王 君

鄖陽師范高等?？茖W(xué)校，湖北 十堰442000

隨著我國法律體系以及國家教育的不斷完善，在教育研究和法學(xué)研究的時候，更加重視法律教育，現(xiàn)在很多學(xué)者都重視法律理性和法律教育出發(fā)來對法律教育問題進行研究，并提出了一些觀點，要求根據(jù)需要不斷的推動法律教育的改革，幫助法律教育更好的進步和發(fā)展。

一、理性分析法律教育理性

隨著社會的不斷發(fā)展，在法律理性中法律教育成為了非常重要的內(nèi)容，弱視法律教育缺失，那么法律理性也會失去基礎(chǔ)，沒有存在價值，若是沒有法律教育那么法律理性便會缺失溝通機制。法律教育的理性指的是在進行法學(xué)教育的時候，應(yīng)該將法律教育的目標(biāo)、方法以及內(nèi)容等理性化情況。法律教育與理性化則是將法律教育方法、法律教育內(nèi)容以及法律教育的任務(wù)結(jié)合在一起，將法律教育的功能真正的發(fā)揮出來[1]。

在法律教育中，教育理性和法律理性其他部分之間的聯(lián)系比較緊密，并且在進行法律教育的時候，也將法律理性滲透了進去，并且也通過不同的方法來對法律知識進行教育，不斷的推動法律理性的深入和發(fā)展。

二、在法律教育中培養(yǎng)法律理性的教學(xué)手段

在法律教育的時候，培養(yǎng)法律理性必須根據(jù)需要將多重教育方法運用進去，從而更好的對學(xué)生的法律理性進行培養(yǎng)。

(一)課堂講授法

在大陸法系國家中，課堂講授法是一種非常重要的辦法，這和大陸法系法律之間存在明顯的內(nèi)在一致性，課堂講授法能夠?qū)Ⅲw系和概念二者很好的傳遞給學(xué)生，不斷的提高實際課堂教學(xué)效率。此外，在社會科學(xué)理性中，法律理性也是非常重要的一個部分，將課堂講授利用進去也是做好法律教學(xué)的一個重要手段。此外，就大陸法系而言，法律理性建構(gòu)性體系比較明顯，這也給課堂授課更好的進行提供了方便。課堂講授能夠幫助學(xué)生更好的例會法律理性的相關(guān)內(nèi)容。所以，我們必須真正的認(rèn)識到課堂講授的重要性。課堂講授教學(xué)能夠很好的幫助法律理性更好的傳播，但是這種方法在一定程度上忽視了學(xué)生本身的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，比較被動，往往是聽老師講課，很難參與到課堂教學(xué)中去，這會導(dǎo)致課堂教學(xué)比較沉悶，教學(xué)效果也比較差[2]。

(二)案例接學(xué)法

案例教學(xué)法指的是在進行課堂教學(xué)的時候，將一些比較典型的案例使用進去。老師可以通過分析案例的手段，幫助學(xué)生了解案例發(fā)展的脈絡(luò)，以及解決這個案例的思路和方法，這樣能夠幫助學(xué)生更好的了解典型案例解決的思路，從而能夠很好的解決類似的問題。通過案例教學(xué)能夠更好的對普通的法律課堂講授進行輔助，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)的效率。我國在進行案例教學(xué)的時候，使用的案例一般都是根據(jù)教材的內(nèi)容和順序來編寫的，選擇的案例能夠很好的將涉及的法則說明出來，將案例使用進去，來講知識傳授給學(xué)生，能夠緩解以往那種知識灌輸?shù)姆椒āＵn堂講授法和案例教學(xué)本身的屬性是相同的，就是在課堂上講授相關(guān)的法律理論知識，但是案例教學(xué)法能夠很好的活躍課堂教學(xué)的氛圍。雖然，案例教學(xué)法能夠讓課堂氛圍更加的活躍，但是這種辦法無法很好的提高學(xué)生法律人本身的理性能力，所以，老師必須正確的認(rèn)識案例教學(xué)法，不能夠?qū)@種辦法過度的推崇，應(yīng)該根據(jù)需要和計劃來對教學(xué)方法進行合理的安排，并將其運用到法律教學(xué)中去，切實提高法律教學(xué)的效率，提高法律人本身的理性能力。

(三)診所法律教育

診所法律教育這種方式是在案例教學(xué)法應(yīng)用以及案例教學(xué)法批判的過程中，逐步出現(xiàn)的一種法律教育手段。這種教學(xué)方法需要在學(xué)院中進行法律診所的設(shè)置，每個診所中應(yīng)該設(shè)置一名老師，老師應(yīng)該有意識的指導(dǎo)學(xué)生進行當(dāng)?shù)卣鎸嵲V訟案件的代理，這樣能夠讓學(xué)生更好的參與到法律實踐活動中去，學(xué)生能夠更好的了解怎樣和當(dāng)事人會面、怎樣和案件的代理人打交道、怎樣更好的參與到社會制度談判中去。這種法律教育手段很好的挑戰(zhàn)了以往的教學(xué)方法，比如說課堂講授法和案例教學(xué)法，這種方法在學(xué)生理性培養(yǎng)的方面做出了很大的貢獻。學(xué)生能夠給通過案件的處理來更好的鞏固課堂教學(xué)的時候?qū)W到的法律知識，與此同時，還能夠很好的提高學(xué)生實際問題解決的能力，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)、提高自身的道德標(biāo)準(zhǔn)，全面的提高學(xué)生各方面素質(zhì)，推動我國法律教育更好的進行。

三、結(jié)語

在法律人理性培養(yǎng)和法律理性完善的時候，法律教育是重要的手段，進行法律教學(xué)也是對學(xué)生本身的法律理性進行培養(yǎng)的重要手段，而法律理性本身便具備多重性的特點，這也決定了法律教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)該多樣化，教學(xué)手段不同，學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)也有一定的不同。而法律教育能夠讓社會發(fā)展更加的完善，也是提高學(xué)生法律理性的重要手段，這便需要在法律理性環(huán)境中進行法律教育的滲透，推動法律教學(xué)改革更好的進行。

[1]孫桂燕.法律理性中的法律教育分析與研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2013(16):244-245.

[2]耿焰.論個體理性與法律理性的沖突與協(xié)調(diào)[J].政治與法律，2011(01):51-61.