伍苑彤

摘 要： 專業(yè)鋼琴教學(xué)作為學(xué)前教育藝術(shù)類的主要課程之一，歷來備受人們的關(guān)注。當(dāng)前，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)還存在許多亟待解決的突出問題，這些問題主要表現(xiàn)在教學(xué)模式單一、教學(xué)理念落后等方面。因此，要提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量就必須在教學(xué)理念上要有所突破、教學(xué)模式上要有所創(chuàng)新。該文試從學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的必要性出發(fā)，通過深入細(xì)致的分析與研究，探討實現(xiàn)專業(yè)鋼琴教學(xué)有效創(chuàng)新與改革具體方式、方法，以期能夠?qū)唧w教學(xué)活動提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；專業(yè)鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）12-0117-02

長期以來，家長以及整個社會對幼兒在接受學(xué)前教育時進行藝術(shù)培養(yǎng)都非常重視。學(xué)前的藝術(shù)培養(yǎng)往往會影響到孩子一生的興趣與志向，因此，提高幼兒學(xué)前教育藝術(shù)類教學(xué)的質(zhì)量和水平也就成為人們十分關(guān)心的問題。而要提高幼兒學(xué)前教育藝術(shù)類教學(xué)的質(zhì)量和水平，就必須培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的專業(yè)藝術(shù)幼師。學(xué)前教育是師范教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師的艱巨任務(wù)。在學(xué)前教育開設(shè)的藝術(shù)類主要課程中，專業(yè)鋼琴教學(xué)是其重要的組成部分。探討如何有效提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平因而也就具有十分重要的意義。

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的必要性

經(jīng)過社會各方面多年的努力，我國的學(xué)前教育得到長足的發(fā)展。無論在辦學(xué)規(guī)模還是教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)前教育都已經(jīng)提升到了一個很高的層次。其中，專業(yè)鋼琴教學(xué)作為學(xué)前教育的重要組成部分，近些年來更是有了很大的進步。專業(yè)鋼琴教學(xué)不同于其他文化類課程的教學(xué)，它對學(xué)生的實際演奏能力、藝術(shù)感悟能力要求頗高。雖然學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)已經(jīng)取得了十分喜人的成績，但是由于其教學(xué)的特殊性，在實際教學(xué)中仍存在許多突出的問題。這些問題的存在嚴(yán)重影響和制約著專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，也不利于優(yōu)秀鋼琴幼師人才的培養(yǎng)。具體來講，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)存在以下幾個方面的突出問題：

1.教學(xué)模式單一

教學(xué)模式單一是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的一個突出問題。由于教材等多方面的原因，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)采用的多是“灌輸式”教學(xué)模式，這一教學(xué)模式的弊端就在于在教學(xué)的過程中忽視學(xué)生的具體實際情況，只注重教師對課堂內(nèi)容的傳授。采用這一模式，一方面教師在教學(xué)的過程中由于無法與學(xué)生產(chǎn)生良性的互動，也就無從知道學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的具體掌握情況，從而會使其在教學(xué)過程中產(chǎn)生疲勞感（這種“疲勞感”，更多地指的是精神層面的疲勞）；另一方面，由于“灌輸式”教學(xué)忽視了學(xué)生的具體實際情況，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只是被動地接受教師教授的課堂內(nèi)容，很少會有自己參與其中的機會。因此，學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性就會受到不同程度的挫傷。上面兩種情況的存在，也就決定了在實際教學(xué)中采用“灌輸式”教學(xué)模式根本無法收到理想的效果。此外，專業(yè)鋼琴教學(xué)有其自身的特點，而“灌輸式”教學(xué)往往會忽視這些特點。在具體教學(xué)中教師機械地采用和其他課程同樣的教學(xué)方式和方法，非但不能收到良好的教學(xué)效果，還會嚴(yán)重挫傷學(xué)生對課程的興趣，從而造成一些無法彌補的損失。

2.教學(xué)理念落后

教學(xué)理念的落后，是影響和制約學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量提高的又一重要原因。所謂教學(xué)理念，指的是人們在進行教學(xué)的活動中對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識的集中體現(xiàn)，同時也是其對教學(xué)活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念。同時，教學(xué)理念還是學(xué)校和教師從事教學(xué)活動的的信念。具體到專業(yè)鋼琴教學(xué)，其教學(xué)理念指的就是學(xué)校和教師對專業(yè)鋼琴教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的把握與認(rèn)識，是指導(dǎo)具體教學(xué)活動的指針。與傳統(tǒng)的“灌輸式”鋼琴教學(xué)模式相對應(yīng)的就是“以教為主”的教學(xué)理念。在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師缺乏必要的“對象”意識。在進行教學(xué)的過程中，往往出現(xiàn)教師唱“獨角戲”的情況，學(xué)生根本無法參與到教師所設(shè)定的教學(xué)情境中，而是只能被動地接受教師對其知識的傳授。在這一教學(xué)理念下，教師還缺乏正確的“教學(xué)效益觀”。許多教師對教學(xué)效益的理解只是停留在“以最少的課堂時間教授最多的內(nèi)容”，這也就造成了教師在進行相關(guān)的鋼琴理論教學(xué)時常會采用“滿堂灌”的方式。這種方式給教師帶來很大的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時也給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力。教師傳授的大量知識，學(xué)生根本無法有效的“吸收”和“消化”。這一情況的存在，不僅不利于學(xué)生鋼琴理論知識的掌握，而且也不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.培養(yǎng)目標(biāo)的偏差

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)不同于一般意義上的鋼琴教學(xué)，有其自身的獨特性。首先，人才培養(yǎng)的方向不同。學(xué)前教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是幼兒教師，相應(yīng)地，專業(yè)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)的就是幼兒鋼琴教師。這一特點，也就在很大程度上決定了高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)要更加注重對學(xué)生教學(xué)方式和方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。這是因為，鋼琴幼師面對的學(xué)生都是年齡最小的孩子，這些孩子在接受鋼琴知識時不可能像年齡大的孩子一樣順利。因此，鋼琴幼師就必須根據(jù)學(xué)生的特點來進行教學(xué)，只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。但是，在目前的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，往往過多地注重對學(xué)生知識的培養(yǎng)，忽視了對其進行教學(xué)能力的訓(xùn)練。這一問題的存在，對將來學(xué)生畢業(yè)后順利進行幼兒鋼琴教學(xué)會造成很大的阻礙。其次，一個優(yōu)秀的幼兒鋼琴教師還必須具備良好的教師操守，要在進行教學(xué)的同時注意關(guān)心學(xué)生的自身所存在的其他問題。教學(xué)活動從來就是一項系統(tǒng)性很強的工作，單純地進行教學(xué)往往不能收到理想的效果。然而，當(dāng)前的學(xué)前教育對學(xué)生這方面的重視還很不夠，在幼師師德養(yǎng)成方面還存在很大的問題。

以上三方面問題的存在，嚴(yán)重影響和制約著學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要想規(guī)避這些問題，有效提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)進行創(chuàng)新和改革。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的具體路徑

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革，要著重從以下兩個方面入手：

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

要想實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高，就必須首先對其教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容方面，教材是其重要的載體。因此，要想創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，就必須首先在教材選擇上“做文章”。目前所使用的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材過于陳舊，根本無法適應(yīng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要。所以，編著一套滿足實際教學(xué)需要內(nèi)容新穎的專業(yè)鋼琴教材就顯得尤為必要。編著這樣一部教材，必須遵循“五性”的原則，即基礎(chǔ)性、實用性、趣味性、針對性和育人性。只有達到了這“五性”的要求，才會是一套出色的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)教材。此外，在具體的教學(xué)中，還要豐富教學(xué)內(nèi)容，不但要向?qū)W生講授專業(yè)的鋼琴理論知識，傳授良好的鋼琴演奏技巧，還要注重對其師德的培養(yǎng)，以此來保證培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具有過硬的專業(yè)知識技能，而且具有良好的職業(yè)道德操守。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

有了好的教材，還必須采用好的教學(xué)方式和方法來進行教學(xué)，才能收到好的教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)方式，就要努力摒棄以往的“灌輸式”教學(xué)。在開展教學(xué)活動時，既要注重教師對專業(yè)鋼琴知識的傳授，同時也要注重學(xué)生對知識的掌握。教師要樹立“學(xué)生主體”的教學(xué)理念，在進行教學(xué)時運用各種方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使其真正參與到專業(yè)鋼琴的教學(xué)活動中來。與此同時，還要建立教師與學(xué)生良性的溝通交流機制，使教師在教的過程中能夠隨時掌握學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，進而在今后的教學(xué)中加以修正和改進。

綜上所述，實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新與改革，必須立足于專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問題。在對這些問題進行深入研究與分析的基礎(chǔ)上，通過在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面的創(chuàng)新實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。

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責(zé)任編輯 朱守鋰endprint