李　寧

(黑龍江科技大學(xué) 管理學(xué)院， 哈爾濱 150022)

社會主義核心價(jià)值體系視域下高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)之提升

李寧

(黑龍江科技大學(xué) 管理學(xué)院， 哈爾濱 150022)

[摘要]輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治工作的生力軍，在教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)塑造人的過程中發(fā)揮著不容忽視的作用。輔導(dǎo)員的素養(yǎng)直接影響其工作水平，進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。因此，社會主義核心價(jià)值體系對高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升的重要意義在于：確立了提升職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)思想、行動指南和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。在社會主義核心價(jià)值體系視域下高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升，應(yīng)著眼于堅(jiān)定的政治素養(yǎng)、廣博的知識素養(yǎng)、出色的能力素養(yǎng)和健康的心理素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價(jià)值體系；高校輔導(dǎo)員；職業(yè)素養(yǎng)

輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)是由輔導(dǎo)員的職業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)決定的，是高校輔導(dǎo)員在職業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的思想、職能、品質(zhì)和心理特征，體現(xiàn)了對輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在要求和規(guī)范。提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，即按照社會主義意識形態(tài)的要求加強(qiáng)人才培養(yǎng)，本質(zhì)上是加強(qiáng)社會主義意識形態(tài)建設(shè)工作，與建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系有著緊密的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)[1]。提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)以社會主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，從理論主張和實(shí)踐舉措建設(shè)中汲取智慧和營養(yǎng)，努力推進(jìn)實(shí)踐的全面創(chuàng)新。

一、社會主義核心價(jià)值體系提出的時(shí)代背景

社會主義核心價(jià)值體系是黨的十六屆六中全會首次提出的一個(gè)科學(xué)命題，有著深刻的時(shí)代背景和歷史根源，也是我們黨理論創(chuàng)新的重大成果。社會主義核心價(jià)值體系自提出以來即成為我國文化建設(shè)的重要組成部分，旨在增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力與凝聚力。

我國理論界就社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)相關(guān)問題進(jìn)行了廣泛深入研究，取得了豐碩成果。特別是十八大報(bào)告在總結(jié)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論成果基礎(chǔ)上進(jìn)行了新闡述、新概括，從中國特色社會主義旗幟與方向的戰(zhàn)略高度論述了社會主義核心價(jià)值體系的重要地位，把積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，并就社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新部署、新要求[2]。在已有的核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上，濃縮后的社會主義核心價(jià)值觀更加精練，易于理解，更易于轉(zhuǎn)化為行動。這些關(guān)鍵詞將過去較長的表述凝練為24個(gè)字，使社會主義核心價(jià)值體系由人們精神上的拳拳服膺上升到行為上的孜孜以求，既體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)追求，又蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值精髓；為引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員牢牢掌握意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，形成社會主義核心價(jià)值觀指明了方向。

十八大把社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)確定為我國五位一體戰(zhàn)略建設(shè)的重要組成部分，社會主義核心價(jià)值體系是我們黨立足當(dāng)前社會結(jié)構(gòu)深刻變化、思想觀念多元化的新情況而提出的，這一重要論述是我們黨立足社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)實(shí)踐做出的重大理論創(chuàng)新，是凝聚中國力量實(shí)現(xiàn)中國夢的必然要求。對于壯大主流思想輿論，具有重要的歷史進(jìn)步性和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性。

二、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)涵和角色定位

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證?！盵3]可見作為輔導(dǎo)員決定了其身兼教育者、引導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者等多重身份，他們是思想政治教育的骨干力量，是開展大學(xué)生思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，良好的職業(yè)素養(yǎng)既是順利開展思想政治教育工作的重要前提，也是在具體工作中得以彰顯的綜合品質(zhì)。

——作為教育者。輔導(dǎo)員肩負(fù)著高校思想政治教育的重要使命，承載著引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格的重任。在新的歷史時(shí)期，需要輔導(dǎo)員以一個(gè)教育者的角色出現(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和理解馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，以為人民服務(wù)理念為核心，以集體主義為原則，以誠實(shí)守信為重點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生用發(fā)展的馬克思主義眼光去認(rèn)識和理解當(dāng)代中國的發(fā)展以及發(fā)展過程中遇到的各種困難和矛盾。

——作為引導(dǎo)者。大學(xué)生正處于青年期，也正是“三觀”形成的重要時(shí)期，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)相關(guān)科學(xué)知識和自身的發(fā)展歷程，立足大學(xué)生興趣、愛好、性格、特長等自身特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會的各種實(shí)踐能力，使得大學(xué)生活更有質(zhì)量，更有計(jì)劃性和規(guī)劃性，也為更好地適應(yīng)社會做好鋪墊。這樣，輔導(dǎo)員通過系統(tǒng)的方法成為大學(xué)生成長生涯中另外一個(gè)重要角色——引導(dǎo)者。

——作為管理者。高校輔導(dǎo)員管理對象是學(xué)生，包括宿舍管理、基礎(chǔ)文明行為管理、獎助學(xué)金評定、勤工助學(xué)崗位設(shè)置、違紀(jì)學(xué)生處理、安全穩(wěn)定等等諸多事宜。同時(shí)，學(xué)校的職能部門也要通過輔導(dǎo)員對教學(xué)、管理、服務(wù)等方面行使職能。因而，輔導(dǎo)員的管理目標(biāo)是維持學(xué)校的正常秩序并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在發(fā)現(xiàn)并總結(jié)學(xué)生工作的特點(diǎn)和規(guī)律后，要明確工作思路和目標(biāo)，靈活駕馭各種復(fù)雜局面，在協(xié)調(diào)各種關(guān)系的同時(shí)實(shí)現(xiàn)管理效益最大化。

——作為服務(wù)者。從某種意義上來說，輔導(dǎo)員的思想引導(dǎo)、教育管理始終是為了大學(xué)生全面成長成才而服務(wù)，高等學(xué)校發(fā)展的趨勢必然由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，高校的發(fā)展過程是為大學(xué)生成長成才不斷提高服務(wù)質(zhì)量的過程。目前大學(xué)生的心理、情感、生活及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的問題在輔導(dǎo)員的工作中越來越凸顯出來，這就要求輔導(dǎo)員提高自身各方面的素質(zhì)，成為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，為其成長答疑解惑，做好服務(wù)工作。

三、社會主義核心價(jià)值體系對于高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升的重要意義

社會主義核心價(jià)值體系作為社會主義的觀念體系和內(nèi)在精神，是新時(shí)期先進(jìn)文化建設(shè)和思想政治教育的重點(diǎn)和根本，在社會主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下如何培養(yǎng)出政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員是高校教育者和管理者所面臨的一項(xiàng)嶄新的戰(zhàn)略性課題，而探討輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，尋求輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展策略，則是這項(xiàng)課題的重要環(huán)節(jié)。

1.以社會主義核心價(jià)值體系確立輔導(dǎo)員提升職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)思想。在新時(shí)期新形勢下，以社會主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)建設(shè)是創(chuàng)建和諧教育的必然選擇，也是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員的思維觀念、價(jià)值取向和道德意識越來越多樣化，社會主義核心價(jià)值體系既體現(xiàn)了高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)上的先進(jìn)性要求，又體現(xiàn)了高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)上的廣泛性要求；既堅(jiān)持了我黨先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，又兼顧了高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)狀況[4]。用社會主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育，是高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。

2.以社會主義核心價(jià)值體系確立輔導(dǎo)員提升職業(yè)素養(yǎng)的行動指南。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是引導(dǎo)大學(xué)生形成正確政治方向和成長成才的領(lǐng)路人。因此，我們必須以社會主義核心價(jià)值體系為行動指南，樹立高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的正確輿論導(dǎo)向。在人們思想的多元性、獨(dú)立性和差異性不斷增強(qiáng)的態(tài)勢下，不論社會思潮如何風(fēng)云變幻，社會主義核心價(jià)值體系的主體地位是不能動搖的[5]。社會主義文化的傳承、民族復(fù)興和人才的培養(yǎng)都需要高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，高等教育的第一要義是教書育人，教書要“教社會主義的書”，育人要“育社會主義的人”，所有的工作應(yīng)以此為行動指南。

3.以社會主義核心價(jià)值體系確立輔導(dǎo)員提升職業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升必須有正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升具有重要的時(shí)代價(jià)值。如此，有利于促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也有利于提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平。高校提升輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)就是在社會主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下，造就一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

四、社會主義核心價(jià)值體系視域下高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升

高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范，是職業(yè)化、專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在要求。其提升程度直接影響到育人標(biāo)準(zhǔn)，這是輔導(dǎo)員在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的個(gè)人品質(zhì)[6]。因此，輔導(dǎo)員的整體職業(yè)素養(yǎng)，在很大程度上影響著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升顯得尤為重要。

1.堅(jiān)定的政治素養(yǎng)提升。就高校輔導(dǎo)員而言，要時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持對黨負(fù)責(zé)和對人民負(fù)責(zé)的一致性原則。政治素養(yǎng)是最基本的和最重要的素養(yǎng)，表現(xiàn)為政治態(tài)度和理想信念等方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括政治品質(zhì)、政治觀點(diǎn)、實(shí)事求是、辯證看待問題等諸多方面。輔導(dǎo)員提高政治素養(yǎng)就是以科學(xué)理論武裝頭腦為根本，以踐行社會主義核心價(jià)值體系為關(guān)鍵，努力成為社會主義核心價(jià)值體系的深入學(xué)習(xí)者、堅(jiān)定信仰者、模范踐行者和積極傳播者，不斷提高自身政治素養(yǎng)。這都是由社會主義高校的育人目標(biāo)和輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定的。唯有如此，才能把握大學(xué)生正確的政治方向和精神信仰，提高大學(xué)生的政治敏銳性，并形成良好的政治品質(zhì)、強(qiáng)烈的社會責(zé)任和崇高的政治氣節(jié)，也才能確保政治穩(wěn)定、校園穩(wěn)定、社會穩(wěn)定。

2.廣博的知識素養(yǎng)提升。高校輔導(dǎo)員作為思想政治工作者，應(yīng)具備深厚的思想政治理論知識和敏銳的政治洞察力，作為教育者和管理者，首先要系統(tǒng)熟知馬列主義基本原理，自覺學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，這是高校輔導(dǎo)員知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)；其次是要掌握思想政治工作的專門知識，主動學(xué)習(xí)教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等知識，輔導(dǎo)員只有具備了深厚的思想政治理論知識，才能更科學(xué)有效地管理，才能使思想政治工作有成效，這是輔導(dǎo)員知識素養(yǎng)的核心；最后是學(xué)習(xí)相關(guān)輔助知識，新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員不僅要掌握學(xué)生的專業(yè)知識，同時(shí)要掌握學(xué)生所關(guān)注的前沿學(xué)科和門類的基本知識與基本理論，這樣與學(xué)生的談話才能深入進(jìn)行，這是輔導(dǎo)員知識素養(yǎng)的關(guān)鍵。

3.出色的能力素養(yǎng)提升。一方面是溝通表達(dá)能力。輔導(dǎo)員工作離不開溝通，有效的溝通則需要良好表達(dá)能力的輔佐。作為與學(xué)生每天接觸的高校輔導(dǎo)員來講，口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的提高對于拉近與學(xué)生的距離，處理學(xué)生問題更游刃有余。另一方面是組織協(xié)調(diào)能力，輔導(dǎo)員要組織學(xué)生開展活動，要深入為學(xué)生排憂解難，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)，這些都要求輔導(dǎo)員要提升組織協(xié)調(diào)能力。再有一方面是學(xué)習(xí)能力，高校輔導(dǎo)員要通過各種職業(yè)培訓(xùn)提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷充實(shí)和完善自己。給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，并且需要有提煉知識的能力。

4.健康的心理素養(yǎng)提升。高校輔導(dǎo)員工作面對的是思想活躍的大學(xué)生，面對學(xué)生不同的心理問題，輔導(dǎo)員自身的心理素質(zhì)就尤為重要。要提高高校輔導(dǎo)員心理素養(yǎng)，首先要對輔導(dǎo)員廣泛開展教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科理論和實(shí)務(wù)培訓(xùn)，使之不斷豐富自己的頭腦，逐步完善知識結(jié)構(gòu)；其次是理論支撐離不開豐富的實(shí)踐，要積極參與各類心理學(xué)方面的社會實(shí)踐，從案例入手援引理論，使輔導(dǎo)員能直觀地、深入淺出地將理論知識和實(shí)踐活動相結(jié)合，提高解決學(xué)生心理問題的能力，自覺培養(yǎng)自身心理教育的能力；最后是保持健康樂觀的心態(tài)，以健康的人格和心理影響學(xué)生，使之面對成功和失敗、順境和逆境時(shí)控制好自己的情緒，減輕心理壓力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]賀龍軍.基于大學(xué)生全面發(fā)展的高校輔導(dǎo)員工作能力提升研究[J].思想政治教育研究，2012，28(3):106-107.

[2]江茂森.胡錦濤馬克思主義中國化思想研究 [D].西南大學(xué)，2010：63-64.

[3]楊敏生.高校輔導(dǎo)員角色定位的再思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，28(5):58-59.

[4]黃蓉生，白顯良，張勇華.社會主義核心價(jià)值體系視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].思想理論教育，2008，15(8):17-19.

[5]謝云鋒.以創(chuàng)先爭優(yōu)為抓手提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)[J].經(jīng)濟(jì)師，2011，(7)：121-122.

[6]田仁來.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，(29)：232.

〔責(zé)任編輯：常延廷付堃騁〕

[中圖分類號]D64;G641

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]1000-8284(2015)03-0000-03

[作者簡介]李寧(1982-)，女，黑龍江大慶人，講師、碩士，從事高校德育、思想政治教育研究。

[基金項(xiàng)目]黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下的高校輔導(dǎo)員素養(yǎng)提升研究”(1253xs316)；黑龍江科技大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“國際視野下本科生職業(yè)素養(yǎng)教育研究” (JY13-214)

[收稿日期]2015-09-30

社會主義核心價(jià)值觀研究