鄭瑞萍

摘 要：小學(xué)生的思想品德教育是不容忽視的，五育并重，德育為首。我們要重視思品教學(xué)，讓德育無處不在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；教學(xué)工作

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-118-02

從事小學(xué)思想道德課的教學(xué)，不知不覺已有二十多個(gè)年頭。在這其中，我深深的感受到，小學(xué)生的思想品德教育是不容忽視的，五育并重，德育為首。我們要重視思品教學(xué)，讓德育無處不在。

一、注重激發(fā)學(xué)生情感

思品教學(xué)不同于語數(shù)教學(xué)，在重“知”傳授的同時(shí)，更重“意的培養(yǎng)，情的感染”。只有營(yíng)造自然、放松、民主、平等的師生關(guān)系，學(xué)生才肯學(xué)、樂學(xué)。學(xué)生的奇思妙想只有在信任中無拘無束中才能產(chǎn)生，老師的微笑恰恰是化解師生之間隔閡的催化劑。只有在微笑中才能讓學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)和信任。我們只有信任、理解、尊重孩子，讓每一節(jié)思品課堂都成為學(xué)生的樂園，才能以情動(dòng)人，引導(dǎo)學(xué)生提到道德認(rèn)識(shí)。例如在“保持環(huán)境衛(wèi)生”這一節(jié)內(nèi)容，一上課就讓學(xué)生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比如：公園、小湖邊，廣場(chǎng)等地，讓學(xué)生切身感受美。這些離他們生活很近的東西 銀幕，學(xué)生感興趣，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了。接著通過生動(dòng)的畫面演示環(huán)境變化的過程；小河平靜、清澈見底、空氣清新，里面的小魚兒自由自在的游，旁邊的草地綠油油的，小動(dòng)物玩的很高興。慢慢的小河發(fā)生了變化，河水變成了黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動(dòng)物們高興不起來了，小河哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“救救小河”。學(xué)生的心靈受到了極大的震撼，學(xué)習(xí)積極性很高。這一場(chǎng)面引起學(xué)生的思考，對(duì)他們的啟發(fā)很大，教育很大，學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個(gè)人都有責(zé)任，想到了一些保持環(huán)境衛(wèi)生的辦法。這比老師用多少優(yōu)美語言去解釋效果都好。實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取信息的83%來自視覺，11%來自聽覺，二者加起來達(dá)94%。這說明通過多感官的刺激所獲得的信息量，比單一地聽老師講課要強(qiáng)的多。恰當(dāng)運(yùn)用這種手段，可為學(xué)生提供多感官獲取知識(shí)的途徑，達(dá)到對(duì)思想品德知識(shí)的理解。多媒體動(dòng)畫和錄像片段等逼真的氛圍可激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造思維。學(xué)生在一幅幅鮮明生動(dòng)的圖像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把學(xué)生觀察的事物化虛為實(shí)，化繁為簡(jiǎn)，使社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)空性，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的情感被點(diǎn)燃了，學(xué)習(xí)效果也就更好了。

二、注重于學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合

小學(xué)思品課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，離開了生活就會(huì)失去活力，直接影響教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，把生活引進(jìn)課堂，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生的行為。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，善于用學(xué)生熟悉的生活實(shí)際做實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的親近感，使學(xué)生明白書中的道理其實(shí)就在身邊。在教學(xué)中，教師也要結(jié)合一些活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，解決生活中的實(shí)際問題，把學(xué)生道德認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去消化、理解、提高，進(jìn)而成為他們的自覺活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的道德行為的習(xí)慣。做到課文內(nèi)容在生活中得到拓展，學(xué)生在生活中領(lǐng)會(huì)道理。例如我們?cè)诮虒W(xué)《溫暖的家》“我長(zhǎng)大了”主題的教學(xué)中，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過程，感謝父母對(duì)自己的養(yǎng)育恩情。我課前讓學(xué)生搜集自己的出生證，紀(jì)念品，照片以及嬰兒時(shí)的小物品。并在課上開展了“小小展示臺(tái)”（我來介紹我自己）的活動(dòng)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)興致勃勃地拿出準(zhǔn)備好的照片、精美的出生紀(jì)念品和小時(shí)候穿過的小衣物。我以猜猜這是誰的方式請(qǐng)出猜中的同學(xué)繼續(xù)自我介紹?？吹胶⒆觽儍簳r(shí)一張張?zhí)煺?、童稚、有趣的照片真讓人忍俊不禁，猜起照片的人還真要費(fèi)些周折，因?yàn)樯眢w上的變化太大了！一臉秀氣的小娃娃竟是如今壯得像小牛犢的小磊；而頭無豪發(fā)，小臉胖乎乎的，一副男生像寶寶今天竟是豎著小辮亭亭玉立的王小力。同學(xué)們?cè)隗@詫和歡笑中了解了自己的成長(zhǎng)歷程，看到自己身體上的變化的同時(shí)意識(shí)到自己在知識(shí)、能力上的提高，進(jìn)而懂得了長(zhǎng)大了要更加懂事了，要懂得感激父母的養(yǎng)育，并表示以力所能及的自理和家務(wù)勞動(dòng)來分擔(dān)父母的勞動(dòng)。在“我懂事了”的教學(xué)中，我在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘活動(dòng)資源。引導(dǎo)學(xué)生開展了“家庭小記者”的跟蹤采訪活動(dòng)，使學(xué)生近距離的了解家長(zhǎng)一天的工作的辛苦，并通過寫日記和制作感謝卡的方式向家長(zhǎng)表示感恩。啟發(fā)學(xué)生分擔(dān)父母的家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)做力作能及的事情。起到了良好的教育效果。

北方的三月，正值初春，抬頭望去，沒見到多少綠色，春天的季節(jié)特征還不怎么明顯。孩子們不知是失望還是忘記了制定好的觀察計(jì)劃，只管在花園里追逐著、歡笑著``````可我不能放棄這次難得的親近大自然的機(jī)會(huì)。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園去搜索?！翱靵砜囱健蔽蚁癜l(fā)現(xiàn)了什么寶貝似的，故意大聲叫起來。孩子們的注意力一下子被吸引過來了。我指著身旁一株矮矮的植物枝頭的小圓點(diǎn)，宣布我的重大發(fā)現(xiàn)？“這棵小樹已經(jīng)發(fā)芽了，春姑娘已經(jīng)來過這個(gè)花園了?！笨戳丝瓷袂閷Ｗ⒌暮⒆觽?，我接著說：“這個(gè)花園里一定還有很多春天的信息等著細(xì)心的孩子去發(fā)現(xiàn)呢？我們比比看，誰的發(fā)現(xiàn)最多。”話音剛落，聽到一個(gè)孩子說？“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)樹枝上長(zhǎng)出了好幾個(gè)小芽了”。“咦，你們看它像什么？”“像一顆綠豆”、“像一個(gè)剛睡醒的小寶寶”，又一個(gè)孩子說?！澳愕南胂罅φ尕S富”，我急忙加以贊賞，并向她投去了贊許的目光?！跋旅嬲?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)用生動(dòng)的語言向我們來做匯報(bào)”。很快孩子們?nèi)宄扇旱姆稚㈤_了，不一會(huì)兒，一個(gè)孩子跑過來，拉著我的手小聲說道：“老師，那邊的小草有幾個(gè)也睡醒了，長(zhǎng)出了小綠葉子”；另一個(gè)孩子說：“那邊的小樹葉發(fā)芽了”，順著他手指的方向看去，那是一片低矮的長(zhǎng)青植物，似乎一年四季都是那樣的綠色，沒有什么區(qū)別，只有走過去，俯下身，才會(huì)發(fā)現(xiàn)在深綠色的葉子簇?fù)硐?，隱約可以看見嫩綠的小芽，嬌嫩、可愛的如同媽媽懷里的嬰兒?！澳阌^察得真細(xì)致，只有認(rèn)真觀察才會(huì)有新發(fā)現(xiàn)”。這時(shí)其他孩子也有了發(fā)現(xiàn)：“這棵小樹的芽是紫色的，幾個(gè)小圓點(diǎn)擠在一起就像一朵紫色的小花”?！拔野l(fā)現(xiàn)螞蟻了”一個(gè)孩子用大拇指和食指捏起一只小螞蟻歡呼起來，“我們放它回去吧，要不一會(huì)兒它的媽媽找不到它多著急呀”，“我們送她回家吧！我發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了，”一個(gè)孩子指著地上的一個(gè)小洞。在實(shí)踐中我融入到孩子們的中間，和孩子一起去觀察，去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)讓孩子們感受到了大自然神奇的變化，生命萌動(dòng)的喜悅，在發(fā)現(xiàn)中感受到了大自然勃勃的生機(jī)。春天到了，我們真切的感受到了大地萬物在復(fù)蘇，這是我們坐在教室里、從書中無法感悟到的。學(xué)生生動(dòng)活潑的活動(dòng)中不僅提升了認(rèn)識(shí)，還轉(zhuǎn)化成積極的行動(dòng)，運(yùn)用到生活實(shí)踐中，使教育收到事半功陪的效果。

三、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。在教學(xué)過程中不要問題一個(gè)接一個(gè)的問，要讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考，尋找問題的答案。教師要抓住機(jī)會(huì)放手讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中如何運(yùn)用的喜悅，能說的盡量讓他們說，學(xué)生能想到的，盡量讓學(xué)生自己想。只要有成功的機(jī)會(huì)，就讓學(xué)生去體驗(yàn)。小組討論就是教學(xué)中經(jīng)常用到的方法。我在開始組織學(xué)生討論時(shí)走了一些彎路。學(xué)生們經(jīng)常在確定討論主題后，小組內(nèi)有的學(xué)生為了搶先回答，二浪費(fèi)掉寶貴的時(shí)間；有的學(xué)生只顧想著自己的答案，而不注意別人的回答；還有的學(xué)生高聲打斷別人的談話，很沒有禮貌。而時(shí)間，就這樣白白浪費(fèi)掉了。于是，我想了一個(gè)辦法：我坐到學(xué)生中間，告訴大家：“今天，我們又要以小組的形式共同學(xué)習(xí)，但跟以往不同的是請(qǐng)大家當(dāng)老師，先來看看我們這個(gè)組是怎么學(xué)習(xí)的，評(píng)評(píng)哪些地方給你留下深刻的印象？”結(jié)合討論話題，于是，我就近跟同學(xué)討論起來，其他學(xué)生們好奇極了，靜靜地望著我們，他們感到很新鮮。我們討論結(jié)束時(shí)，“小老師們”紛紛舉起了手，有的說：“你討論之前，先分好說話的先后順序?！庇械恼f：“一個(gè)人發(fā)言，其他人都認(rèn)真聽，而且聲音很輕?！庇械恼f：“一個(gè)同學(xué)講完了，其他同學(xué)才能提出意見。”有的說：“有的同學(xué)說的好，別的同學(xué)夸她真棒?！庇械恼f：“有的同學(xué)接受同學(xué)的幫助說謝謝了?！眲e看學(xué)生年齡小，你一言我一語還真把我可以流露的優(yōu)點(diǎn)找出來了。我及時(shí)表揚(yáng)了他們：“同學(xué)們的小眼睛真亮！希望其他小組同學(xué)，在今后的活動(dòng)中也能得到同學(xué)的表揚(yáng)，甚至比我們更出色！”從今以后，我抓住一切機(jī)會(huì)反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生形成習(xí)慣。品德與生活課的小組討論變得有序、熱烈。小組討論中，教師的合理示范市不容忽視的。我們?cè)谵D(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，要切實(shí)做到一切從學(xué)生的需要出發(fā)，教學(xué)中站在學(xué)生的角度去看問題，才能收到事半功陪的效果。

四、注重學(xué)生的多元結(jié)合

如果教師只重知識(shí)性，反復(fù)分析課文，忽視了學(xué)生的心里特點(diǎn)，教學(xué)過程中毫無趣味性，學(xué)生沒有興趣，就學(xué)得被動(dòng)。我注意挖掘豐富的課程資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活開展了鮮活、生動(dòng)的教育活動(dòng)。在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上，用學(xué)生喜聞樂見的形式扮演文中的不同角色，讓學(xué)生在表演中直接體會(huì)向別人請(qǐng)交時(shí)的態(tài)度、語氣、行為舉止，并在評(píng)價(jià)中感受到禮貌的快樂。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)是自己感悟出來的，行為是在表演中體驗(yàn)出來的，這樣的教學(xué)，有利于知識(shí)的內(nèi)化，有利于由知到行的轉(zhuǎn)化。教學(xué)時(shí)必須貼近兒童的生活，采用兒童適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

在德育教學(xué)實(shí)踐中我得到這樣的啟示：唯有拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，激活了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，才是塑造學(xué)生良好個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。才能使學(xué)生在活動(dòng)中逐漸形成了良好的行為習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。讓孩子愉快、自信、健康的成長(zhǎng)。