四川 王曉莉

如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

四川 王曉莉

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要想有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就應(yīng)先激發(fā)學(xué)生動(dòng)筆欲望。在興趣的指引下，逐步提升作文能力。本文結(jié)合自身實(shí)踐，從四個(gè)方面談激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣的方法。

小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作興趣 激發(fā)

在教學(xué)過(guò)程中，不少學(xué)生害怕寫(xiě)作文，一提起寫(xiě)作文就像是“老鼠見(jiàn)了貓”，一提起筆就抓耳撓腮。那么，怎樣改變學(xué)生寫(xiě)作文苦不堪言的狀況呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中逐漸積累了一些心得和經(jīng)驗(yàn)，下面就談?wù)勛约旱膸追N做法。

一、讓學(xué)生深入生活，克服懼怕心理，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)筆欲望

深入生活，在生活中尋找寫(xiě)作素材。寫(xiě)作就是把我們的見(jiàn)到的、聽(tīng)聞的、想到的，通過(guò)一定的方式記錄成文字。學(xué)生們大都會(huì)有這樣的感覺(jué)，老師布置的作文無(wú)法下筆，私下里聊天卻口若懸河。課余的時(shí)候，同學(xué)們?nèi)宄扇簻愒谝黄穑姓f(shuō)不完的話(huà)，什么明星、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片、玩具等等，可一到寫(xiě)作文就“啞口無(wú)言”了。這就要求學(xué)生把“我要說(shuō)”變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”，用鋼筆來(lái)暢所欲言。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，積極參加各種有益活動(dòng)，在生活中體驗(yàn)各種情感。首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心身邊的人和事，不管是校園生活、家庭生活、還是社會(huì)生活，處處都有可以積累的寫(xiě)作素材。觀察是說(shuō)的基礎(chǔ)，也是寫(xiě)的基礎(chǔ)。觀察時(shí)能做到抓主次，有順序，會(huì)分析，勤記錄，這樣就能積少成多，豐富寫(xiě)作素材。

假如沒(méi)有生活作為基礎(chǔ)，作文就是一堆空洞、乏味的文字符號(hào)，毫無(wú)童趣，沒(méi)有真情實(shí)感可言。教師要給學(xué)生的寫(xiě)作提供更多體驗(yàn)生活的空間和時(shí)間，減少對(duì)學(xué)生用真實(shí)生活表達(dá)的束縛，鼓勵(lì)真實(shí)的表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，做到多說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，盡量不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。

二、開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

小學(xué)生的年齡小，閱歷淺，缺少生活和語(yǔ)言積累，這給作文帶來(lái)了一定困難。學(xué)生寫(xiě)作前，可以借助一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)觸發(fā)他們的寫(xiě)作欲望。比如，在教學(xué)“記一次有趣的活動(dòng)”時(shí)，首先給學(xué)生講“觀察”的重要性，教給學(xué)生觀察的方法。然后，花一兩節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生做游戲，一個(gè)是“踩氣球”游戲，還一個(gè)是“貼鼻子”游戲。進(jìn)行“踩氣球“比賽時(shí)，學(xué)生們嘻嘻哈哈，興奮異常，他們的參與游戲的熱情被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在同學(xué)們玩得開(kāi)心的時(shí)候，教師在一旁把自己觀察到的內(nèi)容作一定記錄或即興解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。在“貼鼻子”游戲中，同學(xué)們看到了參與游戲的同學(xué)被蒙上眼睛東一下西一下地向前摸的滑稽樣子，笑得前仰后合。活動(dòng)后，教師啟發(fā)學(xué)生：“在這個(gè)有趣的活動(dòng)，你看到了什么？你做了什么？能記錄下來(lái)嗎？”學(xué)生們對(duì)自己剛剛參加過(guò)的活動(dòng)，自然能有話(huà)可說(shuō)。結(jié)果，大部分的作文寫(xiě)得都能做到真實(shí)、生動(dòng)、富有情趣。

三、激發(fā)學(xué)生的想象能力，“腦洞大開(kāi)”才能有米下鍋

要寫(xiě)好作文，是離不開(kāi)豐富的想象力的。教學(xué)實(shí)踐中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也十分重要。在教學(xué)作文時(shí)，教師應(yīng)該經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生想象力，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如，習(xí)作編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)，教師可以利用先展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫(huà)，講一講和動(dòng)物有關(guān)的經(jīng)典故事，激起學(xué)生的興趣。然后請(qǐng)學(xué)生分組合作，為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話(huà)……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)具體，更加生動(dòng)形象，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話(huà)。在這樣的情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)和充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自己發(fā)揮想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

四、期望要適度，評(píng)價(jià)重鼓勵(lì)

在作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作盡可能提供成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生去獲得成功的體驗(yàn)，用欣賞的眼光去看他們的習(xí)作，充分尋找并肯定每一篇習(xí)作的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)。比如：二年級(jí)學(xué)生任可馨，根據(jù)課文《秋天的圖畫(huà)》仿寫(xiě)了《秋天的果園》，原本是只有一個(gè)自然段的小習(xí)作，但筆者覺(jué)得有點(diǎn)現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏感，便把她的習(xí)作按每一句算一行詩(shī)，朗誦出來(lái)：秋天的果園/不像冬天那樣蕭條/也不像春天那樣艷麗/更不像夏天那樣喧囂/秋天的果園/有很多很多的果實(shí)/香香的/甜甜的/可好吃了/你看/蘋(píng)果的臉紅紅的/真像一位害羞的姑娘/秋天的果園真美麗。同學(xué)生聽(tīng)了，都覺(jué)得有趣，紛紛告訴老師：“我也想寫(xiě)一首詩(shī)?！?/p>

作文教學(xué)也需要因材施教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)可以分層實(shí)施，對(duì)不同層次的學(xué)生的作文期望要適度。比如，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，可降低要求——能做到不跑題，語(yǔ)句通，錯(cuò)字少就行了，意在鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心；對(duì)中等生則可要求具體詳實(shí)地寫(xiě)，爭(zhēng)取一篇比一篇好；對(duì)優(yōu)生則可以“壓擔(dān)子”——加大寫(xiě)作的數(shù)量，篇幅盡量長(zhǎng)一些，選材最好有新意，敘述做到有條理。這樣，每一個(gè)層次的學(xué)生都切近自己的目標(biāo)。教師在評(píng)價(jià)作文時(shí)，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都要及時(shí)肯定，并做一些鼓勵(lì)性的批注和評(píng)價(jià)。如：“這個(gè)比喻用得好！”“這個(gè)過(guò)渡句讓文章更有條理了”“這兩句動(dòng)作描寫(xiě)很準(zhǔn)確”……即使是指出作文中的不足，也最好使用“如果在這里……，文章就更……了”句式，使學(xué)生更容易接受。

另外，還可以創(chuàng)辦班級(jí)作文小報(bào)，選登不同層級(jí)的學(xué)生的優(yōu)秀作品，使之有展示自己作文的平臺(tái)。就算學(xué)困生的作文不夠優(yōu)秀，也可以選登一些較好的片段，以增強(qiáng)他們的信心。除此，開(kāi)通班級(jí)微博，組織學(xué)生參加各類(lèi)比賽，向有關(guān)報(bào)刊投稿等等，都可以進(jìn)行嘗試。

總之，興趣是最好的老師。只要能激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，作文就不再是一件難事。

[1]吳李英.培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的五種方法[J].黑龍江教育(小學(xué)).2015(09)

[2]蔡大丹.學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].新課程(小學(xué)). 2013(10)

[3]鄭桂華.把培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣落到實(shí)處[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊.2014(05)

（作者單位：四川省廣安市前鋒區(qū)前鋒小學(xué)）