侯俊慧+常海軍

【內(nèi)容摘要】因材施教對(duì)人的個(gè)性全面發(fā)展的作用是不言而喻的，尤其在目前中學(xué)美術(shù)教育中，因材施教也應(yīng)該是每一位教師所追求和所向往的，也是提高美術(shù)教育教學(xué)效果的首要目標(biāo)，我們應(yīng)注重因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)掘不同孩子的閃光點(diǎn)，使每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自身潛能。本文作者將結(jié)合自身教學(xué)過(guò)程中的一些感受，就高中美術(shù)教育中如何因材施教談了幾點(diǎn)看法：首先，掌握學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生；其次，知識(shí)和興趣要面向全體學(xué)生；最后，針對(duì)個(gè)體差異，實(shí)施分層次教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中 美術(shù)教育 因材施教

因材施教是中國(guó)一種傳統(tǒng)的重要教學(xué)思想，它尊重學(xué)生個(gè)體差異，教師針對(duì)不同學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這能使他們更加充滿信心的去面對(duì)學(xué)習(xí)和熱愛(ài)生活。因此，因材施教應(yīng)該是我們每一位教師所追求和向往的。

好的教學(xué)方法對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，不僅僅關(guān)系到美術(shù)能力的提高，而且還關(guān)系到學(xué)生人格的成長(zhǎng)。所以一個(gè)適合學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生來(lái)講是極為重要的。下面我就淺談一下自身在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)。

首先，掌握學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生。

由于我們學(xué)校美術(shù)課課程安排較少，并且每一位美術(shù)老師帶所帶班級(jí)較多，因而要想充分了解每一位學(xué)生的情況也是不可能的，這是實(shí)實(shí)在在存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此我們美術(shù)老師只能充分利用課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)細(xì)心地觀察來(lái)分析和了解學(xué)生，在課堂上觀察他們回答問(wèn)題的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度等來(lái)判斷他們是否對(duì)美術(shù)感興趣，熱愛(ài)美術(shù)到什么程度。因材施教是針對(duì)全體學(xué)生，我們要注意到每個(gè)學(xué)生的心情，不能厚此薄彼，因此，在講課的時(shí)候我會(huì)特別注意，走到同學(xué)的身邊，把帶來(lái)的課件或欣賞作品盡量讓每個(gè)同學(xué)都能欣賞到，要讓學(xué)生感受到我是重視他們的。我要對(duì)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，接受能力，知識(shí)水平，學(xué)習(xí)態(tài)度有一個(gè)清晰的整體層次。針對(duì)個(gè)體，在課上或課下盡量掌握他們對(duì)美術(shù)的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、記憶理解能力、知識(shí)儲(chǔ)備和努力程度等，然后整理出一個(gè)清晰的線條。在以后的課程中，我會(huì)根據(jù)在我以前了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。記得在上美術(shù)鑒賞課的時(shí)候。有位同學(xué)愛(ài)表現(xiàn)，我就讓他多談一下他對(duì)美術(shù)作品的理解，他是如何鑒賞這幅美術(shù)作品的，又有何啟發(fā)。當(dāng)時(shí)他侃侃而談，說(shuō)的很好，贏得全班同學(xué)掌聲，這掌聲對(duì)他是一種很大程度的肯定，這種肯定是一種鼓勵(lì)，會(huì)給他帶來(lái)自信的力量，然后帶動(dòng)其他智能的發(fā)展，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生各方面都有所提高，達(dá)到真正的素質(zhì)教育的目標(biāo)。

其次，知識(shí)和興趣要面向全體學(xué)生。

一節(jié)課要想吸引全體學(xué)生，靠什么來(lái)吸引？我認(rèn)為首先是愛(ài)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。尊重學(xué)生的人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，我們要懷著善于贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的心態(tài)去教育學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，特別是對(duì)于那些在美術(shù)方面自己認(rèn)為沒(méi)有天賦的學(xué)生，有時(shí)候我們一個(gè)細(xì)微的眼神或動(dòng)作對(duì)他們真誠(chéng)的肯定，他們就會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有被拋棄，學(xué)生一旦體會(huì)到教師的這種情感，他們就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

高中美術(shù)課程的對(duì)象是我們所有的高中學(xué)生，并不是針對(duì)個(gè)別的準(zhǔn)備藝考美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，那么要想學(xué)生對(duì)美術(shù)課有興趣，首先課程的內(nèi)容要通俗易懂，課程內(nèi)容最好跟學(xué)生身邊的生活貼近，這樣才更容易讓學(xué)生理解和接受。除此之外，教師本身要有深厚的基本功，那些只懂理論不懂繪畫(huà)的，很難結(jié)合著繪畫(huà)講理論，要么講出的理論是沒(méi)有說(shuō)服力的。這就跟我們?yōu)槭裁聪矚g聽(tīng)大家的講座一個(gè)道理，其理論是實(shí)踐后的精華，并且能講到點(diǎn)子上。所以他們的演講極具號(hào)召力，下面我來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下在高二上過(guò)的一堂課“圖形創(chuàng)意”。因?yàn)樵诖髮W(xué)時(shí)期我學(xué)的是設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于這類(lèi)課教起來(lái)相對(duì)于其他課來(lái)講要得心應(yīng)手些，這節(jié)課主要講的是基本元素訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的單形元素訓(xùn)練，就是圓形、方形、三角形為基本形的聯(lián)想。設(shè)計(jì)元素本身源于生活，依三元素為依據(jù)，通過(guò)聯(lián)想捕捉生活中相似的視覺(jué)形象，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊事物，物體發(fā)生興趣，再加以藝術(shù)手法表現(xiàn)。首先我以提問(wèn)式導(dǎo)入，在黑板上畫(huà)了一個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生回答這像什么，問(wèn)了很多個(gè)同學(xué)，他們的答案各不相同，有的說(shuō)是豆子，有的說(shuō)是眼睛，有的說(shuō)是瓜子等等，如果繼續(xù)問(wèn)下去甚至?xí)霈F(xiàn)一百個(gè)不同的答案，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題就這樣把全班同學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題但可以給學(xué)生很深刻的啟發(fā)，可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)發(fā)生興趣。接下來(lái)啟發(fā)學(xué)生分別對(duì)圓形、方形、三角形進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)他們把自己的想法畫(huà)出來(lái)。我會(huì)先舉例示范，在黑板上畫(huà)給他們看，例如圓形，我畫(huà)了一個(gè)鐘表和一串糖葫蘆，告訴他們聯(lián)想的方法、途徑以及一些創(chuàng)新思維的運(yùn)用，例如：形似聯(lián)想，類(lèi)比聯(lián)想，意像聯(lián)想等。看他們構(gòu)思的差不多了，我會(huì)選幾個(gè)學(xué)生去黑板上畫(huà)，有自告奮勇的愛(ài)表現(xiàn)的就自己上來(lái)了，滿足了愛(ài)秀的心理，不管畫(huà)的如何我都會(huì)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，讓他保持這份對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和興趣。還有班里畫(huà)的較好的同學(xué)推薦上來(lái)的，在他們畫(huà)的時(shí)候我會(huì)適當(dāng)給予啟發(fā)和指導(dǎo)，使這些畫(huà)的較好的同學(xué)的畫(huà)面更加完美，使這類(lèi)同學(xué)在美術(shù)的學(xué)習(xí)上進(jìn)步更快更有自信。不愿來(lái)黑板上畫(huà)的就在下面自己的畫(huà)紙上畫(huà)，就這樣讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。

最后，針對(duì)個(gè)體差異，實(shí)施分層次教學(xué)。

課堂上我給他們留夠自由探索的空間，讓學(xué)生多維度多層次的觀察思考，多角度的分析和比較，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。因材施教是中國(guó)的一種傳統(tǒng)的重要教學(xué)方法，它尊重學(xué)生的差異，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這能使他們更加充滿信心的去面對(duì)學(xué)習(xí)和熱愛(ài)生活。因此，因材施教也應(yīng)該是我們每一位教師所追求和所向往的。

在學(xué)生畫(huà)的同時(shí)我會(huì)走到每一位學(xué)生的身邊進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)然也有不會(huì)畫(huà)的，他們說(shuō)我能想出來(lái)很多但是就是畫(huà)不好，這樣的同學(xué)同樣給予鼓勵(lì)，他們想出來(lái)很多設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明他們?cè)趧?dòng)腦筋，畫(huà)不好沒(méi)關(guān)系，告訴他們只要努力去畫(huà)就行了，能表達(dá)你的想法就可以了。在專(zhuān)業(yè)技法上對(duì)他們不能要求太高，因?yàn)樗麄儺吘共皇撬囆g(shù)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，不可能畫(huà)的很專(zhuān)業(yè)，只要跟自己縱向比較，只要今天比昨天進(jìn)步了，你就是好樣的；在下面也有畫(huà)的較好的，他們的想法很新奇，有的同學(xué)能想出很多個(gè)設(shè)計(jì)方案，這時(shí)候我就會(huì)把這份優(yōu)秀作品展示給所有的同學(xué)，分析他的優(yōu)點(diǎn)，那些值得改進(jìn)的也真誠(chéng)的指出來(lái)，他們也會(huì)欣然接受，同時(shí)會(huì)博得同學(xué)們的掌聲。這樣的舉動(dòng)對(duì)于促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步是非常有效的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己是最優(yōu)秀的，我會(huì)盡量發(fā)現(xiàn)放大他們的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)；而對(duì)于個(gè)別的對(duì)美術(shù)沒(méi)有興趣的學(xué)生來(lái)講更是一個(gè)促進(jìn)。只要認(rèn)真參與了就值得表?yè)P(yáng)，不同層次的同學(xué)有不同的要求，只要每一名學(xué)生都有進(jìn)步，這種進(jìn)步包括美術(shù)知識(shí)的掌握，也包括學(xué)生思想品德和人格的完善。在課堂上教給他們?cè)鯓尤W(xué)，怎樣去欣賞，讓學(xué)生成為主體，使學(xué)生的個(gè)性和能力充分發(fā)展。以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一些感受，講出來(lái)與大家探討，不妥之處敬請(qǐng)指正。

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽(yáng)縣第二中學(xué)）