文/陳國娟

關于德育教育在學習語文中的滲透

文/陳國娟

德育教育是語文教育的一個重要環(huán)節(jié)，在素質(zhì)教育深入推行的過程中，加強德育教育在語文學習過程中的滲透，已經(jīng)是勢在必行的了。德育教育一方面可以使學生對人生觀、世界觀和道德觀形成正確認識，促進其思想道德觀念形成。另一方面可以提升學生內(nèi)在修養(yǎng)，強化素質(zhì)教育。本文以小學語文為例，從德育教育的必要性和重要性出發(fā)，簡要分析在學習語文過程中滲透德育教育的策略。

德育教育；學習語文；滲透；策略

小學語文是義務教育階段的重要基礎學科，具有先導性和啟蒙性。語言文字是表達思想抒發(fā)感情的重要工具，在學習語文的過程中進行德育教育滲透，教師可以通過多種方式加強對學生的德育教育，其具有其他學科所無法比擬的優(yōu)勢。

一、德育教育在小學語文學習中滲透的必要性和重要性

(一)德育教育在小學語文學習中滲透的必要性

德育教育的目的在于培養(yǎng)學生的思想、塑造學生的靈魂、升華學生的內(nèi)在以及提升學生的外在。學科教育的重點在于教會學生做學問，而德育教育的重點在于教會學生做人。學會做人比學會做學問所具有的社會意義高出很多，只有先學會做人，做一個文明的人、做一個正直的人、做一個高尚的人，然后才能在真正意義上學會做學問。學校的立足之道乃是以德立校，育人為本，這與中國自古以來就講求先立德行再做學問的理念是一致的。所以，在小學語文學習中進行德育教育滲透，是十分必要的。

(二)德育教育在小學語文學習中滲透的重要性

在小學語文學習過程中進行德育教育滲透，對于學生全面發(fā)展來說具有極其重要的作用。首先可以使學生樹立正確的學習觀念，正確對待學習。在各種不良信息的沖擊下，讀書無用論近年來頻頻現(xiàn)于公眾視野，給廣大學生帶來了極其負面的影響。加強德育教育滲透，通過無數(shù)關于學習的道德故事以及教師引導作用，重塑學生的學習態(tài)度。其次可以構建和諧的學習環(huán)境。當前小學語文學習過程中，許多學生難以明確學習重點和學習目的，對于課堂提問和課后作業(yè)經(jīng)常應付了事，沒有取得應有的學習效果。通過德育教育，梳理學生的思維，使其認清學習過程，加強與老師與同學的交流溝通，構建和諧的學習環(huán)境。最后可以促進學生全面發(fā)展。

二、德育教育在學習語文中的滲透途徑

(一)加強德育教育的認識

加強對德育教育的認識，是在學習語文中進行德育教育滲透的基本前提。這需要從兩個方面來進行。一方面是加強教師對德育教育的認識，教師作為德育教育的實施者和引導者，其對德育教育的認識水平，決定了德育教育的實施力度與教育成果。加強教師對德育教育的認識，可以通過教學大綱、教學講座和教學研討會等形式，將德育教育的目的和意義切實傳達給教師，在教師心中樹立起必須進行德育教育滲透的觀念，以便開展相關工作。另一方面是加強學生對德育教育的認識，學生作為德育教育的受體，其對于德育教育的認識水平?jīng)Q定了德育教育的成果。加強學生對德育教育的認識，可以通過思想品德課程、班會、年級大會以及德育教育講座等形式進行。只有學生對德育教育形成足夠的認識，才能確保德育教育在學習語文的過程中能順利滲透。

(二)選擇正確德育辦法

在學習語文過程中進行德育教育滲透，并且想要取得預期的成果，就需要教師選擇正確的德育辦法。只有選擇正確的德育辦法，才能使德育教育順利和諧地滲透進語文學習過程，使語文知識和道德觀念完美得銜接起來，不僅能夠強化學生對于語文知識的理解記憶，更可以在無形之中樹立學生相應的道德觀念。比如在學習《負荊請罪》這篇課文時，藺相如因為完璧歸趙得到趙王賞識，被封為上卿，位居廉頗之上。廉頗對此很不服氣，揚言要羞辱藺相如。藺相如得知后處處避讓廉頗，避免與其發(fā)生沖突，并對門客說：“我并非懼怕廉頗，而是秦國不敢入侵趙國，就是因為有廉頗將軍，我是將國家危難擺在首位。”廉頗在聽到藺相如的話后十分羞愧，背負荊條到藺相如家請罪。教師教學時就該從藺相如以國為先的愛國品質(zhì)和廉頗知錯就改的為人態(tài)度出發(fā)，為學生樹立一個學習榜樣，在潛移默化中進行德育教育。

(三)寫作過程的滲透

德育教育在小學語文學習中進行滲透，寫作過程是一個極佳的途徑。寫作不僅可以反映學生對語文知識的理解積累，更可以真實反映學生的內(nèi)在品質(zhì)及道德觀念，所謂文如其人就是這個道理了。在寫作過程中，教師應當從寫作內(nèi)容和寫作思想兩個方面進行德育教育滲透。在寫作內(nèi)容方面，教師應該引導學生從生活實際出發(fā)，走進自然，多觀察周邊的自然景色，激發(fā)學生對大自然的崇敬喜愛之情，并逐漸上升到對國家壯麗河山的熱愛之情。

(四)課堂教學的實際滲透

課堂教學是小學語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是德育教育進行滲透的關鍵環(huán)節(jié)。課堂教學的重點是教學手段和教學內(nèi)容，這兩個方面的因素構建了教學課堂。在教學手段方面，德育教育的滲透主要應該從教師本身進行，即強化教師的榜樣作用。在課堂教學中，教師應該從自身言行舉止和師生交流溝通等方面強化榜樣作用。對于一篇課文，教師應當抓住其中的德育關鍵點，并且擺正自己的立場，強化該點的德育教育滲透；對于學生的問題，教師應當秉承知之為知之，不知為不知的原則，準確正面地回答學生。在教學內(nèi)容方面，除開現(xiàn)有的書本外，教師還可以挖掘一些適合于課堂輔助教學的材料，或者是可以用于課后閱讀的材料，拓展德育教育的滲透范圍和途徑。比如中華道德故事、中華歷史故事等?？偟膩碚f，課堂教學是德育教育滲透的重點，教師應該大力強化課堂教學的德育教育，提高學生德育教育成效。

結(jié)束語

德育教育與語文學習在一定程度上來說是相契合的，所以在語文學習中進行德育教育滲透也是最適宜的。德育教育需要教師對其產(chǎn)生正確深刻的認識，并強化在各個語文學習環(huán)節(jié)的滲透工作，以此提升德育教育工作成效。

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