黃成軍

摘 要：近些年來，伴隨著素質(zhì)教育在各個高校以及職業(yè)學校普及的大趨勢，以及社會上的各個集團公司和部門對公司工作人員綜合素質(zhì)的需求的日益增加，如何培養(yǎng)除具備高素質(zhì)的人才已經(jīng)成為了擺在各個職業(yè)學校面前的大難題。截至目前為止，為了響應(yīng)國家職業(yè)教育高速發(fā)展的大趨勢也是為了提升自己學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)能力，各個高等職業(yè)學校紛紛推行了一種新型的人才培養(yǎng)模式——工作室培養(yǎng)人才的新型人才培養(yǎng)機制?！肮ぷ魇摇苯逃贫鹊呐嘤Ｊ绞窃诮逃虒W的過程之中大力提倡實踐教育，不是以前的傳統(tǒng)的只注重考試成績的教育，通過這樣的注重過程與培養(yǎng)學生們的動手能力的教學，讓學生們可以極大地加強自己的專業(yè)技術(shù)能力。通過這種方式，各個職業(yè)學校也可以圓滿的完成自己為國家培育優(yōu)秀職業(yè)技能人才的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：“工作室”制 人才培養(yǎng) 新型模式 過程教學 實踐教學

檢 索：www.artdesign.org.cn

Abstract ：Recently， with the mass trend of inserting Quality Education to the college and higher vocational colleges， as well as the rising needs for working staffs comprehensive quality of enterprises and departments， it has become a tough task for vocational colleges to cultivate students with high quality. Up to now， in accordance to the speedy development of the vocational education， also to improve the comprehensive vocational qualities of the students， vocational colleges gradually adopts a new education method—mechanism based on work studio. “Work studio”method is to emphasize on practice education in the education process. Education with focus only on exam scores is gradually abandoned， with the teaching focused on teaching process and students practice ability centered； students could intensively reinforce their professional techniques and abilities. With this method， vocational colleges could fulfill the important task to cultivate talented vocational skilled students in all rounds.

Keywords ：“Work Studio” Mechanism， Talented Students Cultivation， New Methods， Process Based Teaching， Prac

tice Teaching

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一、教學改革的必要性

進入新世紀以來，隨著國家對我國的高等職業(yè)教育投來了更加多的關(guān)注，我國的高等職業(yè)教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展的機會。面對這樣好的歷史戰(zhàn)略時機，各個高等職業(yè)院校能否把握住機會使自己的學校得到更多的關(guān)注和更好的發(fā)展機會就都要看自己的教學能力是否達到國家的要求。針對這樣的環(huán)境，高等職業(yè)學校教育近幾年來飛速發(fā)展，但是由于高等職業(yè)教育發(fā)展的時期還是不夠長而且在我國傳統(tǒng)的職業(yè)課堂教育之中仍然存在著許多的缺陷要克服，所以在目前的高等職業(yè)教育之中還是有一系列緊迫的問題急需職業(yè)學校去集中精力來解決，而這些緊迫的問題大部分又出現(xiàn)在職業(yè)教育的課堂教學方面，主要存在的問題大概有以下幾個方面：

第一個方面主要體現(xiàn)在學校的課程安排方面。在現(xiàn)在的職業(yè)學校的課程表上可以清晰的發(fā)現(xiàn)有許多課程是具有很大的重復性，這些冗余的課程不僅不利于職業(yè)教育下的學生們增長知識，反而會浪費掉寶貴的時間；

第二方面主要體現(xiàn)在現(xiàn)在的學校課堂教育很難做到學習內(nèi)容的與時俱進。現(xiàn)在的世界是發(fā)展的世界，如果同學們不能掌握最新的技術(shù)，不能夠?qū)W會最前沿的知識，那么當他們邁入社會的時候就很難找到社會的認同感，而在現(xiàn)如今的職業(yè)教育課堂上，可以清晰的看出來甚至教室墻面上貼著的課表都是延續(xù)了前面好幾屆學生們的課表，學生們所學習的書本知識也是沿襲了以往的課本知識很少見到改動，如果還是在持續(xù)的使用這樣的就只是舊課本，那么學生們就很難從課堂上獲得有用的知識；

第三方面主要體現(xiàn)在學校過于重視理論教育卻忽視了對于學生們職業(yè)技能的培訓。在高等職業(yè)學校的教學課堂之中往往只是籠統(tǒng)的安排一些理論基礎(chǔ)知識的課程，比如在圖形圖像制作專業(yè)的教學課表中充斥著關(guān)于圖形圖像制作的理論課程，而對于那些真正的可以提升學生們能力的戶外寫生實習以及公司實習等技能培訓課程卻很少會被安排。如果學校依舊延續(xù)這種過于抽象的教學模式，那么就很難真正的提升學生們的綜合素質(zhì)能力；

第四方面主要體現(xiàn)在高等職業(yè)教育的教學方法僵老陳就的方面。在如今的高等職業(yè)教育之中，高等職業(yè)教育學校里面的老師不論是老教師還是新來的教師都只是延續(xù)長久以來的傳統(tǒng)的教學方法，這樣一來就很難活躍起來課堂上的氣氛，老師在上面機械的講述知識，學生們在課堂下面卻是昏昏沉沉，最后形成了惡性循環(huán)，導致老師不愿教學生不愿學的局面。endprint

針對以上幾個方面的嚴峻形勢，高等職業(yè)教育學校絕不能夠沉醉在如今學校高速發(fā)展的表面上面，必須警覺地發(fā)現(xiàn)埋藏在高等職業(yè)學校繁榮的表面下面的深層次的教學危機情況，這就要求高等職業(yè)學校對現(xiàn)行的教育教學方法進行深層次全方位的改變，這也凸顯出了教學改革運行的必要性。

二、工作室教學模式的優(yōu)勢

高等職業(yè)教育學校里面的圖形圖像制作的教學是一種對職業(yè)技能要求很強的項目。目前，根據(jù)關(guān)于圖形圖像處理的市場調(diào)查分析以及人們對圖形圖像類產(chǎn)品的需求分析發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的市場環(huán)境下，人們對圖形圖像設(shè)計者的能力水平有了更高的要求，針對這樣嚴峻的形式，高等職業(yè)教育學校必須拿出相應(yīng)的措施來提升高職學生們的綜合能力水平，這樣才能讓圖形圖像制作專業(yè)的高職學生順利的邁入社會?，F(xiàn)如今，高等職業(yè)學校已經(jīng)研究出了一種新型的培養(yǎng)體系，這就是“工作室”制人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過這幾年的應(yīng)用，“工作室”制人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)初見成效，已經(jīng)為國家培育了大筆優(yōu)秀的高質(zhì)量人才，本文將在以下幾個方面詳細的講述工作室教學模式的優(yōu)勢：

第一方面體現(xiàn)在“工作室”制度可以提供給同學們獨立思考學習的空間上面。工作室，顧名思義也就是辦公工作的地方，這也意味著“工作室”制人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)就是擁有一個可以提供給學生們進行自主學習工作的場所（通常是以小教室的形式存在）。這樣的工作地點是完全提供給“工作室”的小組成員們的，小組成員們可以在這里充分的發(fā)揮自己的想象力，在這里，小組成員不僅僅可以和小組里面的其他成員自由的交流而且還可以和老師們自由的討論問題。通過這樣一系列民主自由地交流過程，可以把以往的枯燥的教師填鴨式教學轉(zhuǎn)換成為充滿了智慧色彩的研討型教學模式，這樣就可以大大的促進同學們的交流和團隊的合作能力，也可以拉近師生關(guān)系，讓教師們在學生之中發(fā)揮出更大的作用；

第二方面體現(xiàn)在“工作室”制度可以激發(fā)出同學們的創(chuàng)作熱情方面。在工作室這樣一個充滿自由和學習氛圍的地方，采用“工作室”制培養(yǎng)計劃教導的“工作小組”成員們可以充分地享受到學校給他們的各種學習資料以及學習工具方面的福利。小組成員們可以簡單便捷的找到自己學習所需要的輔助工具，這樣就會讓小組成員充滿學習的動力，并且在同學們都奮力拼搏的環(huán)境之下，小組成員們的創(chuàng)造靈感也會不時地迸發(fā)出來。與此同時，工作室老師們則無時無刻不在關(guān)注著小組成員們的進展狀況，這樣也有利于學生們及時的把自己迸發(fā)出來的靈感轉(zhuǎn)換成實際的成果出來。通過這樣一系列學習氛圍的熏陶，就可以大大的激發(fā)同學們的學習激情，讓同學們真正的對學習產(chǎn)生興趣；

第三方面體現(xiàn)在“工作室”制度可以讓學生們更好的融入到社會中來。在工作室這樣一個師生關(guān)系高度和諧的地方，學生們對老師的尊敬與信任是傳統(tǒng)教學模式下的教師們所無法普及的。同學們對老師的信任也就要求教師們在工作室里一定拿出全方位深層次的教學理念來教導同學們，真正的教給同學們一些看得見、用得著的實用的知識，而且在教授同學們知識的時候教師們還要注意自己的教學方法，使得同學們能夠在輕松自由的氛圍下去學習，這樣就能起到事半功倍的效果。那么教師們該怎么樣做到寓教于樂并且能夠把實用的知識傳授給學生們呢？這就要求工作室里面的教師們能夠把工作室緊密的與社會實踐聯(lián)系在一起。比如，教師可以帶領(lǐng)著自己負責的工作室去承接一部分的社會項目，對于圖形圖像制作專業(yè)的工作室來說，就可以承接一些諸如淘寶美工崗位的圖像處理之類的社會工作，這樣既可以起到鍛煉同學們的作用又可以給工作室的運行帶來一些可觀的經(jīng)費。通過這些方式，教師們就可以通過“工作室”教學模式使同學們能夠掌握住實用的社會技能。

由于“工作室”制培養(yǎng)人才模式具有以上三方面的優(yōu)點，其已經(jīng)成為了當今高等職業(yè)教育學校教育模式的核心培育模式之一，鑒于其優(yōu)點的重要性，相信在不久的將來，“工作室”培養(yǎng)模式會在人才培養(yǎng)模塊奉獻更多的力量。

三、工作室課程設(shè)計總體思路

為了完善“工作室”制培養(yǎng)模式，一般的高等職業(yè)技術(shù)學校都把工作室的建立劃分為四個主要的方面來運行：首先是設(shè)計工作室的課程；第二是組建一個隸屬于工作室教育的教師團隊；第三是給每個工作室配置好相應(yīng)的教學工具；第四是創(chuàng)建出屬于工作室教育的獨特教育方法。接下來，本文將詳細介紹各個方面的具體建設(shè)思路。

（一）工作室課程設(shè)計

“工作室”模式具有很強的專業(yè)性，針對不同的專業(yè)一定要設(shè)置好一個工作室獨特的課程體系。這樣，在目前的高等職業(yè)教育中就要求學校根據(jù)各個專業(yè)的不同情況設(shè)立一些不同的工作室出來，做到每個工作室都有符合自己專業(yè)特點的課程來開展學習活動。鑒于課程設(shè)計的重要性，每個工作室都應(yīng)該有一個符合專業(yè)特點的完整的課程模塊。比如在圖形圖像制作專業(yè)就應(yīng)該開設(shè)實際崗位用到的圖像處理方面的軟件應(yīng)用教學等專業(yè)性的課程來學習。

（二）安排指定教師到工作室

采用“工作室”模式來培養(yǎng)學生的時候由于學生們要獨立的解決一系列的難題，在這一過程中，同學們難免遇到通過自己的能力難以解決的問題，這就需要有一個專門的指導老師長期在工作室里面工作以便隨時解決同學們遇到的問題。每個學校怎樣安排教師到工作室需要每個學校根據(jù)自己學校的獨特情況來進行，在一般的情況下每個工作室都需要找到一個符合自己工作室專業(yè)特色的教師團隊來進行指導教學，在這樣一個教師團隊中應(yīng)該選取出來一個類似于“室主任”的團隊領(lǐng)導人員來專門負責一個工作室的學習工作情況。再選取出來“室主任”之后再由“室主任”統(tǒng)一安排工作室教學團隊其他教師們的具體負責任務(wù)情況，然后再根據(jù)工作室已經(jīng)安排好的課程分配給每個教師教學任務(wù)。

（三）為工作室配置教學工具

鑒于“工作室”教學模式對于教學條件的依靠性，學校就需要給工作室配置好能夠讓同學們順利工作下去的工作學習環(huán)境。首先，工作室最主要的就是需要一個讓同學們進行獨立地工作學習的環(huán)境，這就需要學校劃分出來專門的教室提供給同學們進行工作室的日?；顒樱瑺I造出真實企業(yè)的工作環(huán)境；其次，同學們需要一個良好的學習氛圍，這就要求學校在給同學們提供的學習場地上放置一些同學們學習生活所必需的學習資料，讓同學們切實的感受到自己的學習擁有足夠的知識資料儲備；最后，伴隨著科學技術(shù)的不斷進步以及社會的不斷發(fā)展，這就需要學校為工作室配備相應(yīng)的電子通訊以及多媒體設(shè)備（例如筆記本電腦，多媒體顯示屏，電子工作臺等），只有這樣，同學們才能夠掌握最新的科學技術(shù)并激發(fā)出學習的靈感。endprint

（四）設(shè)計獨特的教學方法

作為一種新興的教育模式，“工作室”制培養(yǎng)人才的模式不可能采取傳統(tǒng)的教學方法來教學，這就需要學校專門為各個工作室設(shè)置專門的教學方法。這樣的教學方法可以是工作室制的教學方法，這樣的教學方法就是師生之間加強討論交流，讓教師們不再是簡簡單單的詮釋課本內(nèi)容，而是結(jié)合實踐來教授給同學們一些實用的東西。比如在圖形圖像制作專業(yè)工作室里面教師可以結(jié)合自己曾經(jīng)做過的設(shè)計方案來教導同學們。

四、職業(yè)素養(yǎng)的提升

“工作室”制培養(yǎng)人才的模式通過對市場的準確定位以及對社會需求的準確分析，通過對學生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可以啟迪學生們的創(chuàng)新思維并提升學生們的綜合能力，這主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一個方面是對同學們學習能力的提升方面。在工作室里面，同學們大部分時間下都是通過自己的努力鉆研來解決問題的，這就能夠培養(yǎng)出學生們獨立學習的能力；第二方面體現(xiàn)在對同學們團隊合作能力的提升方面。在工作室里面，一個工作團隊的成員朝夕相處，每天都朝著一個工作目標共同前進，相同的目標就促進了同學們之間的合作，然后同學們之間經(jīng)過通力合作解決一個個難題，就這樣，工作室的成員就逐漸凝聚成為一個整體；第三方面體現(xiàn)在同學們生存能力的提升方面。在以往的教學中，同學們只是學會了一系列抽象的理論，這樣的學生在進入社會之后只會被殘酷的社會競爭淘汰掉。而通過工作室教學同學們就可以更早的接觸到社會，增強同學們對社會的適應(yīng)能力；第四方面體現(xiàn)在同學們學會做人的方面。通過工作室教學，同學們可以接觸到以前接觸不到的人和事，這就可以讓同學們盡快的擺脫掉學生的單純思維，學會在社會中如何為人處事。綜合起這四方面來看，通過工作室教學可以對學生們的職業(yè)素養(yǎng)起到極大的促進作用。

五、技能提升增強就業(yè)競爭力

目前，各個高等職業(yè)技術(shù)學校已經(jīng)通過采用“工作室”制人才培養(yǎng)模式教育出了一大批擁有豐富實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，這體現(xiàn)出了“工作室”制人才培育方法的極大優(yōu)越性。工作室制在學校進行的同時也得到了來自社會的大力支持，社會上的許多企業(yè)與學校里面的工作室建立了一系列的合作項目，這些合作項目不僅僅起到了提升同學們獨立思維的能力，還大大的提升了同學們獨立處理問題的能力，并且最終起到了提升同學們技術(shù)能力的作用。伴隨著學生們技術(shù)能力的提升再加上同學們在工作室學習時期同相關(guān)企業(yè)建立的合作關(guān)系，使得同學們在畢業(yè)之后面臨就業(yè)的難題有了更多的優(yōu)點，使得自己不斷地增強自己的就業(yè)競爭力，并且?guī)椭呗殞W生們在激烈的工作競爭之中脫穎而出。

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