趙效君　鄧天慶　任毅青

教研室是院校教學(xué)和管理的基層單位，是教育管理與教育的最前沿，充分發(fā)揮教研室的正能量，凝聚全室人員的智慧和力量，營(yíng)造教學(xué)和成才的環(huán)境，才能為院校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

教育規(guī)律能力培養(yǎng)教研室教研室是教師開(kāi)展教學(xué)和科研工作的基層單位，也是教育管理與教育的一線單位。加強(qiáng)教研室教學(xué)管理工作，是保證院校教學(xué)工作正常進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。教研室應(yīng)充分發(fā)揮其在院校的作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教學(xué)能力。

一、發(fā)揮教研室的正能量，運(yùn)用多種手段激勵(lì)教師

一是發(fā)揮典型的感召力。教研室要大力宣揚(yáng)典型，用身邊的人和事開(kāi)展教育活動(dòng)，激發(fā)教師的成才欲望和進(jìn)取精神。在教研室展示歷年的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員事跡，將教師的科研成果進(jìn)行展示。比如，建立光榮榜和成果展示柜，讓歷年的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員榜上有名，將教師的科研成果進(jìn)行展示。二是強(qiáng)化目標(biāo)牽引。教研室一定要確立建設(shè)一流教研室，出精品課、出優(yōu)秀成果的整體目標(biāo)。同時(shí)，也要從教研室實(shí)際出發(fā)，確立多層次目標(biāo)，總目標(biāo)與分目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和年度目標(biāo)。著力點(diǎn)應(yīng)在年度目標(biāo)和各個(gè)分目標(biāo)上，只有實(shí)現(xiàn)了分目標(biāo)，匯集在一起才能實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。對(duì)老教師提出高質(zhì)量的科研，高品質(zhì)的課程的要求；對(duì)中青年教師提出全科任教，優(yōu)秀教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果的要求；對(duì)年輕教師提出有優(yōu)質(zhì)課、有學(xué)術(shù)論文、有多媒體課件和有教學(xué)體會(huì)經(jīng)驗(yàn)的要求。三是要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。注重運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)杠桿，實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓優(yōu)秀者先走上講臺(tái)，并與個(gè)人實(shí)際利益掛鉤，調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高教學(xué)能力。

二、發(fā)揮教研室教學(xué)主陣地作用，在教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究中錘煉人

一是在教學(xué)中壓擔(dān)子，促進(jìn)人才的成長(zhǎng)和發(fā)展。大膽把年輕教師放到教學(xué)第一線，并提出實(shí)施教學(xué)的具體要求，通過(guò)教案編寫(xiě)、課件制作、試講練講、總結(jié)提高等，逐漸將他們推向主講位置，促進(jìn)他們成為全科教師。二是在教學(xué)實(shí)踐中給課題，拓寬教師的素質(zhì)與能力。教研室要不斷探索任職教學(xué)規(guī)律，在持續(xù)深入的教學(xué)實(shí)踐中，要積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，盡可能的讓教師參與其中，充分發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。三是提供讓年輕教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。教師教學(xué)需要不斷的充電，特別是剛剛走上工作崗位的年輕教師，更需要不斷的學(xué)習(xí)，跟老教師的課是基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候聯(lián)系其他單位優(yōu)秀課程或教學(xué)研討會(huì)議等讓年輕教師參加學(xué)習(xí)，吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，有利于快速成長(zhǎng)。四是在學(xué)術(shù)研究中提高人才的層次。在教師教學(xué)能力培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)大力推動(dòng)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的深入研究開(kāi)展，制定完善的措施和制定度，如教研室定期組織學(xué)術(shù)攻關(guān)、學(xué)術(shù)研究交流、學(xué)術(shù)研究一票否決制等，有意識(shí)地促進(jìn)教師向高層次發(fā)展，做到人人參與學(xué)術(shù)研究、人人有學(xué)術(shù)研究成果。

三、不斷探索教育規(guī)律，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)工作的主力軍，教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。教育是滿足學(xué)員知識(shí)、能力和素質(zhì)需求的教育，教育的任務(wù)是為學(xué)員應(yīng)對(duì)崗位提供科學(xué)的工具和方法。教育的特點(diǎn)決定了教師必須由“單科型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變，即不但要有厚實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且要不斷吸納新時(shí)期發(fā)展成果，及時(shí)更新知識(shí)，跟上時(shí)代步伐；不但要有較寬的知識(shí)面和專業(yè)面，更要緊貼發(fā)展實(shí)際需求。教師要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，強(qiáng)化知識(shí)自我更新意識(shí)，不斷給自己充電，補(bǔ)充知識(shí)能量，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高任教能力。

首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。人才是立校之本、強(qiáng)校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。對(duì)教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核，對(duì)考核中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。

其次，大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，要抓好教師基本功的訓(xùn)練，大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

再次，大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識(shí)提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作，擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則，不斷改進(jìn)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。要結(jié)合教研室和學(xué)科建設(shè)的實(shí)際，制定出每一個(gè)教師的培養(yǎng)計(jì)劃，確定好專業(yè)方向，使整個(gè)教研室教師培養(yǎng)具有科學(xué)性、計(jì)劃性和實(shí)用性。要組織好教師的在職學(xué)習(xí)。教研室要多組織集體備課，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行課題分析研究。

最后，建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊(duì)伍。骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過(guò)選拔評(píng)比活動(dòng)，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

四、營(yíng)造人才成長(zhǎng)的小環(huán)境，靠正氣和關(guān)心凝聚人

教研室作為基層教學(xué)單位，財(cái)力、權(quán)力有限，不可能解決教師工作生活上面臨的所有問(wèn)題。但是，可以在營(yíng)造人才健康成長(zhǎng)的小環(huán)境上有所作為，通過(guò)工作的通力合作、生活上的互相關(guān)心和思想上的真誠(chéng)互動(dòng)，強(qiáng)化教師的成就感、同志情、形成整體凝聚力。一是通過(guò)弘揚(yáng)正氣，營(yíng)造良好的人際關(guān)系。要注重發(fā)揮教研室的正能量，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，反對(duì)個(gè)人主義和名利主義，積極構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。提倡敢較真、敢碰硬和敢用大道理管小道路、敢用正氣壓歪風(fēng)的精神。二是合理安排工作，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，凝聚人心。在布置工作和教學(xué)、學(xué)術(shù)任務(wù)時(shí)，要堅(jiān)持科學(xué)組合、善用人才。使每個(gè)教師找到合適的位置，激發(fā)潛能最大限度的發(fā)揮教研室的合力。這樣，不僅是教師個(gè)體找到合適的位置，激發(fā)自身潛能，也會(huì)是教師之間在聯(lián)合攻關(guān)中交流思想、密切感情。此外要定期召開(kāi)教師座談會(huì)，征求教師對(duì)教研室全面建設(shè)的意見(jiàn)，營(yíng)造內(nèi)部相互尊重、相互信任的氛圍，增強(qiáng)教研室的凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]林浙寧.現(xiàn)代教育基本理論匯編.2010.

[2 ]蘭昌堯.現(xiàn)代兵種.2009.endprint