服務(wù)等具體實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生了解社會(huì)的渠道.擴(kuò)展了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)能力。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、理解生活的不容易，從多角度、多側(cè)面鍛煉了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的能力。

學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的服務(wù)活動(dòng)，不僅有助于培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民的奉獻(xiàn)精神，還有利于培養(yǎng)自尊、自重、自勵(lì)、自省的觀念，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，練就適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與職業(yè)選擇的能力，具有積極作用。青年學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增進(jìn)了對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)和理解，更加自覺(jué)地走與人民群眾相結(jié)合、與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的道路，在服務(wù)中提高了素質(zhì)，展現(xiàn)了旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前途。這是高職教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型素能兼?zhèn)淙瞬诺囊蟆?/p>

二、湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的做法

1.針對(duì)同一屆學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2008年開(kāi)始，每年暑假前夕都給進(jìn)校將近一年的學(xué)生發(fā)放一個(gè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告本（由思政部負(fù)責(zé)組織和實(shí)施），教師在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)，并明確任務(wù)。當(dāng)年下學(xué)期9月份開(kāi)學(xué)報(bào)到后，收回學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告本，教師及時(shí)批閱，并選出優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，召開(kāi)優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐表彰會(huì)（會(huì)議邀請(qǐng)下一屆的學(xué)生代表和各班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)參加，以便這部分同學(xué)先學(xué)習(xí)和感受做社會(huì)實(shí)踐的方法和動(dòng)力，并且讓這部分同學(xué)到自己班級(jí)現(xiàn)身說(shuō)法，解答部分同學(xué)的疑問(wèn)，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)其他同學(xué)做社會(huì)實(shí)踐），把優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告本進(jìn)行匯編。這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的流程連續(xù)做下來(lái)幾年了，每年都有一批做得優(yōu)秀的學(xué)生和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，取得了好的效果。學(xué)生的任務(wù)明確了，又有力量在督促他們完成，同時(shí)還有之前的榜樣在影響他們。這種做法輻射面廣、參與的學(xué)生多、受益的學(xué)生多，實(shí)實(shí)在在達(dá)到了讓學(xué)生接觸社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)、體驗(yàn)社會(huì)生活、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的目的。每年湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師批閱4千份左右的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，每年受益學(xué)生大約4千人。

2.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)的社會(huì)公益活動(dòng)

湘西支教行動(dòng)：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合夢(mèng)創(chuàng)公益以及德馨園小學(xué)開(kāi)展湘西支教行活動(dòng)——湘西保靖縣夯沙鄉(xiāng)呂洞小學(xué)支教以及圖書(shū)捐贈(zèng)與整理（學(xué)校團(tuán)委部署和實(shí)施）。由于活動(dòng)在偏遠(yuǎn)山區(qū)，志愿者們首次活動(dòng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的前期準(zhǔn)備工作，并特意前往共青團(tuán)長(zhǎng)沙市志愿者培訓(xùn)中心進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)。到達(dá)目的地之后，志愿者展開(kāi)了有針對(duì)性的了解、調(diào)查，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)厍闆r比較特殊，呂洞小學(xué)屬于非常貧困偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，村里大部分的青年都已外出務(wù)工，留守兒童所占比率達(dá)到近95%。學(xué)校地處閉塞、偏遠(yuǎn)的山區(qū)，外界的教師不愿在此執(zhí)教，導(dǎo)致學(xué)校人力資源匱乏。該校只設(shè)立了小學(xué)一、二、三年級(jí)，共有46名學(xué)生、兩位教師。學(xué)校所有學(xué)生都是苗族人，年紀(jì)普遍偏小，志愿者不懂苗語(yǔ)，與他們交流起來(lái)非常困難。平時(shí)當(dāng)?shù)氐慕處熞话愣疾扇‰p語(yǔ)教學(xué)，苗語(yǔ)為主、普通話(huà)為輔。針對(duì)當(dāng)?shù)氐奶厥馇闆r，志愿者制定了心理調(diào)查方案、訪(fǎng)談方案、支教方案。為了活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)行，志愿者自行接力，上一任志愿者培訓(xùn)下一任志愿者，這根接力棒一直往下傳。這一系列活動(dòng)助長(zhǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的激情，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并發(fā)揮自己的價(jià)值，助推他們服務(wù)社會(huì)，促推他們成長(zhǎng)成才。endprint

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的紅色實(shí)踐基地平臺(tái)

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)校周邊建立了定點(diǎn)紅色社會(huì)實(shí)踐基地，并與楊開(kāi)慧故居、南縣廠窖慘案紀(jì)念館、毛澤東紀(jì)念館、雷鋒紀(jì)念館等簽訂了社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)協(xié)議。學(xué)?；旧弦荒臧才?次（一個(gè)批次400人左右）紅色教育基地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并定期派學(xué)生參與基地的義務(wù)勞動(dòng)（諸如接待參觀團(tuán)的服務(wù)工作、解說(shuō)工作等）。愛(ài)國(guó)主義教育基地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生一方面得到革命傳統(tǒng)教育，影響和熏陶了自己人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，另一方面感受到了社會(huì)變化、時(shí)代變遷，明確了自己的社會(huì)職責(zé)，為更好地服務(wù)社會(huì)打下了思想基礎(chǔ)。這些活動(dòng)已形成組織常態(tài)化、活動(dòng)常態(tài)化、學(xué)生受教育的總結(jié)常態(tài)化。

4.工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托地處長(zhǎng)沙市國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)及湖南省和中南地區(qū)裝備制造業(yè)基地的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，已與200多家用人單位建立了穩(wěn)定的培養(yǎng)、就業(yè)合作關(guān)系，與三一重工、湘潭電機(jī)集團(tuán)、北汽福田、山河智能、中聯(lián)重科、比亞迪汽車(chē)、吉利汽車(chē)等知名企業(yè)開(kāi)展了多種形式的合作辦學(xué)，校外建有200余家實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地，有利于頂崗實(shí)習(xí)的進(jìn)行。在實(shí)訓(xùn)之前，學(xué)校有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)文化，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)選擇崗位，合理安排，發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生下到企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行生產(chǎn)操作后，認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)缺陷和不足，再回到學(xué)校上課，會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)力更足、針對(duì)性更強(qiáng)、學(xué)習(xí)更認(rèn)真。這種社會(huì)實(shí)踐在時(shí)間上日?；?、經(jīng)?；欣趯W(xué)生查找對(duì)接企業(yè)和對(duì)接崗位的不足，從而迎頭趕上，盡快適應(yīng)生產(chǎn)一線(xiàn)操作和管理的需要。

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托職業(yè)教育的建設(shè)平臺(tái)，建立了電工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地、汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)中心、化工實(shí)訓(xùn)中心、財(cái)經(jīng)與旅游實(shí)訓(xùn)中心及汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、汽車(chē)電氣電控、整車(chē)維護(hù)等大型實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)立了鉗工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、電動(dòng)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室、DSP技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、多媒體技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、儀器分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、語(yǔ)音室等120個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，有利于理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。

5.豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

學(xué)校組織的第二課堂活動(dòng)豐富多彩，內(nèi)容廣、領(lǐng)域?qū)?、學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)和余地大、參與和受益的學(xué)生多。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)組織“心系感恩，真情釋放”、“戒煙禁煙，從我做起”、“保護(hù)母親河，湘江大清理”、大學(xué)生辯論賽、文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、“校園文明行”等實(shí)踐活動(dòng)，從不同側(cè)面和領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)參與能力、社會(huì)感知能力。學(xué)校規(guī)定每位學(xué)生至少要加入一個(gè)協(xié)會(huì)、每期至少參加2次第二課堂活動(dòng)。這樣，學(xué)生才能在日常的實(shí)踐活動(dòng)中，融入集體、融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，養(yǎng)成熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的良好習(xí)慣。

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐在全校統(tǒng)一布局實(shí)施，項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)是全體學(xué)生受益，課外社會(huì)實(shí)踐是每位學(xué)生每期都要參與2項(xiàng)或者2次。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，印證深化所學(xué)的理論知識(shí)，感受社會(huì)對(duì)職業(yè)的要求和學(xué)生素質(zhì)的要求，提升學(xué)生服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)特色和育人目標(biāo)，即大學(xué)對(duì)接職場(chǎng)、社會(huì)，大學(xué)生對(duì)接社會(huì)人、職業(yè)人，大學(xué)生涯對(duì)接職業(yè)生涯、人生生涯。通過(guò)創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好的身心素養(yǎng)形成，促進(jìn)了學(xué)生理論知識(shí)發(fā)揮作用，促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)化，學(xué)生素能得到提高，服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)得以加強(qiáng)。

三、湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成效

1.促進(jìn)學(xué)生良好的身心素養(yǎng)形成

學(xué)生通過(guò)暑假的社會(huì)實(shí)踐，可體驗(yàn)到社會(huì)生活、感受到賺錢(qián)的不易，從而增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，養(yǎng)成節(jié)儉和勤勞樸實(shí)的習(xí)慣，在實(shí)踐中受教育、成長(zhǎng)。學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，主要養(yǎng)成學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀（個(gè)人的快樂(lè)建立在能為社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)上才是真正的快樂(lè)，給他人快樂(lè)自己更快樂(lè)，社會(huì)變美好自己的人生更精彩）。紅色教育基地的社會(huì)實(shí)踐主要培養(yǎng)學(xué)生的理想擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任感，在紅色教育基地，學(xué)生能感受革命者的崇高的理想、高尚的情操、莊嚴(yán)的歷史使命，通過(guò)感悟和熏陶，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)革命精神和奮斗精神。

2.促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)發(fā)揮作用

由于社會(huì)環(huán)境、實(shí)踐基地等因素的影響，從學(xué)校到學(xué)生都有被動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的隱衷，很大程度上是為實(shí)踐而實(shí)踐，不能按照自己的意愿將社會(huì)實(shí)踐與擇業(yè)就業(yè)掛鉤，不能在實(shí)踐中提高學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)素質(zhì)和能力。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院將學(xué)生真正放到實(shí)踐主體的位置，使得學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能夠充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，理論與實(shí)際相結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合，如電氣專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到社區(qū)做義務(wù)家電維修，校園藝術(shù)團(tuán)定期去附近老年公寓義務(wù)演出，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生深入社區(qū)教居民使用電腦和網(wǎng)絡(luò)，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)社區(qū)科普汽車(chē)保養(yǎng)，等等。做到了通過(guò)社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題并有可行性建議、生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)接本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)、文藝演出符合當(dāng)?shù)厝罕姷男枰?、志愿服?wù)能幫助當(dāng)?shù)孛癖姷纳a(chǎn)或生活。這些活動(dòng)收到了良好的效果，為學(xué)生就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化

第二課堂活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐從不同側(cè)面滿(mǎn)足學(xué)生的需求，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生融入集體、融入社會(huì)的積極性，在活動(dòng)中矯正自己的某些思想和行為，在活動(dòng)中拓展自己的交際圈子，在活動(dòng)中收獲被人認(rèn)可、尊重的快樂(lè)，在活動(dòng)中感受自己有能力服務(wù)他人的快樂(lè)。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)是技能不斷增長(zhǎng)的過(guò)程，是書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化成服務(wù)能力的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生素能得到提高，服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)得以加強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)化。

四、湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)

1.學(xué)校重視形成合力是前提

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師在思想、行動(dòng)上保持一致，切實(shí)把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與人才培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。全校上下一致，各學(xué)院各部門(mén)通力合作，做好宣傳工作，明確任務(wù)和目標(biāo)。為了充分貫徹學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在個(gè)人成才、學(xué)校發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步方面的重要作用，學(xué)校利用課內(nèi)課外和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生宣傳社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義。在課堂教學(xué)的同時(shí)灌輸社會(huì)實(shí)踐的思想，同時(shí)輔之以宣傳手冊(cè)、標(biāo)語(yǔ)等方式，使學(xué)生切實(shí)轉(zhuǎn)變以往那種只注重功課不掛科、盲目考證的心態(tài)，將學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐放到同等重要的位置。學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)清楚，有利于積極投身于社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。受益的學(xué)生多，學(xué)生認(rèn)可了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)成才成長(zhǎng)的功能，這對(duì)于落實(shí)社會(huì)實(shí)踐的具體行動(dòng)方案，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件。endprint

2.學(xué)校組織管理實(shí)施是后盾

一是將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)體系，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、考評(píng)等做出明確規(guī)定，教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委等部門(mén)互相配合，建立專(zhuān)門(mén)的社會(huì)實(shí)踐管理機(jī)構(gòu)，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，由相關(guān)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)踐；二是為社會(huì)實(shí)踐提供經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校相關(guān)部門(mén)密切溝通配合，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐給予專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持和保障，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校整合社會(huì)力量，多渠道籌措學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行；三是建設(shè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)校有意識(shí)地加強(qiáng)校企等的合作形式，盡最大努力建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，堅(jiān)持互利互惠原則，把社會(huì)實(shí)踐與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐基地為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；四是爭(zhēng)取社會(huì)支持。學(xué)校和政府相關(guān)部門(mén)通過(guò)有效的溝通和宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可和支持。對(duì)用人單位而言，通過(guò)接受學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與學(xué)校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。促使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為用人單位提供人才支持和智力支持。

3.緊貼職業(yè)教育特色是重點(diǎn)

針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院把高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐放人高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐中用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，將書(shū)本知識(shí)、理論知識(shí)融入社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己的身心，在實(shí)踐中調(diào)整思想認(rèn)識(shí)、修正人生觀價(jià)值觀，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才智，在實(shí)踐中獲得社會(huì)知識(shí)。學(xué)生不僅以專(zhuān)業(yè)技能服務(wù)社會(huì)，而且在社會(huì)生活中服務(wù)社會(huì)，這正是職業(yè)教育的育人目標(biāo)。麥克斯調(diào)查顯示，我校的學(xué)生就業(yè)率和工作報(bào)酬都高于一般高職，用人單位的評(píng)價(jià)較好。社會(huì)和企業(yè)對(duì)我校的專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)踐滿(mǎn)意度高，校企合作順暢、愉快，學(xué)生的社會(huì)才干獲得了社會(huì)的贊譽(yù)和好評(píng)，彰顯了職業(yè)教育的特色。

4.制度機(jī)制常態(tài)化是保障

一是對(duì)社會(huì)實(shí)踐有相應(yīng)的管理辦法。各部門(mén)各專(zhuān)業(yè)制定具體實(shí)施細(xì)則，包括社會(huì)實(shí)踐信息接受、反饋及處理機(jī)制，如實(shí)記錄社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)資料、學(xué)生具體表現(xiàn)及實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性、針對(duì)性和可操作性，避免學(xué)生弄虛作假、敷衍了事；二是突出學(xué)生的主體地位。學(xué)校有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的監(jiān)督、管理、考核、評(píng)價(jià)，從制度上保障學(xué)生提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐檔案，將社會(huì)實(shí)踐與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評(píng)選、推薦就業(yè)等掛鉤。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王章華.教師下企業(yè)社會(huì)實(shí)踐對(duì)提升職業(yè)技能的意義[J].當(dāng)代教育論壇，2011，（8）：92-94.

[2]胡源西.對(duì)高校教師參加社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與體會(huì)[J].教育教學(xué)論壇，2012，（9）：106-107.

[3]張君維.高職院校《自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)》課程教學(xué)改革的探討[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010，35（2）：254-258.

[4]馮可可.與專(zhuān)業(yè)對(duì)接的高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式探析[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，13（4）：55-58.

[5]劉正浩，等.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查及思考[J].當(dāng)代青年研究，2009，（2）：37-41.

[6]李建玲.高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式創(chuàng)新思考[J].職業(yè)教育研究，2011，（7）：38-39.

（編輯/喬瑞雪）endprint