郭奇

在線教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要組成部分，并將開始向移動(dòng)端擴(kuò)展遷移，新媒體的多樣化傳輸形式有利于教學(xué)手段多樣性的開展，無論是視覺上還是內(nèi)容上都更為豐富，并在教學(xué)管理和思維拓展上有著積極作用。

一、新媒體傳播引發(fā)的信息革命

互聯(lián)網(wǎng)重新定義了媒體的方式和形態(tài)，也重新規(guī)劃了人的生活態(tài)度和社會(huì)行為，新媒體的發(fā)展已經(jīng)滲透到通訊傳媒的每一部分，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大眾傳播和消費(fèi)信息的主要渠道。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完成了將每一臺(tái)計(jì)算機(jī)連接在一起之后，掌上電腦、智能手機(jī)和平板電腦、智能手表、虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡等可穿戴設(shè)備，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、APP應(yīng)用和小型化移動(dòng)技術(shù)，開始引發(fā)一場(chǎng)跨時(shí)代的信息革命。

新媒體是讓用戶之間或用戶和信息之間進(jìn)行互動(dòng)的傳播技術(shù)，通常以電腦技術(shù)為基礎(chǔ)。新媒體可以進(jìn)行再加工和再傳播，這是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的主要特性。新媒體傳播主要依賴于數(shù)字化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即運(yùn)用新技術(shù)支撐的媒介來進(jìn)行傳播。

1.越發(fā)依賴新媒體平臺(tái)的信息交流

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息入口趨向多元化，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)還需要通過PC平臺(tái)作為入口，而新媒體的入口方式則更加靈活多樣。從信息聚合網(wǎng)站平臺(tái)、微博、微社區(qū)到微信，新媒體取代了報(bào)紙、雜志和電視廣播，成為信息交流最主要的方式。手機(jī)已成為社交、傳媒和娛樂的主要平臺(tái)之一，尚因?yàn)椴僮鞅憷院陀布阅艿染窒捱€未全部取代臺(tái)式電腦。2014年全球智能手機(jī)出貨量將達(dá)12億部，同比增長(zhǎng)19%。全球手機(jī)的人均占有率和上網(wǎng)比率已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過PC電腦。隨著IPHONE6宣布進(jìn)軍大屏幕手機(jī)，移動(dòng)設(shè)備終端將成為個(gè)人計(jì)算終端處理系統(tǒng)的生力軍，壓縮平板電腦的生存空間甚至完全取代它。

新媒體在移動(dòng)設(shè)備的爆發(fā)式增長(zhǎng)中快速的發(fā)展，博客和QQ一直以來都作為主流社交和在線傳媒平臺(tái)，而微博的“微型化”特征則作為完美過渡到移動(dòng)平臺(tái)的基礎(chǔ)。微博從誕生之初起，就秉持跨平臺(tái)數(shù)據(jù)互動(dòng)交流的理念。微博的鼻祖Twitter所支持的輸入和輸出界面除了自身的網(wǎng)頁(yè)界面以外，還有Twitter API、Facebook社交網(wǎng)、即時(shí)通信、短信、RSS等。Twitter其開放平臺(tái)的API，吸引第三方應(yīng)用從而拓展了Twitter自身的功能，其一半的流量都來自于第三方API。微博的API開放平臺(tái)現(xiàn)在成為微博后續(xù)發(fā)展的雙刃劍，而完全誕生于移動(dòng)環(huán)境的微信因?yàn)檠永m(xù)了QQ龐大的用戶基數(shù)，并運(yùn)用公眾平臺(tái)做到更直接精簡(jiǎn)的信息到達(dá)，成為引發(fā)高度關(guān)注的又一新媒體傳播平臺(tái)，也再一次改變了用戶的通訊和閱讀習(xí)慣。政府和商家同時(shí)意識(shí)到新媒體的重要性，紛紛迅速地將新媒體作為的主要公眾營(yíng)銷和公關(guān)的窗口。官方公眾號(hào)春筍般冒芽而出，隨處可見的二維碼掃描、O2O的活動(dòng)、微店和移動(dòng)支付，體現(xiàn)大眾對(duì)新媒體越發(fā)增強(qiáng)的依賴性。

2.新媒體向移動(dòng)化和微小化的轉(zhuǎn)型

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第34次互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模達(dá)到5億多人，已經(jīng)超于PC網(wǎng)民的人數(shù)。作為上網(wǎng)設(shè)備中手機(jī)的占有率為83.4%。這意味著中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展。現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)不再依賴于龐大沉重的PC電腦平臺(tái)，越發(fā)成熟的小型化智能移動(dòng)設(shè)備終端成為互聯(lián)網(wǎng)新的舞臺(tái)。

互聯(lián)網(wǎng)的小型化和移動(dòng)化為用戶隨時(shí)隨地提供所需的服務(wù)、應(yīng)用、信息和娛樂，并從線上到線下形成完整的閉環(huán)。IPAD和手機(jī)可以隨身攜帶在任何場(chǎng)所使用，微博、微信解決了用戶社交需求和信息獲取的問題。這些應(yīng)用以APP為載體，安裝和使用都很簡(jiǎn)便。以微媒體為形式短小快速的概略化內(nèi)容，準(zhǔn)確精確的到達(dá)等特征，讓溝通減少成本并增加了樂趣，成為現(xiàn)今人際社交的一種時(shí)尚方式。并在其他生活習(xí)慣如購(gòu)物、娛樂、閱讀、學(xué)習(xí)等方面延伸開來，產(chǎn)生廣泛的影響力。

二、移動(dòng)為特色的在線教學(xué)形式

1.在線教育的全球化進(jìn)程

自互聯(lián)網(wǎng)普及以來，在線教育就在進(jìn)行不斷的探索和實(shí)驗(yàn)。一時(shí)間掀起一股新的創(chuàng)業(yè)熱潮。一方面，是自下而上的需求，求學(xué)者不滿足于教育的方式和結(jié)果。另一方面，是自上而下的要求，主要代表為教育者、用人單位和創(chuàng)業(yè)者。教育與社會(huì)需求的脫節(jié)讓人才的供求雙方都不滿意，表現(xiàn)出社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育形式的改變有迫切的需求。以校園為中心的傳統(tǒng)教育由于有著長(zhǎng)期以來形成的模式，很難短時(shí)間內(nèi)改變太多。而在線教育則可以游離于其外，成為可以開辟新模式的一個(gè)入口。在線教育網(wǎng)站的主要教學(xué)活動(dòng)是以數(shù)字虛擬的形式存在于網(wǎng)絡(luò)之中，然后輔助于一些線下的活動(dòng)。網(wǎng)站可以為學(xué)生提供諸如數(shù)字課本，在線視頻，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，社交網(wǎng)絡(luò)等多方面的資源，但目前的教育方式和針對(duì)人群還較為局限。

（1）國(guó)內(nèi)的在線教育概況

國(guó)內(nèi)的在線教育產(chǎn)業(yè)模式主要可以歸類為三種，一種是主要提供教學(xué)視頻、資料等工具類的內(nèi)容供應(yīng)商，其中很多是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)例如新東方和滬江網(wǎng)，其中形式包括在線教學(xué)工具、題庫(kù)、在線教學(xué)與測(cè)評(píng)、課程表、流量平臺(tái)等類別，主要受眾群體則是18歲以下的學(xué)生和有意向進(jìn)行能力提升的白領(lǐng)，課程以課外輔導(dǎo)和應(yīng)對(duì)國(guó)家考試為主，高校的領(lǐng)域很少涉及。另外，還有不制作教學(xué)內(nèi)容，主要提供教學(xué)平臺(tái)的服務(wù)商和只提供技術(shù)的技術(shù)供應(yīng)商，這其中有高新技術(shù)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)巨頭的參與。阿里巴巴在生活服務(wù)事業(yè)部成立淘寶同學(xué)，摒棄線下課程，以淘寶網(wǎng)成熟的交易模式主力完善線上教學(xué)平臺(tái)的布局。百度利用有一定規(guī)模的百度文庫(kù)和其拿手的搜索引擎，將各種教育的詳細(xì)信息，其中包括校區(qū)和地圖信息，整合于自身平臺(tái)之上，更像是一個(gè)個(gè)體化的精確搜索引擎。之后，收購(gòu)91手機(jī)助手也鞏固了其移動(dòng)端的搜索優(yōu)勢(shì)。騰訊依靠QQ和微信擁有龐大的用戶群基礎(chǔ)，以騰訊課堂打造精品課程，并著力打造QQ群教學(xué)模式，在寬帶提速和4G普及的環(huán)境下，運(yùn)用新媒體視頻技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)支付的完善，將QQ群打造成以在線付費(fèi)和視頻共享技術(shù)為特色的師生虛擬課堂環(huán)境。

相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)巨頭將在線教育作為自己的副產(chǎn)品，傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)構(gòu)卻需要在嘗試轉(zhuǎn)型后面對(duì)盈虧風(fēng)險(xiǎn)的現(xiàn)實(shí)問題。新東方搭建一個(gè)基于線下課堂、個(gè)人電腦和智能移動(dòng)平臺(tái)的多端口互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)大教育也將其教學(xué)資源與教務(wù)管理體系向著社交化、本地化和移動(dòng)化轉(zhuǎn)型，將線下業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€業(yè)務(wù)。好未來教育則實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與線上教育的齊頭并進(jìn)，將學(xué)而思線下課堂和網(wǎng)校兩個(gè)品牌協(xié)作運(yùn)營(yíng)，主要打造名師在線互動(dòng)直播。歡聚時(shí)代在今年成立名為“100教育”的獨(dú)立教育品牌，提供免費(fèi)實(shí)時(shí)在線互動(dòng)教學(xué)服務(wù)，其中把托福、雅思培訓(xùn)等教育服務(wù)直接免費(fèi)引發(fā)極高的關(guān)注度。endprint

（2）以美國(guó)為標(biāo)志的國(guó)外先進(jìn)在線教育

美國(guó)擁有全球最完善的教育體系，2014世界大學(xué)排名前十所中有7所是美國(guó)高校?；诹己玫慕逃砟詈推脚_(tái)建設(shè)，在線教育在美國(guó)也蓬勃的發(fā)展起來。美國(guó)公司Study Blue于2009年投身于在線教育事業(yè)，以“隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”為口號(hào)建立了一個(gè)移動(dòng)跨屏學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，得益于移動(dòng)設(shè)備的普及，Study Blue擁有200多萬用戶。該公司機(jī)構(gòu)最初主要服務(wù)的是高等院校，大學(xué)生的比重接近100%。但現(xiàn)在高中師生用戶的比例以占到的35%，目前還在擴(kuò)展初中教育市場(chǎng)。

另一家專注于為學(xué)生提供多媒體在線教育產(chǎn)品的公司Echo360，成立4年已有超過百萬的注冊(cè)學(xué)生。現(xiàn)在該公司全美的市場(chǎng)份額已占百分之五十以上，美國(guó)高校中有近10%的學(xué)生正在享用其服務(wù)。

傳奇的互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)Minerva則擁有高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍，并面向全球96個(gè)國(guó)家招收最具才華的學(xué)生。這所在線虛擬大學(xué)的學(xué)歷獲得了美國(guó)西部院校聯(lián)盟的官方認(rèn)證，他們憑借自主研發(fā)的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)Active Learning Forum，致力于以先進(jìn)的教學(xué)理念和科技創(chuàng)新來開拓教育改革的新模式。

2.教育向移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的延伸拓展

我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)滲透率從2008年的23%提升至2013年的45%，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展加速了教育從線下到線上轉(zhuǎn)移的進(jìn)程。預(yù)計(jì)未來我國(guó)在線教育行業(yè)年復(fù)合增長(zhǎng)率將達(dá)到37%，在移動(dòng)端的復(fù)合增長(zhǎng)率則可達(dá)到52%左右。加上之后4G移動(dòng)流量資費(fèi)的下降，將會(huì)對(duì)移動(dòng)在線教育的發(fā)展產(chǎn)生積極效應(yīng)，也會(huì)將目前存在的技術(shù)和體驗(yàn)問題逐步解決。

4G和智能手機(jī)的普及，以及新媒體盈利模式的創(chuàng)新推動(dòng)了在線教育爆發(fā)式增長(zhǎng)。百度作業(yè)幫，粉筆網(wǎng)，問他作業(yè)，Study Blue，Echo360等移動(dòng)平臺(tái)的在線教育類APP，面對(duì)對(duì)象從小學(xué)生到本科生，甚至擴(kuò)展到研究生和公務(wù)員考生，成為市場(chǎng)探路的先驅(qū)，從不同方面進(jìn)入了對(duì)移動(dòng)教育的嘗試和探索。雖其各有特色，但出發(fā)點(diǎn)卻是一致的：如何能運(yùn)用新媒體的傳播特性來進(jìn)行教育的補(bǔ)充和革新，設(shè)計(jì)良好用戶體驗(yàn)，并獲得更多的用戶關(guān)注和流量。移動(dòng)在線教育的特點(diǎn)是：

（1）教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化

基于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膮f(xié)議，新媒體需要運(yùn)用數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行傳輸，即是聲音、圖像、文字等信息以數(shù)字形式通過互聯(lián)網(wǎng)傳播。由于數(shù)字傳輸具備不失真的優(yōu)點(diǎn)，因而保證了時(shí)空傳輸?shù)恼鎸?shí)性和準(zhǔn)確性。所有能夠進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容都可成為新媒體傳播的對(duì)象，在線教育可利用的知識(shí)內(nèi)容材料每天都會(huì)以幾何倍的增加。

在互聯(lián)網(wǎng)上，已被數(shù)字化的教學(xué)資料和文獻(xiàn)數(shù)量日益增長(zhǎng)，到2014年9月為止，百度文庫(kù)統(tǒng)計(jì)所擁有的教學(xué)資料已達(dá)4000萬份，這源于約有800萬在線教師的貢獻(xiàn)分享，其中“70后”“80后”教師比例較大。這個(gè)年齡的人群更依賴于互聯(lián)網(wǎng)，也有資源分享的習(xí)慣。而學(xué)生群體都是“90年”以后出生，對(duì)于計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)生活更為依賴，也能很快適應(yīng)于數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。

（2）自媒體的發(fā)布方式

教學(xué)網(wǎng)站的管理和運(yùn)營(yíng)比較的繁瑣和復(fù)雜，需要花費(fèi)大量的人力物力。而在新媒體時(shí)代教師們可以發(fā)布和管理屬于自己的“媒體”，如網(wǎng)易博客，新浪微博、優(yōu)酷播客等都是可以提供自媒體發(fā)布的網(wǎng)站，形式從文章、圖片到視頻多種多樣。用戶只需進(jìn)行常規(guī)化的注冊(cè)，就可在網(wǎng)絡(luò)空間中通過運(yùn)用模版發(fā)布文字、音樂、圖片、視頻等信息，創(chuàng)建屬于自己的“媒體”。這樣不僅能體現(xiàn)自己的特有的教學(xué)方法，讓課件制作和信息發(fā)布更加迅速有效，也能在互聯(lián)網(wǎng)上更廣闊的天地中分享和交流的自己的知識(shí)積累。

（3）即時(shí)性的學(xué)習(xí)

移動(dòng)教學(xué)將是在移動(dòng)設(shè)備幫助下，在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)發(fā)生的教與學(xué)的活動(dòng)，也是更高效地獲得學(xué)習(xí)資源、更便利地雙向交流的一種新型教學(xué)方式。例如，在公交車上想到一個(gè)疑難問題，便可以通手機(jī)用APP登錄教學(xué)網(wǎng)站，用文字或圖片進(jìn)行問題的發(fā)布，馬上就會(huì)有其它在線的用戶回復(fù)一個(gè)或數(shù)個(gè)解答。也可以是通過詳細(xì)的類目，關(guān)聯(lián)的鏈接，進(jìn)入進(jìn)行答案的搜索。一份資料，可以在微社區(qū)上分享，學(xué)生如果第一時(shí)間沒有聽到或看到，也可以在之后的任何時(shí)間內(nèi)點(diǎn)擊觀看該信息的備份。新媒體傳播的教學(xué)手段可以利用碎片時(shí)間，讓學(xué)習(xí)無處不在。

微博、微信上閱讀信息成為一種習(xí)慣，甚至被認(rèn)為是一種時(shí)尚。也形成了碎片化閱讀行為的習(xí)慣。學(xué)習(xí)中有很多時(shí)候需要通過增加閱讀量來擴(kuò)充知識(shí)面，充分利用碎片化時(shí)間來進(jìn)行知識(shí)的積累，也可以作為學(xué)習(xí)的一種有效手段。以移動(dòng)為中心的教育體驗(yàn)，即是通過移動(dòng)設(shè)備和平板電腦來增加互動(dòng)性并豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的方式也可以多樣化。

三、新媒體傳播技術(shù)特性在教學(xué)中的體現(xiàn)

數(shù)字化新媒體技術(shù)的發(fā)展使得社會(huì)媒介的內(nèi)容擁有多元化，形式多樣化，傳播個(gè)性化，信息交流平等化等特征。教育活動(dòng)一直以來依賴著科學(xué)技術(shù)而進(jìn)步，從紙、廣播、視頻到計(jì)算機(jī)。如今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正被應(yīng)用于教育之中，逐步形成新媒體時(shí)代教育的全新模式。

1.教學(xué)中新媒體技術(shù)的傳播特性

（1）交互性

新媒體的交互性是其區(qū)別于傳統(tǒng)媒體單項(xiàng)傳輸?shù)淖畲髢?yōu)勢(shì)，信息發(fā)布和接受的雙方可以進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)者不只是被動(dòng)接受和獨(dú)自消化，他們不但可以進(jìn)行選擇接收的內(nèi)容和方式，更可以發(fā)表言論和授予方互動(dòng)。而信息發(fā)布方可以第一時(shí)間獲得用戶體驗(yàn)反饋的信息，有助于保證后續(xù)信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性。在新媒體時(shí)代用戶將處在更重要的地位，用戶的操作體驗(yàn)和感受將放在第一位。虛擬與現(xiàn)實(shí)的交互也將是新媒體交互技術(shù)的重要分支，隨著智能手機(jī)的性能和硬件不斷提升，移動(dòng)投影、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、全息影像、沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)、可穿戴智能設(shè)備等都會(huì)對(duì)未來教學(xué)中的用戶認(rèn)知和交互體驗(yàn)產(chǎn)生革命性的改變。

（2）訂閱與推送

訂閱和推送是新媒體重要的傳播特性，它不僅讓用戶可以自主選擇喜好的信息源，還能第一時(shí)間準(zhǔn)確的將信息主動(dòng)推送。例如，微博的好友關(guān)注和微信的公眾平臺(tái)功能，用戶可選擇關(guān)注感興趣的新聞話題類別或人物，便能獲得最新內(nèi)容推送的提醒，不會(huì)錯(cuò)過任何重要信息。教學(xué)中學(xué)生對(duì)相關(guān)課程和授課老師加關(guān)注進(jìn)行信息訂閱，便可以獲得和自己學(xué)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的直接推送。endprint

（3）轉(zhuǎn)發(fā)布

轉(zhuǎn)發(fā)布，是指一條已發(fā)布的內(nèi)容由它人引用發(fā)布到網(wǎng)站、郵箱、BBS論壇、博客、朋友圈等平臺(tái)。信息可以無需重復(fù)編輯，保留創(chuàng)作者的信息進(jìn)行分享，使得各種內(nèi)容能在互聯(lián)網(wǎng)上任意的分享。用戶獲得信息也不再是從單一的官方平臺(tái)來源，在社交平臺(tái)的所有好友都是消息的轉(zhuǎn)發(fā)者，獲得信息的渠道面更加寬廣也更加便利。教育資源的共享和案例的延伸等都可以通過轉(zhuǎn)發(fā)布來實(shí)現(xiàn)。

（4）自媒體的托管和聚合

當(dāng)每個(gè)人都成為媒體的接收源同時(shí)也是發(fā)布源的時(shí)候，新媒體的服務(wù)器和云技術(shù)解決了托管和聚合服務(wù)。在提供存儲(chǔ)空間的同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)中的微內(nèi)容組織起來，在統(tǒng)一的平臺(tái)上提供閱讀或其他處理。同時(shí)管理和保存所有自媒體生成的龐大數(shù)據(jù)信息并保證其正常的運(yùn)行。例如，博客便是自媒體的一種表現(xiàn)形式，而之后的微博和微信，將自媒體轉(zhuǎn)移至移動(dòng)端，現(xiàn)今很多網(wǎng)校的教學(xué)方式便是圍繞教師搭建的在線自媒體平臺(tái)。

（5）智能化移動(dòng)設(shè)備的應(yīng)用

智能終端集成了越來越多的功能，如電子錢包和移動(dòng)身份證，另外，還會(huì)成為電子鑰匙、學(xué)習(xí)卡和GPS定位器、健康監(jiān)視儀、電子書包，或是所有智能設(shè)備的控制終端。這在今后的線上和線下教學(xué)的活動(dòng)中起到重要的作用。例如，通過ID應(yīng)用程序成為個(gè)人身份鑒定設(shè)備，定位小學(xué)生的位置防止意外發(fā)生，監(jiān)視正在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的身體狀況，在參觀、注冊(cè)登記、付款時(shí)也可以運(yùn)用智能移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行“刷卡”。而這些信息都將會(huì)即時(shí)提供給老師和家長(zhǎng)，方便監(jiān)督管理。所有的書本集成在線服務(wù)器中，可以在課堂上或其它場(chǎng)所隨時(shí)調(diào)出相關(guān)教材進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，增加學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性。

2.新媒體移動(dòng)教學(xué)的主要內(nèi)容

（1）視頻公開課

視頻公開課是現(xiàn)今在線教育的主要形式，從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展開始就成為個(gè)人電腦平臺(tái)上主流的授課形式。因?yàn)樗诰W(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)，所以受限于帶寬速度。隨著高帶寬和光纖傳輸?shù)陌l(fā)展，個(gè)人電腦平臺(tái)的視頻公開課已經(jīng)基本沒有瓶頸。但無線移動(dòng)平臺(tái)還需要依賴WIFI和移動(dòng)數(shù)據(jù)流量支持，在公共WIFI覆蓋面不夠、移動(dòng)數(shù)據(jù)流量資費(fèi)高昂的情況下，移動(dòng)教學(xué)中視頻公開課的形式還有很多阻礙，但隨著國(guó)家移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，跨越這一阻礙只是時(shí)間問題。

視頻公開課的本質(zhì)和傳統(tǒng)教育中講臺(tái)教學(xué)模式一樣。它依賴于教師，并更依賴于教師的知名度和身份。學(xué)習(xí)還是通過教師講學(xué)的形式為主，不過課程可以中斷和反復(fù)播放。而且不再依賴于固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，可以完全解放時(shí)間和空間的限制。視頻公開課是現(xiàn)在大多數(shù)在線教育機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)形式，如網(wǎng)易公開課、MOOC慕課學(xué)院、滬江網(wǎng)校等。國(guó)內(nèi)外很多免費(fèi)的公開課受到了歡迎，尤其對(duì)于沒有條件進(jìn)入高等學(xué)府的求知者，也可以聽到知名教授的講課。很多學(xué)者教授也制作發(fā)布免費(fèi)視頻公開課，傳播智慧和文化。

（2）資源共享課

除了視頻公開課，與之輔助的是教師對(duì)教材資源的整合和共享，進(jìn)行相關(guān)匯流媒體的整合。除了可觀看的視頻以外，還有與專業(yè)相關(guān)的其它延伸閱讀內(nèi)容，它們既有來自書籍報(bào)刊以圖片的方式分享，又有來自各大網(wǎng)站內(nèi)容的鏈接，可以點(diǎn)擊直達(dá)該頁(yè)面。這樣對(duì)于拓展閱讀和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)十分便利，也有助于大數(shù)據(jù)的歸納整理，提高了知識(shí)的利用效率。由于這類資源通常都是圖片和文字，對(duì)帶寬要求較低，便成為現(xiàn)今移動(dòng)教育的主要形式之一。這種新媒體傳播特色的鏈接轉(zhuǎn)發(fā)布模式規(guī)避了版權(quán)問題，并養(yǎng)成發(fā)散式閱讀的習(xí)慣。最直接的好處就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)帶有多觀點(diǎn)立場(chǎng)，區(qū)別于課堂中只有一個(gè)教師的智慧和能力，這有利于立體又辯證的掌握概念。

（3）在線答題與反饋

當(dāng)前，在線教育對(duì)復(fù)習(xí)和測(cè)試是用在線答題的方式來操作，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上通過選擇題和填空題的解答，或是提交文字為主的論述和報(bào)告。前者會(huì)有已錄入的正確答案快速的給出評(píng)價(jià)，后者需要教師上線進(jìn)行批閱修改，所有的流程都通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)完成。粉筆網(wǎng)作為用戶眾多的考研和公務(wù)員考試的模擬題應(yīng)用，擁有龐大的在線題庫(kù)，用戶可以利用空余時(shí)間的進(jìn)行訓(xùn)練和模擬考核。對(duì)于藝術(shù)教育來說，除了一些理論知識(shí)以外，繪畫作業(yè)則需要通過拍照上傳的方式提交?，F(xiàn)在無論是手機(jī)還是平板電腦都有強(qiáng)大的照相功能，隨著技術(shù)的發(fā)展將來會(huì)集成更多在線繪畫和設(shè)計(jì)的功能，或者提供專為設(shè)計(jì)師和藝術(shù)工作者使用的移動(dòng)設(shè)備。例如，CG插圖繪畫，需要相應(yīng)的壓力筆和感應(yīng)壓力的屏幕。而影視剪輯上，ADOBE公司已經(jīng)開始將旗下招牌剪輯軟件PREMIERE和簡(jiǎn)化功能的PHOTOSHOP移植到手機(jī)平臺(tái)。隨著市場(chǎng)的成熟，其它設(shè)計(jì)工具的移動(dòng)版本不久也會(huì)逐步推出。

（4）師生互動(dòng)與生生互動(dòng)

師生的互動(dòng)主要在于授課和課后的作業(yè)答疑，教師給學(xué)生在線設(shè)定問題和發(fā)布作業(yè)，學(xué)生除了可以在線完成作業(yè)，還可以給老師提問和評(píng)論。在不受時(shí)空限制的移動(dòng)教育體系中，這些互動(dòng)在任何時(shí)候都可以發(fā)生。學(xué)生可以隨時(shí)在線提問，如果想立刻獲得回復(fù)，可以通過微信或QQ等即時(shí)溝通工具。如有不限老師來回答的問題，可以在公開的教學(xué)BBS社區(qū)或朋友圈里提出，聽取各方面的意見。教學(xué)課件也可以允許學(xué)生進(jìn)行添加補(bǔ)充，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行整合已不再是教師的專利，師生都是教學(xué)中重要且平等的一個(gè)環(huán)節(jié)。提高生生互動(dòng)的積極性也是教學(xué)重點(diǎn)研究課題之一，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生之間的交流頻率會(huì)更高，如提問和評(píng)論、需要相互合作的研究報(bào)告、和以小組形式的聯(lián)合項(xiàng)目等。

（5）線上線下的混合式教育

在教育改革的過渡時(shí)期，在線教育尚不能完全替代傳統(tǒng)教育的方式，況且是否能將各級(jí)教育完全網(wǎng)絡(luò)化也是一個(gè)爭(zhēng)論不休的課題。當(dāng)前教育還離不開優(yōu)秀的教師，但是否能離開教室卻有不同意見。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，地域的界限既被縮短又被無限擴(kuò)大，教室作為一個(gè)概念可以是在任何地方，包含虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里。不可否認(rèn)傳統(tǒng)教育有著不可替代的環(huán)節(jié)，例如面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的情商和人格的發(fā)展有著積極作用。所以混合式教育模式成為現(xiàn)今在線教育的一種中間模式，Echo360的混合式學(xué)習(xí)教育網(wǎng)是一家傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果的教育平臺(tái)，將線下課堂教學(xué)和線上教學(xué)模式結(jié)合在一起，這種混合學(xué)習(xí)模式在時(shí)間和資源上都享有更多的靈活度。Echo360能將教育機(jī)構(gòu)的一些授課內(nèi)容轉(zhuǎn)換成新媒體端的視頻課，使學(xué)生可以在臺(tái)式機(jī)和移動(dòng)設(shè)備上能快速的訪問觀看，與此同時(shí)，學(xué)生還將定期參與線下定點(diǎn)的課程。endprint

在對(duì)中國(guó)美院上海設(shè)計(jì)學(xué)院25位多媒體系本科生進(jìn)行新媒體移動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用了基于手機(jī)移動(dòng)設(shè)備的微信、微社區(qū)和QQ等跨平臺(tái)結(jié)合、PC端網(wǎng)站為后臺(tái)管理模式來輔助傳統(tǒng)課堂教育。將學(xué)生進(jìn)行分組，用電子公告板的形式進(jìn)行教師信息的發(fā)布和交互，運(yùn)用在線視頻、網(wǎng)頁(yè)超鏈接，文字和圖片等形式，并整合跨專業(yè)的拓展教材。該新媒體教學(xué)平臺(tái)也可以發(fā)布活動(dòng)、招聘信息、賽事等。例如，教師發(fā)起一項(xiàng)攝影比賽的曬圖活動(dòng)，然后由學(xué)生按要求發(fā)布數(shù)字圖文內(nèi)容參加活動(dòng)并相互評(píng)價(jià)。該平臺(tái)還可以發(fā)布教師的講義和拓展資料供學(xué)生進(jìn)行課后的練習(xí)和思考。同時(shí)，學(xué)生發(fā)布作業(yè)后教師可對(duì)該作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和回復(fù)，這些評(píng)價(jià)都是公開信息，有利于其它學(xué)生參考和總結(jié)。在微信社交平臺(tái)上有平臺(tái)直接入口，學(xué)生可以很方便的在課后登錄，并在朋友圈進(jìn)行公開化的調(diào)查反饋和展示。此外，還可借助移動(dòng)輔助設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)，如使用便攜式投影儀，可對(duì)手機(jī)上的內(nèi)容進(jìn)行大屏投影，教師可將平臺(tái)上的課件和學(xué)生發(fā)布的課外練習(xí)進(jìn)行課堂評(píng)講，便攜的特性可以讓教學(xué)不受教室和設(shè)備的地域限制，如在參觀博物館和外地考察時(shí)能充分體現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。隨著平臺(tái)功能的拓展，多樣化的在線和線下教育混合模式會(huì)不斷推陳出新。

3.新媒體移動(dòng)教學(xué)的需求

（1）需要服務(wù)器進(jìn)行存儲(chǔ)和后臺(tái)管理

因?yàn)樾枰罅康拇鎯?chǔ)空間和復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)資料和師生用戶進(jìn)行管理，移動(dòng)教學(xué)對(duì)存儲(chǔ)空間有一定需求。一般的移動(dòng)端APP程序只需要調(diào)用移動(dòng)設(shè)備自己的內(nèi)存空間，而在線教學(xué)的應(yīng)用需要在PC端服務(wù)器設(shè)置后臺(tái)程序，用于進(jìn)行儲(chǔ)存和管理龐大的數(shù)據(jù)。如果用戶數(shù)量和數(shù)據(jù)資料不斷增加，在需要快速搜索和訪問的前提下，大型的存儲(chǔ)空間和高速的服務(wù)器是必不可少的。日益成熟的云技術(shù)解決了大數(shù)據(jù)處理的問題，用戶可通過電腦、筆記本、手機(jī)等方式接入云端的數(shù)據(jù)中心，按自己的需求進(jìn)行運(yùn)算和提取。

（2）高速網(wǎng)絡(luò)帶寬的需求

在新媒體移動(dòng)教學(xué)的概念下，網(wǎng)絡(luò)教材和視頻課件將會(huì)是核心內(nèi)容，那么用戶在移動(dòng)端能快速的搜索、訪問和下載便是首要解決的問題。國(guó)內(nèi)Wi-Fi熱點(diǎn)的普及化和4G的發(fā)展在加快腳步，優(yōu)質(zhì)的新媒體內(nèi)容將會(huì)順暢的流通于擁有4G技術(shù)支撐的移動(dòng)終端，高分辨率的影像和優(yōu)質(zhì)聲音在高帶寬中可以更迅速的傳輸，人機(jī)互動(dòng)和智能控制也可以更高效，以不斷滿足新媒體傳播的高需求。

（3）音、視頻和互動(dòng)技術(shù)

新媒體相比傳統(tǒng)媒體有更多的信息傳輸方式，除了傳統(tǒng)媒體之外、還有圖文超鏈接，彩信，視頻對(duì)話，即時(shí)3D圖像，虛擬現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新媒介來豐富教學(xué)素材和手段。教學(xué)的內(nèi)容和模型、案例會(huì)以多樣的媒體形式在移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行播放，用戶將會(huì)運(yùn)用不同感官去體驗(yàn)多樣化的教學(xué)內(nèi)容?；?dòng)的體驗(yàn)還可以讓學(xué)習(xí)者切身參與，用興趣增加學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而不只是被動(dòng)接收枯燥的概念。

（4）瀏覽閱讀的舒適性

移動(dòng)化帶來的是瀏覽窗口的小型化，手機(jī)屏幕從3寸到6寸、標(biāo)清到高清，黑白到彩色不斷提升的同時(shí)，觀看感受也在不斷的變化。但便攜化也帶來閱讀的限制，小型的屏幕會(huì)產(chǎn)生閱讀的不舒適。PAD的10寸屏幕被認(rèn)為是閱讀界面的最佳尺寸，但設(shè)備的大小很難和電話結(jié)合在一起，這違背全功能智能終端的發(fā)展方向。移動(dòng)投影市場(chǎng)現(xiàn)在已經(jīng)逐漸壯大，手機(jī)投影設(shè)備開始以低廉的價(jià)格進(jìn)入大眾視野，但實(shí)體媒介投影對(duì)空間條件比較苛刻?？諝馊⑼队昂统两皆O(shè)備將會(huì)在這一方面帶來積極信號(hào)，將會(huì)在新媒體傳播的發(fā)展上占有舉足輕重的地位。

四、新媒體傳播技術(shù)對(duì)在線移動(dòng)教學(xué)發(fā)展的意義

1.科技進(jìn)步對(duì)教學(xué)模式的積極促進(jìn)

在線教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要組成部分，并將開始向移動(dòng)端擴(kuò)展遷移，新媒體的多樣化傳輸形式有利于教學(xué)手段多樣性的開展，無論是視覺上還是內(nèi)容上都更為豐富，并在教學(xué)管理和思維拓展上有著積極作用。

新媒體的快速分享和即時(shí)交流也是積極的學(xué)習(xí)方式，所有學(xué)習(xí)者都可以自己為中心向外分享，每個(gè)人即是學(xué)習(xí)者又是傳授者，學(xué)生和教師的概念將會(huì)被重新定義。

2.開放式教學(xué)對(duì)智慧傳播有著積極效應(yīng)

基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式將降低學(xué)習(xí)的門檻，教學(xué)不再局限于時(shí)間和空間條件，地域和經(jīng)濟(jì)差異化對(duì)教學(xué)影響會(huì)慢慢減弱。高品質(zhì)的課程任何人都可以參與，進(jìn)大學(xué)不再是獲得精品教育的唯一途徑。只要熱愛學(xué)習(xí)，所有的知識(shí)都可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊展現(xiàn)于面前。開放式教學(xué)同時(shí)還體現(xiàn)在資源的擴(kuò)展性，在學(xué)習(xí)一門學(xué)科時(shí)，將會(huì)獲得數(shù)個(gè)相關(guān)跨學(xué)科的超鏈接資源，便利掌握全面的知識(shí)技術(shù)。最后，開放式教學(xué)還意味著學(xué)校和學(xué)校，學(xué)校和機(jī)構(gòu)、企業(yè)的合作和聯(lián)系能夠更加的密切，這不僅可以讓教學(xué)內(nèi)容更符合社會(huì)需求，也更有利于人才培育和行業(yè)需求的一致性。

3.新媒體教學(xué)提高學(xué)習(xí)的效率和積極性

移動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)更節(jié)省資源，學(xué)習(xí)所需的聽說讀寫的用具和材料都集成在一個(gè)手持設(shè)備之中，取消了繁瑣的學(xué)前準(zhǔn)備工作，能在任何場(chǎng)所中快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的環(huán)境。這潛移默化的培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓教學(xué)和生活結(jié)合的更密切。社交化的教學(xué)有助于對(duì)學(xué)生聲望追求和貢獻(xiàn)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。多媒體的教學(xué)內(nèi)容不但能提供便利的口語(yǔ)、聽力產(chǎn)品，還有能通過動(dòng)畫和游戲以輕松的方式營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)的有效方式之一。

綜上所述，基于新媒體傳播技術(shù)的移動(dòng)教學(xué)是在線教育的全新發(fā)展方向，是教育機(jī)構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)未來的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，也是當(dāng)前中國(guó)教育信息化發(fā)展最迫切發(fā)展的新道路。學(xué)習(xí)的方式和觀念將會(huì)被改變，對(duì)傳統(tǒng)教育有著不可忽略的影響。未來需要有效整合教育資源、合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由學(xué)校和企業(yè)協(xié)同發(fā)展移動(dòng)在線教育服務(wù)及產(chǎn)品，避免完全商業(yè)化和分離化傾向，真正服務(wù)于國(guó)家教育事業(yè)的改革與發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]匡文波.新媒體概論 [M ].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012.105.

本文為中國(guó)美術(shù)學(xué)院課題“基于新媒體傳播技術(shù)的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”（YB201308）的研究成果之一。endprint