張輝

（哈爾濱市醫(yī)藥工程學(xué)校，哈爾濱　150040）

構(gòu)建中職教育建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)新體系的重要性

張輝

（哈爾濱市醫(yī)藥工程學(xué)校，哈爾濱150040）

文章分析了建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)對中職學(xué)校教學(xué)的重要性，并對中國建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，著重介紹了構(gòu)建建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)新體系的原則、內(nèi)容等。

建筑工程施工專業(yè)；實踐教學(xué)體系；研究

0　引言

建筑工程施工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定理論、操作和綜合能力，面向社會及崗位要求的技術(shù)型專門人才。在新的社會環(huán)境中，加強培養(yǎng)建筑工程施工專業(yè)學(xué)生的實踐能力具有非?，F(xiàn)實的重要意義。所以，加強建筑工程施工專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)，構(gòu)建適合我國中等職業(yè)教育建筑工程施工專業(yè)發(fā)展的實踐教學(xué)體系，急需我們深入進行研究。

1　實踐教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)中的重要性

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是在中等職業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)中，讓學(xué)生體會和深化理論知識，培養(yǎng)動手操作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還是提高學(xué)生創(chuàng)造性能力的重要手段。這一環(huán)節(jié)的目的是要在實踐過程中鍛煉學(xué)生將書本上的理論靈活運用，并熟練地掌握操作規(guī)程的能力。建筑工程施工專業(yè)有別于其他專業(yè)，不但有較強的工程性與技術(shù)性，而且具備一定的實踐性。其中中職學(xué)校的畢業(yè)生，專業(yè)實踐性與動手操作能力更為重要，因此建筑工程施工專業(yè)不能忽視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。鑒于此，中等職業(yè)教育建筑工程施工專業(yè)的教學(xué)過程中實踐教學(xué)顯得更為重要，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和理論教學(xué)環(huán)節(jié)并重，突出實踐教學(xué)才是培養(yǎng)建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生的成功之道。

2　現(xiàn)階段我國建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)情況

目前，在我校乃至全國各中職院校中建筑工程施工專業(yè)開設(shè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的途徑主要有材料的市場認(rèn)知、認(rèn)識實踐、生產(chǎn)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等。但由于諸多因素的限制，當(dāng)今的實踐教學(xué)存在著如下情況：

（1）實踐教學(xué)沒有形成系統(tǒng)、整體的體系，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以理論教學(xué)環(huán)節(jié)為依托；

（2）在專業(yè)教學(xué)中師資力量薄弱，迫使在教學(xué)過程中突出理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，從而導(dǎo)致實踐教改落后于理論教改；

（3）學(xué)生在工地的安全嚴(yán)重影響著實踐教學(xué)。雖然有工地愿意接納學(xué)生進行參觀、現(xiàn)場認(rèn)知，但為了安全文明生產(chǎn)，減少事故的發(fā)生，大多數(shù)工地不愿意接納學(xué)生進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，這就嚴(yán)重影響著學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；

（4）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活性及指導(dǎo)教師的工作自覺性，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)在課程體系中所占的比重降低；

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性制約著實踐教學(xué)的開展；

（6）實踐教學(xué)形式陳舊、內(nèi)容單一?，F(xiàn)在有很多學(xué)校意識到實踐教學(xué)的重要性，增強了建筑工程施工專業(yè)的教學(xué)改革力度，但突破并不大。只是在實踐教學(xué)的內(nèi)容上做了部分改動，并沒有從真正意義上解決實質(zhì)問題。

3　構(gòu)建建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)新體系

建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)對于增強學(xué)生實操能力，培養(yǎng)技術(shù)型人才至關(guān)重要。所以，必須在教學(xué)過程中構(gòu)建一套完善的實踐教學(xué)體系。

3.1構(gòu)建建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)體系的原則

構(gòu)建建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)體系要堅持整體性、次序性和有效性原則。

3.2構(gòu)建建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)體系的方案

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，實踐教學(xué)活動的各個要素有機結(jié)合就構(gòu)成了實踐教學(xué)體系的整體。實踐教學(xué)體系中教學(xué)的方案、方式和方法等，為實踐教學(xué)的開展提供依據(jù)，也為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提供了理論基礎(chǔ)。

實踐教學(xué)體系改革必須保證教學(xué)內(nèi)容與社會要求同步，實踐教學(xué)培養(yǎng)方案需具有科學(xué)性與程序性；更新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確保與工地、施工單位緊密結(jié)合，教學(xué)環(huán)節(jié)安排由淺至深，實踐教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)實用特點。根據(jù)建筑工程施工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)水準(zhǔn)要求，我們通過對建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，將其劃分為基礎(chǔ)技能、專業(yè)水平、應(yīng)用技能三大模塊，在實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造機遇，讓常規(guī)教育同個性創(chuàng)新有機結(jié)合。與此同時，在教學(xué)過程中，讓實踐教學(xué)活動滲透到各環(huán)節(jié)。并且，要制定實訓(xùn)課程教學(xué)大綱和授課計劃。

3.3構(gòu)建建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)體系的保障措施

3.3.1健全實踐教學(xué)的管理體系

科學(xué)的管理可以有效提高實踐教學(xué)質(zhì)量，實踐教學(xué)管理，為實踐教學(xué)體系的順利實施提供保障。首先，要制定和完善實踐教學(xué)組織機構(gòu)；其次，要加大實踐教學(xué)過程的管理力度；第三，建立實踐教學(xué)的實踐記錄管理制度。

3.3.2充分利用學(xué)校實驗室培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

實驗室是學(xué)生將理論知識與實踐技能相結(jié)合的第一場所，也是學(xué)生極易產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的空間。實驗室的開放，可以提高建筑工程施工專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，也可以極大地促進學(xué)生的動手能力。

3.3.3提高教師隊伍的實踐性

本專業(yè)需要理論水平高和工程實踐強的“雙師型”教師。可采取外部引進和內(nèi)部培養(yǎng)兩種方式相結(jié)合，逐步打造一支理論知識過硬、實踐能力操作水平高、教學(xué)能力強的教師隊伍。也可在建筑工地及施工企業(yè)聘任具有實踐經(jīng)驗和操作技能的技術(shù)人員作為兼職授課教師，主要承擔(dān)學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)與生產(chǎn)實習(xí)等教學(xué)工作。同時，要為教師進入施工企業(yè)和建筑工地提供機會，以提高教師的實踐水平和綜合素質(zhì)。

3.3.4加強校企合作

建筑單位作為學(xué)生學(xué)習(xí)實踐基地，是學(xué)生開展實踐最主要的場所，直接影響實踐教學(xué)的效果。學(xué)校要根據(jù)本專業(yè)特點結(jié)合社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，通過簽訂協(xié)議，共享學(xué)校的實驗中心等校內(nèi)資源，建立多元化的校企合作關(guān)系，把合作單位作為培養(yǎng)人才的根據(jù)地。

4　結(jié)語

中等職業(yè)教育建筑工程施工專業(yè)是要培養(yǎng)具有實踐操作技能的技術(shù)型專門人才。所以，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在分析、預(yù)測學(xué)生就業(yè)形勢和就業(yè)市場的基礎(chǔ)上，增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，把技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有機結(jié)合起來，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)與社會的要求。因此，構(gòu)建中職教育建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)新體系是至關(guān)重要的。

［1］王文仲.地方高校建筑工程施工專業(yè)實踐性教學(xué)的改革與實踐［J］.中國高教研究，2004（10）：79-80.

［2］周莉.建筑工程施工專業(yè)實踐性教學(xué)體系的研究與實踐［J］.黑龍江高教研究，2005（1）：156-157.

［3］夏建中.普通高校建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)改革探討［J］.浙江科技大學(xué)學(xué)報，2005，17（3）：223-256.

［4］胡秀蘭.建筑工程施工專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的思考［J］.高等建筑教育，2006，15（1）：90-93.

［5］趙世平.建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)的改革思路［J］.海南大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2001，19（3）：301-304.

（編輯 趙欣宇）

The Importance of Constructing the New System of Practice Teaching of Construction Engineering Major in Secondary Vocational Education

ZHANG Hui
（Harbin Pharmaceutic and Engineering School，Harbin150040，China）

This paper analyzes the importance ofpractical teachingofconstruction engineeringmajor，and analyzes the current situation and existingproblems in the practice teachingofChina’s construction engineeringmajor.This paper alsofocuses on the introduction of the principle，content and some other aspects of the new system of practice teaching of construction engineeringmajor.

construction engineeringmajor；practice teachingsystem；research

G712

B

1672-0601（2015）12-0057-02

2015-10-8

張輝（1984），學(xué)士學(xué)位，講師。主要研究方向：建筑工程技術(shù)。