吉林 申永志

淺談怎樣使小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文

吉林 申永志

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)工具學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)好了，同時(shí)也為學(xué)習(xí)其它學(xué)科打下了良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)在教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文就顯得格外重要。怎樣才能使小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文呢？以下幾點(diǎn)是我在教學(xué)中的感受。

一、興趣是最好的老師

教育改革吹遍了祖國(guó)的大江南北。我作為一位鄉(xiāng)村教師，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的小學(xué)生，他們對(duì)一切的新鮮事物都愿意去探個(gè)究竟。 有很多教育學(xué)者倡導(dǎo)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。想要小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，一定先要小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。只有這樣才會(huì)使小學(xué)生從內(nèi)心深處下決心一定要把語(yǔ)文學(xué)好。教學(xué)中如果老師經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如朗讀比賽、識(shí)字大王、成語(yǔ)接龍、小書(shū)法家、古詩(shī)背誦、寫(xiě)讀后感等等。讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到充分的展示，老師抓住機(jī)會(huì)加以鼓勵(lì)，通過(guò)動(dòng)機(jī)遷移對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感興趣。我教過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)、品質(zhì)都不好的小女孩，經(jīng)常拿取同學(xué)的錢(qián)物。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩模仿我的板書(shū)。我借機(jī)講述了古代書(shū)法家的小故事，經(jīng)常請(qǐng)她到黑板上板演。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)相當(dāng)規(guī)范，領(lǐng)導(dǎo)晨檢時(shí)都會(huì)大加贊賞。每每這時(shí)那個(gè)小女孩的喜悅之情油然而生，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了，語(yǔ)文成績(jī)一年后近似于滿點(diǎn)了，不良行為也隨之不見(jiàn)了。

低年級(jí)的小學(xué)生無(wú)意注意能力強(qiáng)，形象思維占主導(dǎo)。教一年級(jí)漢語(yǔ)拼音n、m、l時(shí)說(shuō)順口溜：“一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm小棍趕豬lll。形象生動(dòng)的語(yǔ)句，便于學(xué)生記憶。在教學(xué)“秋天到”時(shí)，孩子對(duì)課文內(nèi)容的描述都很熟悉，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)“秋天到”。通過(guò)引導(dǎo)分析課文語(yǔ)句的形式，觀察秋天山上的樹(shù)木，水中的魚(yú)蝦，歸納續(xù)寫(xiě)出了：秋天到，秋天到，山上樹(shù)木長(zhǎng)得好。楓葉片片紅似火，柞樹(shù)披上黃錦袍。楊柳霜葉天天落，松柏身穿綠棉襖。秋天到，秋天到，水里魚(yú)蝦長(zhǎng)得好。龍蝦須子粗又長(zhǎng)，河蟹岸邊滿地跑。蛤蟆雨天奔池塘，魚(yú)兒龍門(mén)跳得高。通過(guò)成功的續(xù)寫(xiě)。小學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了粗淺的嘗試。對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣悄無(wú)聲息中慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

二、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力

《新課標(biāo)》指出，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)新教育的主陣地，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

（一）在模仿中創(chuàng)作

當(dāng)對(duì)小學(xué)生教學(xué)古詩(shī)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的整體美、韻律美、意境美。如教學(xué)李白的《贈(zèng)汪倫》時(shí)，學(xué)生借助學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)信息，切實(shí)感受到了汪倫盛情款待李白的熱情場(chǎng)面，以及他們之間的深情厚誼。通過(guò)進(jìn)一步的講解詩(shī)句的特點(diǎn)，韻律方式，表達(dá)的情感，以及古詩(shī)中的名句是怎樣被人們廣為傳頌的。小學(xué)生對(duì)提煉詞句產(chǎn)生了極大的傾向。我讓學(xué)生周六起早到大集上觀察商販們忙碌叫賣(mài)的熱鬧景象。返校后我切實(shí)引導(dǎo)歸納總結(jié)一首《行商》三更起早五更忙，一年四季車(chē)為房，笑臉相迎八方客，童叟無(wú)欺美名揚(yáng)。小商販們備貨、擺貨，常年奔走他鄉(xiāng)，熱情招攬生意，高尚的道德情操躍然紙上。使小學(xué)生體會(huì)到了從商者的艱辛。同時(shí)引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情。華夏五千年的燦爛文化將要傳承發(fā)揚(yáng)。

（二）挖掘生活中的素材

生活中只要你留心觀察揣摩，嘗試著去寫(xiě)，就會(huì)把美好的事物廣為傳播。諸城這座美麗的城市給我留下了美好的回憶。當(dāng)我向?qū)W生展示在諸城的拍照時(shí)，情不自禁地梳理出來(lái)諸城感聞。（1）、齊魯諸城來(lái)游園，濰河美景映眼簾，徒步欣賞名人館，登罷超然逛滄灣。（2）、登上古跡超然臺(tái)，東坡留詩(shī)賽李白，立體三維狩獵場(chǎng)，密州春酒迎賓來(lái)。學(xué)生聽(tīng)后對(duì)諸城的歷史古跡景點(diǎn)名人都有了進(jìn)一步的了解。

（三）在其它學(xué)科中突顯語(yǔ)文的重要

在應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，如（1）、甲乙二人從相距2000米兩地同時(shí)相對(duì)而行，甲每分鐘走40米，乙每分鐘走60米，10分鐘后兩人相距多少米？（2）、甲乙二人從相距2000米兩地同時(shí)相背而行，甲每分鐘走40米，乙每分鐘走60米，10分鐘后兩人相距多少米？?jī)深}僅是一字之差，得到的答案完全不同。如果學(xué)生對(duì)“相對(duì)”“相背”的意義理解透了，就能輕松做出正確的選擇，反之就會(huì)得到錯(cuò)誤的答案。語(yǔ)文知識(shí)掌握不好，學(xué)生的邏輯思維就得不到較好地發(fā)展。語(yǔ)文不光對(duì)數(shù)學(xué)解題很關(guān)鍵，在法律運(yùn)用上意義更大，一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，就可以判定嫌疑人是否有罪。

三、識(shí)字在語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要

如果學(xué)生沒(méi)有一定的識(shí)字量，那學(xué)生們的閱讀、寫(xiě)作都會(huì)大打折扣的。學(xué)生不僅要在課本上進(jìn)行識(shí)字，還要在以下幾方面輔助識(shí)字。

1、觀察生活；現(xiàn)實(shí)生活中的招牌、廣告、報(bào)紙、雜志、小說(shuō)等都會(huì)有一些課本上不常見(jiàn)的字，學(xué)生也要在看到后及時(shí)消化理解加以掌握。

2、寓教于樂(lè)；如對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)“胖”、“朋”、“告”等等，都可以用謎語(yǔ)形式：半個(gè)月、整整60天、一口咬掉牛尾巴來(lái)猜字幫助學(xué)生記憶。

3、學(xué)以致用；學(xué)生識(shí)字不能單純地以識(shí)字為目的，一定要做到學(xué)以致用，要讓學(xué)生通過(guò)組詞、造句、寫(xiě)話、作文等多種形式加以靈活運(yùn)用，真正做到為學(xué)好語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們高度重視了語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)工具學(xué)科，最終實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文能力的全面提高。

（作者單位：吉林省輝南縣撫民鎮(zhèn)中心小學(xué)）