楊雪 張勝芳 謝晨彤

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化以及新軍事變革條件下，軍隊(duì)文化藝術(shù)建設(shè)如何適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程，以及為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成提供強(qiáng)有力的智力支持和服務(wù)保證，是一個(gè)相當(dāng)大的課題。武警支隊(duì)官兵的文化生活相對單調(diào)，音樂教育可以有效提高官兵文化藝術(shù)水平，豐富官兵業(yè)余生活。根據(jù)官兵自身特點(diǎn)制定有針對性的音樂培訓(xùn)規(guī)劃。通過對武警支隊(duì)官兵進(jìn)行音樂知識以及聲樂、器樂的專業(yè)培訓(xùn)，可以達(dá)到短時(shí)間內(nèi)提高官兵文藝水平，豐富官兵軍營生活，提高部隊(duì)文化藝術(shù)建設(shè)水平的目的。

關(guān)鍵詞：雙擁共建 ?武警支隊(duì) ?文化藝術(shù) ?建設(shè)

軍營文化結(jié)合藝術(shù)教學(xué)是雙擁共建社會主義精神文明的重要形式。部隊(duì)的整體文化風(fēng)貌是由普通戰(zhàn)士的文化素養(yǎng)融匯而成的。對普通戰(zhàn)士施以文化藝術(shù)教育，不僅是活躍基層警營文化生活的“助推器”，而且完全可以成為鼓舞官兵士氣、熔鑄部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神的 “導(dǎo)航燈”。另外，武警部隊(duì)可引入地方智力資源在基層警營中推行文化藝術(shù)教育，并通過雙擁共建社會主義精神文明的方式來回饋于駐地民眾。這樣一來，文化藝術(shù)教育也就成為密切軍地、軍民關(guān)系的“黏合劑”。

一、武警衡水支隊(duì)文化藝術(shù)建設(shè)現(xiàn)狀

在武警衡水支隊(duì)文化藝術(shù)建設(shè)過程中，以衡水學(xué)院音樂學(xué)院與武警衡水支隊(duì)之間的軍地結(jié)合文藝教學(xué)為例，向?qū)W習(xí)官兵發(fā)放問卷50份，收回47份。對衡水市武警支隊(duì)官兵的藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：男生學(xué)員占到89%，年齡多集中在20-25歲;只有2位學(xué)員曾經(jīng)短時(shí)間學(xué)習(xí)過竹笛和吉他，96%的學(xué)員均沒有學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷;89%的學(xué)員不具備基礎(chǔ)的樂理知識;85%的學(xué)員沒有參加過文藝演出;96%的學(xué)員都參加曲藝類表演節(jié)目。官兵學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo)全部進(jìn)行了多選，希望能夠完整表演作品、參加各種文娛活動、豐富自己的業(yè)余生活、提高自己的綜合素養(yǎng)來展現(xiàn)自我。

二、在推進(jìn)武警衡水支隊(duì)文化藝術(shù)建設(shè)中取得的成果

（一）有針對性安排教學(xué)內(nèi)容，“表演唱”形式喜聞樂見

在教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，本著“基礎(chǔ)性、針對性與教育性”相結(jié)合的教學(xué)原則，精心選擇曲目來展開教學(xué)。以聲樂教學(xué)為例：并不刻意追求歌曲難度，而是選擇一些知名度高、音域跨度不大、易于演唱的軍旅歌曲如《我是一個(gè)兵》、《一二三四歌》等作為教學(xué)曲目，來努力夯實(shí)這些文藝骨干的聲樂基礎(chǔ)。由于歌曲耳熟能詳、簡單易唱，故而學(xué)員較易領(lǐng)會諸如氣息運(yùn)用、共鳴方法以及情感表達(dá)等技術(shù)技巧性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，針對普通戰(zhàn)士喜愛軍營民謠的特點(diǎn)，我們也重點(diǎn)選教一些如《軍中綠花》、《兄弟情深》等軍營民謠類作品，以便在注重歌曲思想教育內(nèi)容的同時(shí)兼顧娛樂性、調(diào)劑性的功用。

在樂理、器樂、舞蹈等項(xiàng)目的教學(xué)也與之相似。比如器樂教學(xué)注重基本演奏姿勢、技法及基礎(chǔ)曲目的教學(xué);而舞蹈教學(xué)則往往與聲樂結(jié)合起來，采用部隊(duì)文化生活中常見的“表演唱”形式來展開教學(xué)與訓(xùn)練。

（二）培養(yǎng)“文藝骨干”，建立特色文藝小分隊(duì)

在這些學(xué)員初步學(xué)成之后，就能以“文藝骨干”的身份來著手建立各種形式的基層文化藝術(shù)培訓(xùn)班，面向普通戰(zhàn)士開展音樂知識與技能的培訓(xùn);并以此為基礎(chǔ)，在每個(gè)中隊(duì)建立起特色文藝小分隊(duì)，開展實(shí)踐性的文藝活動。

（三）建立專業(yè)講座，教師示范等教學(xué)機(jī)制

支隊(duì)文藝骨干的培訓(xùn)教學(xué)形成一定規(guī)模后，我院教師也會把握合適的時(shí)機(jī)，趕赴部隊(duì)舉辦一些專門性的講座，在文藝骨干的配合下，對練習(xí)聲樂或某類器樂的普通戰(zhàn)士進(jìn)行集中地講授與指導(dǎo)。在部隊(duì)舉行的文藝匯演中，教師親自示范，登臺表演，對學(xué)員的學(xué)習(xí)也起到了很好的鼓勵(lì)作用。

三、對武警衡水支隊(duì)軍營文化藝術(shù)建設(shè)的展望

音樂是傳情達(dá)意、陶冶情操的一種重要藝術(shù)形式。音樂在軍隊(duì)思想政治教育中具有獨(dú)特的教育功能。重視發(fā)揮音樂的這一功能，對于改進(jìn)思想政治教育方法，增強(qiáng)思想政治教育效果有著重要意義。衡水學(xué)院音樂學(xué)院與武警衡水支隊(duì)的軍地結(jié)合文藝教學(xué)項(xiàng)目取得了階段性的成果。但其中也存在一些不足之處，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)。

（一）結(jié)合軍營生活進(jìn)行創(chuàng)作

發(fā)揚(yáng)我軍“兵寫兵、兵唱兵、兵演兵”的優(yōu)良傳統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)的音樂技能來創(chuàng)編表現(xiàn)軍營生活的歌曲、樂曲、表演唱乃至小型音樂劇，以期進(jìn)一步增強(qiáng)軍地結(jié)合文藝教學(xué)的實(shí)踐性、功用性和創(chuàng)新性。

（二）建立軍營音樂教學(xué)資源庫

打造基于局域網(wǎng)的音樂教學(xué)資源庫，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性特點(diǎn)。并使音樂教學(xué)資源庫成為傳播先進(jìn)音樂文化的“橋頭堡”和“主陣地”。

（三）引進(jìn)衡水地方傳統(tǒng)音樂

將衡水地方傳統(tǒng)音樂引入教學(xué)中來，增強(qiáng)教學(xué)的地域性色彩，使戰(zhàn)士“守一方土，愛一方樂，戀一方人”。

新中國成立60年來，軍隊(duì)文化藝術(shù)建設(shè)走過了光輝的歷程，實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變和跨越，取得了非凡的成就，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：廣大官兵科學(xué)文化素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的不斷提升和優(yōu)化，為我軍加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè)提供了強(qiáng)大文化支撐;思想道德文化與時(shí)俱進(jìn)，對凈化社會風(fēng)氣、提高全民思想道德素質(zhì)產(chǎn)生了巨大的示范作用。在衡水學(xué)院教師與部隊(duì)文藝骨干的努力下，衡水武警支隊(duì)的基層文化生活現(xiàn)已有效地活躍起來。各中隊(duì)的文藝小分隊(duì)都發(fā)展出了唱、奏、表演等方面的個(gè)性化“拳頭”項(xiàng)目，初步形成了“一隊(duì)一品”、“百花齊放”的局面。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改革方法，在今后就有望促成軍地結(jié)合文藝教學(xué)項(xiàng)目創(chuàng)新性的長足發(fā)展，并成為部隊(duì)基層文化生活中一個(gè)不可或缺的組成部分。

基金項(xiàng)目：

本文為2014年度衡水市社會科學(xué)研究課題，課題名稱：《雙擁共建視野下的衡水武警支隊(duì)文化藝術(shù)建設(shè)研究》，課題編號：2014140B。

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