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        關(guān)于小學(xué)語文有效性教學(xué)策略的研究探討

        2015-02-09 16:31:37劉晶鑫
        中國校外教育(下旬) 2014年12期
        關(guān)鍵詞:語文課堂新課改多媒體

        劉晶鑫

        在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中,學(xué)生是教育教學(xué)的主體,教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),要求教師必須要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)動(dòng),使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教育教學(xué)活動(dòng)之中,鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到生活中,只有這樣,才能夠從本質(zhì)上提升小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率。

        小學(xué)語文教學(xué)策略有效性教學(xué)本文中,主要結(jié)合筆者自身多年工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)語文教師教育教學(xué)觀念進(jìn)行更新,對(duì)小學(xué)語文教師教育教學(xué)的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,有效發(fā)揮小學(xué)生自身的創(chuàng)造性以及主動(dòng)性,使得學(xué)生能夠自己動(dòng)腦思考,教師還要對(duì)多媒體進(jìn)行有效以及合理的利用,提升小學(xué)語文課堂教育教學(xué)的效率,對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)工作,將學(xué)生自身學(xué)習(xí)語文的積極性有效調(diào)動(dòng)起來,下面,筆者就對(duì)小學(xué)語文有效教學(xué)實(shí)施的策略進(jìn)行分析。

        一、新課改下小學(xué)語文有效教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性

        語文教育教學(xué)課堂已經(jīng)成為了學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的主要渠道,在新課程改革不斷普及的今天,我國小學(xué)語文教育教學(xué)效率提升,已經(jīng)成為了我國教育界共同關(guān)注的一個(gè)話題。素質(zhì)教育作為當(dāng)今新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容,為我國過去傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育教學(xué)帶來了一個(gè)全新挑戰(zhàn),與此同時(shí),指明了我國小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)的方向。作為小學(xué)語文教師的我們,怎么樣才能夠充分利用這一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)施一次成功的教育教學(xué)改革,又怎么樣將過去傳統(tǒng)語文教育教學(xué)觀念進(jìn)行打破,使得我國小學(xué)語文教育素質(zhì)得到貫徹和實(shí)施。

        在小學(xué)語文教育教學(xué)課堂上,要求教師將學(xué)生自身主體地位以及主體作用充分發(fā)揮出來,使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)參與到教育教學(xué)活動(dòng)之中去,只有這樣,才能夠起到事半功倍的效果。在小學(xué)語文教育教學(xué)活動(dòng)中,教師必須要將過去傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式改變,在備課的過程中,必須要對(duì)問題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),使小學(xué)生能夠根據(jù)問題閱讀課文來找到教師提出的這些問題的答案,這樣就可以使每一名學(xué)生都在課堂中活躍起來。

        二、新課改下小學(xué)語文有效教學(xué)要更新教師教育教學(xué)觀念

        構(gòu)建一個(gè)高效以及和諧的小學(xué)語文課堂,已經(jīng)成為了當(dāng)前新課程改革這一背景下對(duì)語文教育教學(xué)改革進(jìn)行深化的關(guān)鍵。從構(gòu)建主義的角度出發(fā),學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了我國學(xué)生能夠主動(dòng)建構(gòu)自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程,所以,提升我國小學(xué)語文教學(xué)效率勢(shì)在必行,想要提升小學(xué)語文教學(xué)的效率,要求教師必須要更新自身的教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變語文教師實(shí)施語文教學(xué)的方式方法,因?yàn)榻逃^念落后已經(jīng)成為了影響小學(xué)語文課堂教育教學(xué)質(zhì)量十分主要的原因,所以,要求教師必須要更新自身教育觀念,組織語文教師實(shí)施從語文教學(xué)思想到自身教學(xué)行為得到本質(zhì)上的改變,用全新的語文教育教學(xué)理念來對(duì)自身教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)率,用全新的教學(xué)課程理論來對(duì)自身教育教學(xué)行為進(jìn)行指導(dǎo)以及解釋,只有這樣才能夠逐漸將小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率提升,進(jìn)而將語文教育教學(xué)質(zhì)量提高。要求教師必須要逐漸將自身學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求小學(xué)語文教師必須要根據(jù)不同年齡、不同階段以及不同特點(diǎn)的學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互結(jié)合,采取一個(gè)適合的教育教學(xué)策略。在語文教育教學(xué)過程中,教師必須要具有創(chuàng)造性地對(duì)語文教材進(jìn)行使用,對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真鉆研,提升自身對(duì)文本教材能力。

        三、新課改下小學(xué)語文有效教學(xué)要合理使用多媒體

        在當(dāng)前新課標(biāo)的前提以及要求之下,每一門課程都實(shí)施了一定的改革,小學(xué)語文課堂教育教學(xué)也提出了更加嚴(yán)格的要求,想要從本質(zhì)上講新課改要求進(jìn)行落實(shí)以及推進(jìn),要求教師必須要思考怎么樣才能夠在短短的一節(jié)課時(shí)間里面將大容量教學(xué)完成,提升我國小學(xué)語文課堂教育教學(xué)的效率,這已經(jīng)成為了我國小學(xué)語文教育教學(xué)最為主要的任務(wù)。正確和得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,能夠有效增加語文教育教學(xué)的形象性和直觀性,使整個(gè)語文教育教學(xué)過程都變得豐富多彩,有的時(shí)候,多媒體還能夠幫助教師增加語文教學(xué)課堂的容量,但是,教師不能夠過度依賴多媒體,所以,筆者主張語文教學(xué)必須要合理使用多媒體,有些語文教師將課件做得很夸張,忽略了板書。這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí),都沒有理解和掌握知識(shí)。

        四、新課改下小學(xué)語文有效教學(xué)要有恰當(dāng)評(píng)價(jià)

        在小學(xué)校教育中,教師對(duì)于學(xué)生所實(shí)施的評(píng)價(jià)往往具有很大的影響,很多小學(xué)生都會(huì)對(duì)老師的肯定以及表揚(yáng)興奮和高興,而對(duì)于老師的批評(píng)耿耿于懷。所以,語文教師在語文教育教學(xué)活動(dòng)中必須要重視對(duì)于學(xué)生進(jìn)行得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),教師不要對(duì)學(xué)生實(shí)施過度的表揚(yáng),原因就在于,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能夠激發(fā)起學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心。但是,過度表揚(yáng)或者太多的表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種不思進(jìn)取以及驕傲自滿的心理。教師更不能夠吝惜自己表揚(yáng),好學(xué)生都是老師鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)出來的,因此,雖然筆者反對(duì)亂夸學(xué)生,但是教師更不能夠不對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)。在平日的語文教育教學(xué)過程中,教師對(duì)于那些回答問題正確的學(xué)生要適時(shí)以及適當(dāng)加以表揚(yáng),對(duì)于那些回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師同樣要進(jìn)行鼓勵(lì),從本質(zhì)上對(duì)整個(gè)課堂學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,對(duì)整個(gè)語文課堂氛圍進(jìn)行活躍。

        五、結(jié)語

        筆者主要從新課改下小學(xué)語文有效教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性、新課改下小學(xué)語文有效教學(xué)要更新教師教育教學(xué)觀念、新課改下小學(xué)語文有效教學(xué)要合理使用多媒體以及新課改下小學(xué)語文有效教學(xué)要得當(dāng)評(píng)價(jià)這四個(gè)方面,分析了新課改下小學(xué)語文有效教學(xué)實(shí)施的策略。

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