許杰

中職學(xué)校德育課改革實(shí)施探究

許杰

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況參差不齊，德育工作中更是喜悅與憂慮同伴、機(jī)遇與挑戰(zhàn)同存、希望與困難同在，學(xué)習(xí)十八大會(huì)議精神，深感職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)改革的重要性和迫切性。

中職學(xué)校;德育課改革;教學(xué)實(shí)施

德育是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想理論教育的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面具有重要作用，黨中央歷來(lái)十分關(guān)心與重視。發(fā)揮思想德育教育的主渠道、主陣地作用，切實(shí)提高學(xué)校思想理論教育工作實(shí)效，已經(jīng)成為中職德育在新時(shí)期的工作重點(diǎn)。為此，學(xué)校德育教研室在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“十八大”精神的基礎(chǔ)上，從課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)手段改革、考核方式改革和教師培訓(xùn)等方面入手，積極貫徹和落實(shí)教學(xué)改革任務(wù)，切實(shí)提高德育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、課程設(shè)置、教材選用與師資建設(shè)

德育教研室在嚴(yán)格遵守國(guó)家教學(xué)課程設(shè)置的同時(shí)，針對(duì)目前復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境和學(xué)生自身的特點(diǎn)，增加心理健康(何田主講)、歷史(許杰主講)等方面的系列講座。

中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)古今中外的重要?dú)v史事件了解甚少，本教研室的專(zhuān)職或兼職教師均為政治歷史、心理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，可由這些老師擔(dān)任講師。如結(jié)合一些紀(jì)念日(五四運(yùn)動(dòng)、九一八事變、國(guó)慶節(jié)、一二九運(yùn)動(dòng)等)，為學(xué)生進(jìn)行講座。這樣既可以讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義教育的目的，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，一舉兩得。

在教材選用上，除了使用統(tǒng)一教材外，準(zhǔn)備采用相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題解答等教學(xué)輔助用書(shū)，尤其是案例用書(shū)。

學(xué)校一直非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，新來(lái)的由冬梅老師為德育教學(xué)增添了新的血液，其扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和新穎的教學(xué)方法等方面會(huì)很好地推動(dòng)本課改革。另外，學(xué)校為教師提供了很多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使之能夠走出去，開(kāi)闊眼界。

二、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

中職德育課教學(xué)具有較強(qiáng)的思想性、理論性和實(shí)踐性，但教學(xué)形式比較單一，如何讓思想理論進(jìn)入學(xué)生頭腦，是我們亟待解決的重要課題。

(一)改變單一的教學(xué)方法

過(guò)去德育課教學(xué)一味的重視教師的講解，忽視學(xué)生的主體作用，課堂枯燥乏味，老師不愿意教，學(xué)生不愿意學(xué)，加上學(xué)校專(zhuān)業(yè)的特殊性(海洋類(lèi))，學(xué)生來(lái)自四面八方，素質(zhì)參差不齊。針對(duì)這一實(shí)際情況，在工作中采取了靈活多樣的教學(xué)方法，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，包括課堂討論、案例教學(xué)、主題演講、情境教學(xué)以及熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)等啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法被較多應(yīng)用。

(二)改變保守的教育思想和觀念

教師要把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，師生間的關(guān)系要和諧融洽，要準(zhǔn)確及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，有效地溝通交流，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

(三)改變重專(zhuān)輕德的現(xiàn)象

職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方向是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，加上學(xué)生年齡偏小，所以普遍的對(duì)德育課認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生比較重視專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)。［1］因此，要加強(qiáng)宣傳教育，更要在德育課的教育教學(xué)上下功夫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性和自覺(jué)性，變必學(xué)為想學(xué)、愿學(xué)。

三、教學(xué)手段改革

(一)堅(jiān)持積極運(yùn)動(dòng)啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段

“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，堅(jiān)持以人為本、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，在課堂教學(xué)中要會(huì)用、多用多媒體課件，這樣會(huì)極大地提高理論教學(xué)的直觀性和主動(dòng)性。［2］為防止“將教材搬進(jìn)多媒體”現(xiàn)象，特別強(qiáng)調(diào)要做到以下兩點(diǎn): (1)多媒體中要體現(xiàn)本學(xué)科的新信息、新動(dòng)態(tài)，給學(xué)生了解教材以外的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，增加信息量;(2)在教學(xué)課件中，要幻燈片和勵(lì)志影片相結(jié)合，穿插相應(yīng)視頻、卡片，用聲音表達(dá)知識(shí)，達(dá)到化難為易、化抽象為具體、化晦澀為通俗的效果，以提高德育課教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

(二)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋

要堅(jiān)持面向?qū)W生的課程建設(shè)和調(diào)查，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，如要學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行講解、主題演講、情境教學(xué)、社會(huì)調(diào)查等，這樣會(huì)增強(qiáng)思想德育課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。

四、教學(xué)規(guī)范化

(一)教學(xué)內(nèi)容規(guī)范法

中職學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生在初中就未系統(tǒng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的政治思想課程，很多學(xué)生從一入初中開(kāi)始就基本進(jìn)入純學(xué)“主科”狀態(tài)，政治理論素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)基本處于斷檔狀態(tài)。因此，學(xué)校德育課設(shè)置嚴(yán)格按照教育部德育大綱要求進(jìn)行必修課和選修課的教學(xué)。

(二)課外教育管理規(guī)范化

在德育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，盡可能多地帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。如參觀旅順“萬(wàn)忠墓”、“日俄監(jiān)獄”時(shí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和愛(ài)國(guó)主義教育;聯(lián)系法院旁聽(tīng)，樹(shù)立學(xué)生知法、懂法、守法意識(shí)。

(三)教學(xué)資源整合規(guī)范化

德育教學(xué)與其他相關(guān)部門(mén)的德育工作密不可分。但由于分屬于不同的管理機(jī)構(gòu)，很多情況下處于自我工作狀態(tài)。［3］因此，要形成德育教學(xué)的整體效應(yīng)，就必須把教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)資源有效整合。

(四)教研活動(dòng)規(guī)范化

教研室除嚴(yán)格遵守上級(jí)部門(mén)及學(xué)校提出的常規(guī)管理外，教研活動(dòng)經(jīng)?；椭贫然?，在教研活動(dòng)中，教師交流經(jīng)驗(yàn)和集體備課活動(dòng)要得到保證，還要經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，這些可保障本課教學(xué)有章可循，實(shí)施規(guī)范化教學(xué)。

五、校內(nèi)外活動(dòng)

(一)把德育教學(xué)與豐富多彩的校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

各種良好習(xí)慣也是在平常的學(xué)習(xí)、生活?yuàn)蕵?lè)中逐漸滲透與養(yǎng)成的。配合校團(tuán)委組織的各種活動(dòng)，如班會(huì)、禮節(jié)禮儀大賽、手語(yǔ)操比賽等，讓學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性、展示風(fēng)采、增強(qiáng)才干、提高素質(zhì)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，寓教于導(dǎo)、寓教于樂(lè)、寓教于實(shí)踐。

(二)把德育教學(xué)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)

積極配合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、專(zhuān)業(yè)科工作，切實(shí)做好學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育。使學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中感受企業(yè)文化氛圍、領(lǐng)悟企業(yè)精神內(nèi)涵、培養(yǎng)職業(yè)道德、提高職業(yè)能力，增強(qiáng)安全、質(zhì)量、效率等企業(yè)工作意識(shí)，及早地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、進(jìn)入工作狀態(tài)、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。

(三)把德育教學(xué)與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

有針對(duì)性地開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生，通過(guò)沙盤(pán)游戲、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、談話等方式，幫助學(xué)生走出困境。本學(xué)期組織了14級(jí)新生進(jìn)行心理游戲拓展活動(dòng)，既豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，又培養(yǎng)了學(xué)生們健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

六、考核形式

打破單一的書(shū)面考試評(píng)價(jià)方式，建立考試考查考核相結(jié)合、口試筆試相結(jié)合、開(kāi)卷閉卷相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)的主體由教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒裰髟u(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。如新的考試形式，可以把一些重點(diǎn)識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)告訴學(xué)生，不用死記硬背，它要考的是如何用這些知識(shí)系統(tǒng)地解決一個(gè)問(wèn)題，從這一點(diǎn)考慮，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，不再只是幾個(gè)點(diǎn)，而是一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，要把這些知識(shí)編成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)，所以不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)統(tǒng)得過(guò)死，他(她)們必須是一個(gè)自由的實(shí)體。教師的作用便是把學(xué)生放開(kāi)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能動(dòng)性，從而獲得新的收獲。

［1］陳寶松．高校德育教學(xué)系統(tǒng)化和規(guī)范化初探［J］．聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2003(4):124－126．

［2］王樂(lè)夫．轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念 創(chuàng)新中等職業(yè)教育［M］．廣州:華南理工大學(xué)出版社，2008．

［3］汪永智．關(guān)于構(gòu)建和實(shí)施職業(yè)院?！傲⒌聵?shù)人”系統(tǒng)工程幾個(gè)問(wèn)題的思考［J］．中國(guó)成人教育，2011(24): 79－81．

［責(zé)任編輯 秦 濤］

許杰，女，大連海洋學(xué)校高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校德育工作。

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