陳秀

摘 要：現(xiàn)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)人才需求量持續(xù)增加，培養(yǎng)各類專業(yè)人才是高等教育的核心目標(biāo)。商業(yè)插畫(huà)是一門(mén)實(shí)用性的專業(yè)課程，與藝術(shù)繪畫(huà)相比存在著本質(zhì)性的區(qū)別，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更多的設(shè)計(jì)作品，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大銷售數(shù)量及收益額度的目標(biāo)。高校是專業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，強(qiáng)化高校專業(yè)課程教學(xué)力度是時(shí)代必然需求。本文分析了商業(yè)插畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀，提出商業(yè)插畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題，從創(chuàng)新教學(xué)思路提出教學(xué)改革的有效方式。

關(guān)鍵詞：商業(yè)插畫(huà)；教學(xué)現(xiàn)狀；問(wèn)題；創(chuàng)新改革

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中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1008-2832（2014）06-0156-03

The Commercial Illustration Teaching Situation and Reform Measures

CHEN Xiu

（Art&Design Department， Zhejiang Business College，Hangzhou 310000， China）

Abstract ：the existing market economy system reform of talent demand continues increasing， talents is the core of higher education. The commercial illustration is a major course of practicality， and art painting has essential differences， can provide more design work for the enterprise， so as to realize the expansion of sales amount quota income and target. Colleges and universities are the main bases of professional talents， strengthen the intensity of teaching college courses is the inevitable demand. This paper analyzes the status quo of commercial illustration teaching， puts forward the existing problems in the teaching of commercial illustration， puts forward the effective ways of teaching reform from the innovation of teaching idea.

Key words ：commercial illustration； teaching； reform； innovation

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長(zhǎng)期以來(lái)高校是服務(wù)于人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的教育機(jī)構(gòu)，注重大學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)是高校工作之根本。新時(shí)期高等教育事業(yè)有了明確的指導(dǎo)方向，強(qiáng)化專業(yè)人才理論與實(shí)踐水平培養(yǎng)力度是教學(xué)改革的主要方向，商業(yè)插畫(huà)教學(xué)也要朝著多元化角度轉(zhuǎn)變，制定符合當(dāng)代大學(xué)生技能培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)措施。

一、商業(yè)插畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

商業(yè)插畫(huà)是一種商業(yè)性的繪圖操作，并且更加企業(yè)營(yíng)銷宣傳需求進(jìn)行插畫(huà)。由企業(yè)向設(shè)計(jì)者支付相應(yīng)的報(bào)酬，獲得作者對(duì)插畫(huà)作品的所有權(quán)，進(jìn)而用于商業(yè)買(mǎi)賣(mài)交易活動(dòng)中。

（一）教學(xué)內(nèi)容

從近年來(lái)市場(chǎng)對(duì)商業(yè)插畫(huà)人才的需求情況分析，商業(yè)插畫(huà)與藝術(shù)繪畫(huà)是兩個(gè)不同的概念，但彼此之間又存在著相應(yīng)的聯(lián)系。商業(yè)插畫(huà)主要用于商業(yè)運(yùn)作，達(dá)到宣傳、銷售等目的；藝術(shù)繪畫(huà)則是表達(dá)藝術(shù)思想的一種載體，由創(chuàng)作者繪制相應(yīng)意境的圖畫(huà)。兩者之間都屬于圖畫(huà)的范疇，只是創(chuàng)造意境、作品用途、思想表達(dá)等方面有顯著差異。

（二）教學(xué)問(wèn)題

1.觀念問(wèn)題。商業(yè)插畫(huà)教學(xué)存在誤導(dǎo)性觀念，誤導(dǎo)性教學(xué)觀念不僅遏制了學(xué)生的內(nèi)在潛能，對(duì)整個(gè)大學(xué)階段教學(xué)都產(chǎn)生了多方面的阻礙，限定了區(qū)域性基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量水平提升。面對(duì)教育部門(mén)提出的高等教育改革方案，高校學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程教學(xué)方案，從可持續(xù)發(fā)展角度設(shè)定大學(xué)教學(xué)課堂。從實(shí)際情況來(lái)看，“偏理論、輕實(shí)踐”等思想依舊存在。

2.方法問(wèn)題。教學(xué)方法決定了專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量水平，“教育是培養(yǎng)人才之根本”，培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才必須注重高等教育，逐漸形成更高層次、更高級(jí)別的教學(xué)工作模式，這樣才能促進(jìn)整個(gè)商業(yè)插畫(huà)教學(xué)體系的深化改革。但是，高校實(shí)施商業(yè)插畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方法應(yīng)用未能及時(shí)調(diào)整，依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式而限制了學(xué)生專業(yè)水平增長(zhǎng)。

3.創(chuàng)新問(wèn)題。長(zhǎng)夜插畫(huà)教學(xué)缺少足夠的創(chuàng)新機(jī)制，課堂教學(xué)難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的不足。高校在編制人才教學(xué)方案中，習(xí)慣于堅(jiān)持前任留下的教學(xué)模式，對(duì)商業(yè)插畫(huà)教學(xué)工作缺乏足夠的創(chuàng)新力，進(jìn)而影響到了學(xué)生創(chuàng)新思維的配套。商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)是需要?jiǎng)?chuàng)新突破的，專業(yè)教學(xué)缺乏創(chuàng)新必然約束了大學(xué)生個(gè)人思維發(fā)展，影響到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、商業(yè)插畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新的可行性

倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)是新時(shí)期高校商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的全新模式，應(yīng)用先進(jìn)思想指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，為師生們共同創(chuàng)造了愉快的學(xué)習(xí)課堂。參照現(xiàn)有的高校商業(yè)插畫(huà)教學(xué)條件，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新與改革符合了高等教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，商業(yè)插畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新具有可行性條件，具體如下：

（一）教師方面。教師開(kāi)始結(jié)合個(gè)人課堂思想及教學(xué)經(jīng)歷，提出了高校商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的先進(jìn)思想，并且在實(shí)際教學(xué)中得到了充分地體現(xiàn)。從未來(lái)中國(guó)商業(yè)插畫(huà)教學(xué)革新之路分析，具備創(chuàng)新教學(xué)的思想特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前教師教學(xué)工作具有現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)意義，而教師也必然會(huì)選擇新穎的教學(xué)思想完成授課工作。endprint

（二）教材方面。隨著高等教育主流趨勢(shì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于專業(yè)知識(shí)人才培養(yǎng)提出了一些新教材，尤其是在教育家們的綜合指導(dǎo)下，商業(yè)插畫(huà)教材更加完善，為新型教學(xué)模式推廣提供了教材條件。例如，動(dòng)漫產(chǎn)品插畫(huà)設(shè)計(jì)中，教師開(kāi)始引用國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)理論，為大學(xué)生提供更多的動(dòng)漫素材，設(shè)計(jì)出更多新穎的動(dòng)漫圖案。

（三）學(xué)生方面。高校教學(xué)改革對(duì)學(xué)生知識(shí)水平增長(zhǎng)具有推動(dòng)作用，商業(yè)插畫(huà)不僅受到了專業(yè)生們的高度重視，也是近年來(lái)企業(yè)需求比較旺盛的專業(yè)人才之一，堅(jiān)持商業(yè)插畫(huà)教學(xué)改革是學(xué)生順利就業(yè)的保障。比如，專業(yè)生渴望接觸到更多新穎的商業(yè)插畫(huà)知識(shí)，以豐富個(gè)人的專業(yè)技能，這迫使教師執(zhí)行創(chuàng)新教學(xué)方案以滿足學(xué)生需求。

三、商業(yè)插畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新的核心要點(diǎn)

創(chuàng)新是時(shí)代教育發(fā)展的根本要求，唯有創(chuàng)新才能找出符合高校教學(xué)改革的新思路。倡導(dǎo)“趣味教學(xué)與自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合的課堂模式，打破了教師在傳統(tǒng)課堂上的主體地位，為廣大師生搭建了良好的學(xué)習(xí)空間，建立多樣性的課程教學(xué)體系。商業(yè)插圖教學(xué)創(chuàng)新必須與商業(yè)市場(chǎng)相互結(jié)合，只有激發(fā)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為的插畫(huà)設(shè)計(jì)才算成功，才能符合商家設(shè)計(jì)的要求。

（一）傳達(dá)消費(fèi)需求。面對(duì)早期高校教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，高校需積極推進(jìn)插畫(huà)教學(xué)方案的優(yōu)化改造。商品是用于銷售的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物，插畫(huà)設(shè)計(jì)必須符合消費(fèi)需求才能達(dá)到其目的。若所設(shè)計(jì)插畫(huà)作品不符合市場(chǎng)要求，則很難激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。因此，教師要結(jié)合市場(chǎng)銷售商品的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生從商品銷售出發(fā)，設(shè)計(jì)能夠傳達(dá)消費(fèi)需求的圖案。

（二）符合大眾審美。我國(guó)高等教育必須走改革創(chuàng)新道路，才能對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)起到應(yīng)有的推動(dòng)作用，商業(yè)插畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新是改革之需求。教師應(yīng)從大眾審美角度引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合一些可能出現(xiàn)的審美情況，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具有特色的圖畫(huà)。符合大眾審美品位是商業(yè)插畫(huà)創(chuàng)新的基本要求，也是教師調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)時(shí)應(yīng)掌握的重點(diǎn)。

（三）展現(xiàn)商品特性。商業(yè)插畫(huà)課程大綱編排中，提出了“倡導(dǎo)創(chuàng)新理念、掌握專業(yè)要點(diǎn)、主張師生合作、建設(shè)新型課堂”等思想，推動(dòng)了專業(yè)教學(xué)體制深化改革的進(jìn)程。插畫(huà)教學(xué)必須注重商品本質(zhì)特點(diǎn)分析，結(jié)合具體商品引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案。教師要堅(jiān)持把商品特性融入教學(xué)活動(dòng)中，從商品特性角度設(shè)計(jì)課程教案，與現(xiàn)實(shí)商品需求相結(jié)合才能提高課堂教學(xué)成效。

四、基于商業(yè)應(yīng)用的插畫(huà)教學(xué)改革

教師在現(xiàn)有課程教學(xué)模式基礎(chǔ)上，要不斷地創(chuàng)新調(diào)整課堂形式，借助新概念商業(yè)插畫(huà)思想引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生個(gè)人的內(nèi)在潛能，使其努力提升專業(yè)課程方面的學(xué)習(xí)水平。職業(yè)教育是服務(wù)于人才培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)對(duì)商業(yè)插畫(huà)人才的需求情況，制定一套相對(duì)完整的教學(xué)改革方案，從而保證學(xué)生個(gè)專業(yè)技能水平提升。從商業(yè)應(yīng)用角度實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，需從幾個(gè)插畫(huà)形象開(kāi)始。

（一）人物形象。人是一切自然活動(dòng)的根本主體，掌握人物外在形象是商業(yè)插畫(huà)的常用土菜，這更加貼近消費(fèi)者本身的購(gòu)買(mǎi)思想。一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生控制人物圖像比例的能力，生活中成年人的頭身比為1：7或1：7.5，兒童的比例為1：4左右，而卡通人常以1：2或1：1的大頭形態(tài)出現(xiàn)，控制這一比例能夠提升人物的外在形態(tài)，充分表達(dá)出不同人物的形象特點(diǎn)。例如，眼睛是繪畫(huà)中最為重要的，可以傳達(dá)人物的心情、神態(tài)等信息。

（二）動(dòng)物形象。動(dòng)物是具有靈性的，商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)選擇動(dòng)物題材進(jìn)行拓展，可以把動(dòng)物特有的形象展現(xiàn)耓，并且吸引廣大消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)興趣。例如，現(xiàn)代插畫(huà)設(shè)計(jì)常常選擇卡通、漫畫(huà)等動(dòng)物形象，針對(duì)兒童消費(fèi)者設(shè)計(jì)出插畫(huà)圖案，這樣能夠促進(jìn)兒童商品銷售額度的增長(zhǎng)。在創(chuàng)作動(dòng)物形象時(shí)，必須十分重視創(chuàng)造性，注重于形象的擬人化手法，利用擬人化方式對(duì)動(dòng)物形象進(jìn)一步美化處理。

（三）商品形象。所謂商品，必須要符合市場(chǎng)交易活動(dòng)的規(guī)律，只有吸引消費(fèi)者“眼球”的插畫(huà)設(shè)計(jì)，才能算一種成功的設(shè)計(jì)作品。商品形象具有多樣性特點(diǎn)，不僅可以采用人物、動(dòng)物、植物，一切符合商品特點(diǎn)的虛擬化形象，也可用于商品形象塑造。第一類是為完全擬人化，即夸張商品，以人的本性特征為參考對(duì)商品插畫(huà)處理，表達(dá)出設(shè)計(jì)者的個(gè)人思想；第二類為半擬人化，這些可以根據(jù)企業(yè)對(duì)商品要求進(jìn)行合理地選擇。

五、注重大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)

針對(duì)高校商業(yè)插畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)校與教師應(yīng)深入分析教學(xué)問(wèn)題造成的不利影響，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況擬定科學(xué)的改革對(duì)策，及時(shí)消除傳統(tǒng)模式中形成的落后思想，這樣才能符合大學(xué)教育新課標(biāo)內(nèi)容的要求。

（一）提升教學(xué)質(zhì)量。高校商業(yè)插畫(huà)是課堂教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容，也是教師日常教學(xué)工作的主要課程之一。為了擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，需對(duì)高校商業(yè)插畫(huà)提供切實(shí)可行的教改方案，降低課堂教學(xué)的難度，全面提升高校生對(duì)商業(yè)插畫(huà)知識(shí)的認(rèn)知水平?，F(xiàn)代高校教育提出了先進(jìn)的思想理念，將其融入商業(yè)插畫(huà)課程教改具有多方面的教學(xué)意義，堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新是新時(shí)期的教學(xué)理念，為打造“高效率、高質(zhì)量、高水平”的商業(yè)插畫(huà)課堂做好了準(zhǔn)備。

（二）堅(jiān)持方法創(chuàng)新。商業(yè)插畫(huà)是高校課程體系尤為重要的一部分，學(xué)好商業(yè)插畫(huà)對(duì)學(xué)生個(gè)人思維能力培養(yǎng)具有推動(dòng)作用。面對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)插畫(huà)課堂遺留的諸多問(wèn)題，教師需引入一些先進(jìn)的知識(shí)教學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，擺脫早期商業(yè)插畫(huà)課堂教學(xué)模式存在的不足。深入理解趣味教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵，教師應(yīng)為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，既增添了商業(yè)插畫(huà)課堂的趣味性，又能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

（三）注重素質(zhì)教育。在引導(dǎo)學(xué)生掌握商業(yè)插畫(huà)知識(shí)過(guò)程，不斷地從其它知識(shí)領(lǐng)域指導(dǎo)學(xué)生，只要與商業(yè)插畫(huà)課程相關(guān)的理論課程、實(shí)踐課程，其都會(huì)努力為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生文化素質(zhì)是需要思想的沉淀，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)中不斷地創(chuàng)新調(diào)整，促使了國(guó)內(nèi)商業(yè)插畫(huà)教學(xué)的創(chuàng)新境界。高校專業(yè)教學(xué)已經(jīng)奠定了一定的成果，商業(yè)插畫(huà)教學(xué)是否能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還要看專業(yè)教學(xué)是否能與時(shí)俱進(jìn)，這在很大程度上取決于專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

結(jié)論

當(dāng)前，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制正處于改革發(fā)展階段，企業(yè)對(duì)各類人才需求量不斷擴(kuò)大，商業(yè)插畫(huà)師是市場(chǎng)比較熱門(mén)的人才之一。高等教育是培養(yǎng)高級(jí)插畫(huà)人才的主要機(jī)構(gòu)，教師在按照專業(yè)大綱實(shí)施教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，依舊存在著一些明顯的問(wèn)題。因此，高等學(xué)校需從專業(yè)課程本質(zhì)要求開(kāi)始，向廣大專業(yè)授課教師提出新的教學(xué)要求，以商業(yè)插畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)執(zhí)行創(chuàng)新改革策略。

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