楊勇

摘 要：如何在教學中提升學生的成績，讓學生在教學過程中能夠更好地融入課堂學習中呢？隨著時代的發(fā)展，初中語文教學的材料在不斷變化，所以針對這種情況，教育工作者不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，以便在今后的語文教學過程中能夠更好地對學生進行教育。在論述初中語文教學經(jīng)驗中讓更多的教育者能夠從中得到一些方法來進行教學。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學經(jīng)驗；經(jīng)驗總結(jié)

什么樣的教學方法對于學生來說最受用，這恐怕沒有標準的答案，但也不是沒有答案。教育工作者在教學過程中一步步地進行總結(jié)，從學生的角度來看待在課堂上所實施的教學方法，也讓學生能夠積極主動地發(fā)表自己的見解，這樣一來，在語文教學的實踐過程中能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，讓學生在課堂上掌握主動權(quán)，從而能夠在今后的語文教學中提高課堂效率。

一、初中語文教學流程的方向總結(jié)

在進行初中語文教學的時候，一定要注意在課堂上的教學流程。語文教育者根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)出來這樣一條流程方向：第一步就是在初中語文的教學開始之前一定要在上課之前進行預(yù)習，能夠讓學生在老師講課之前對文章就有大體的了解，做完相應(yīng)的課后習題，剩下不會的題目就可以在老師正式講課的時候，著重聽講自己不太懂的問題。第二步就是在老師講完文章之后，提出一些問題來讓學生完成，學生可以在這一過程中把一些自己不能解決的問題留出來，在小組成員之間相互的討論交流中得出答案。最后一步就是老師要將學生的答案進行評價，及時補充正確的答案，對于說出正確答案的學生要給予一定的獎勵。比如，人教版中《盲孩子和他的影子》一文中，老師先讓學生在講課文之前進行內(nèi)容的預(yù)習，在老師講完文章之后，讓學生做后面的課后題，在回答該怎樣看待盲孩子影子問題的時候，學生的回答往往會有一些欠缺，這時候老師就要再進行補充和完善。

二、初中語文教學中所遵循的經(jīng)驗原則

1.學生掌握主動權(quán)原則

如何讓初中生在課堂上掌握主動權(quán)？在傳統(tǒng)教學意義上的課堂上老師是作為整個課堂的主導(dǎo)者，學生在教學過程中往往只是處于一個被動者的地位，而根據(jù)教育工作者多年的經(jīng)驗，在課堂上一定要讓學生掌握主動權(quán)，要讓學生去主動地進行學習，給予學生一些能夠發(fā)揮創(chuàng)造性的課堂活動。比如，人教版語文教材中的《濟南的冬天》，老師讓學生主動地朗讀，對于表現(xiàn)好的學生老師要進行獎勵表揚，學生積極參與的過程就是在掌握課堂的主動權(quán)。

2.合作學習的原則

學生在課堂上思考問題的時候，往往得到的答案不全面，這就需要合作的力量，讓學生之間進行討論交流之后得出答案，這樣能夠促進學生之間的合作關(guān)系，從而推動整個班級語文成績的提高。比如，課文《塞翁失馬》中，學生在預(yù)習閱讀的時候因為某些字是通假字或者不了解字的含義，而造成對文章內(nèi)容的不理解，這時候老師讓學生之間進行交流討論，解決閱讀中的問題，最后剩下的比較困難的問題老師在最后給出答案。除了這兩個方面還有培養(yǎng)學生思維性原則和主動性原則等。

總之，初中語文教學經(jīng)驗的總結(jié)能夠?qū)竺娴慕逃ぷ髡哂幸欢ǖ膯⒌?，它的總結(jié)能夠讓學生在課堂上更好地學習，提高課堂效率，促進學生之間的不斷進步和語文老師之間的教學交流。

？誗編輯 魯翠紅