李鴻江

中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)、中國高等教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)日前召開第六屆理事擴(kuò)大會(huì)暨第七屆理事會(huì)成立大會(huì)，來自全國各地的百名新一屆理事會(huì)成員齊聚一堂，共謀學(xué)會(huì)事業(yè)發(fā)展和學(xué)校體育工作的大計(jì)。與會(huì)代表一致認(rèn)為，當(dāng)前我國學(xué)校體育工作正面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，全國各地教育行政主管部門都在積極貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)決議中提出的關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉、促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”以及今年七月召開的全國學(xué)校體育工作座談會(huì)精神和教育部新修訂的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，校園足球的蓬勃開展又為學(xué)校體育改革注入了新的活力。最近，國家又將大力開展全民健身活動(dòng)，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展上升到國家戰(zhàn)略，相信真正意義上學(xué)校體育的春天即將到來，體育在現(xiàn)在社會(huì)生活中所扮演的角色將日益凸顯，體育的功能與價(jià)值將不斷深入人心。當(dāng)然，在看到機(jī)遇的同時(shí)也要看到所面臨的挑戰(zhàn)。體育是文化，但我們普及傳播的還不夠；體育是產(chǎn)業(yè)，但我們還不是很發(fā)達(dá)；體育是人的一種生活方式，但尚未被更多的人所接受；體育是素質(zhì)教育的突破口和切入點(diǎn)，但我們無論從理論層面還是從實(shí)踐層面還缺乏更深入的研究和探索。

當(dāng)前，無論是國民體質(zhì)健康狀況還是學(xué)生體質(zhì)健康狀況，總體水平還不是很高，與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距。學(xué)校體育在有些地方教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的潛意識(shí)中仍然是可有可無，無足輕重。要想改變上述狀況，還要走很長(zhǎng)的路。作為全國性的體育專業(yè)學(xué)會(huì)，也應(yīng)責(zé)無旁貸，有所作為。學(xué)會(huì)要緊緊圍繞加強(qiáng)學(xué)校體育工作和立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，找準(zhǔn)定位明確方向、做好頂層設(shè)計(jì)、建立健全機(jī)制、有效整合資源，大力提升學(xué)會(huì)專業(yè)化水平，積極開展各種學(xué)術(shù)與交流合作，搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)會(huì)在科學(xué)研究、決策咨詢、專業(yè)服務(wù)等方面的作用與影響，切實(shí)提高學(xué)生健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，及時(shí)推廣和宣傳有特色、有實(shí)效、有吸引力的學(xué)校體育工作，努力打造學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)品牌，主動(dòng)回應(yīng)學(xué)校體育改革發(fā)展中面臨的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題。

古人講，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。相信新的一屆理事會(huì)會(huì)順勢(shì)而謀，乘勢(shì)而上，為中國學(xué)校體育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。