尼瑪扎巴

摘 要：小學(xué)應(yīng)用題在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，但也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能否解決好數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)問題直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生的綜合發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)生在解答應(yīng)用題方面遇到哪些問題，又有哪些有效方法可以提高小學(xué)生解答應(yīng)用題的能力，本文就這些方面提出了自己的看法，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)問題；應(yīng)用題；方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-325-01

所謂應(yīng)用題是指將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的生活當(dāng)中。小學(xué)應(yīng)用題不只是數(shù)學(xué)文字那么簡單，方程求解、幾何證明、綜合計(jì)算等題型也能在應(yīng)用題中表現(xiàn)出來，因此，我們只有對(duì)應(yīng)用題有全面的認(rèn)識(shí)了解，才能讓學(xué)生正確理解解答應(yīng)用題的含義，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生興趣，從而提高解答應(yīng)用題的能力。

一、應(yīng)用題教學(xué)中面臨的問題

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，理解能力低

應(yīng)用題是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之上的題型，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，理解能力差，對(duì)題缺乏認(rèn)真分析，容易從字面意思進(jìn)行解答。例如，從A地到B地總長392千米，兩車從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，從A地出發(fā)的汽車每小時(shí)行駛28千米，從B地行駛的車每小時(shí)行駛21千米，問兩車多久相遇？其實(shí)，這是一道關(guān)于相遇的應(yīng)用題，但很多學(xué)生對(duì)這類問題無從下手，首先是對(duì)相遇問題的基本公式?jīng)]有記清楚，其次，是理解能力較差，讀不懂題意。

2、學(xué)生思維模式單一，不會(huì)嘗試逆向思維

在應(yīng)用題解答中，學(xué)生往往懂得順向解題，對(duì)于逆向思維的題目往往缺少深入思考，不會(huì)變通，這就造成在解題過程中，只針對(duì)較為簡單易懂的題型進(jìn)行解答，忽略對(duì)問題的深入探討。例如，鞋廠原計(jì)劃20天生產(chǎn)3000雙鞋，實(shí)際上每天比原計(jì)劃多生產(chǎn)10雙，問實(shí)際生產(chǎn)3000雙鞋實(shí)際用了多少天？這類題目需要學(xué)生看清題意，進(jìn)行逆向思考，但部分學(xué)生由于思維模式單一，理解力差，導(dǎo)致審題不清，不知如何解答。

3、教師教學(xué)方式狹隘，缺乏對(duì)問題解法的深入探究

在應(yīng)用題教學(xué)過程中，教師教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題具有重要指導(dǎo)意義。部分教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用單一的解題思路，針對(duì)問題進(jìn)行單一解答，對(duì)于同類問題不能夠有效的進(jìn)行總結(jié)講述，單一追求學(xué)生解答的結(jié)果，忽略對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，這就客觀上造成了學(xué)生思維能力的局限性。

二、提高應(yīng)用題教學(xué)效果的有效途徑

1、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生解題思路

應(yīng)用題的類型多種多樣，但每一種類型的應(yīng)用題具有相同的解題思路，因此教師在應(yīng)用題教學(xué)中，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生正確解題的思路。例如，一只船在順?biāo)行旭?20千米需要8個(gè)小時(shí)，如果水流速度是每小時(shí)15千米，問這只船在逆水中需要多長時(shí)間？這種類型的題可以歸納為行船為題，所有這類題型都可以進(jìn)行歸納總結(jié)，教會(huì)學(xué)生解題思路，只要學(xué)會(huì)一個(gè)，其它相關(guān)的都能迎刃而解。首先，要讓學(xué)生記住相關(guān)公式：順?biāo)俣?船速+水流速度，逆水速度=船速—水流速度，可以根據(jù)公式進(jìn)行解題，想要知道逆水中行駛時(shí)間，就需要知道逆水船速，要想知道逆水船速就需要知道船速，而船速=順?biāo)俣?水速，即船速=320÷8—15=25（千米），船的逆水速度=25—15=10（千米），逆水中所需時(shí)間=320÷10=32（小時(shí)）。所以針對(duì)這類問題，只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解答，歸納總結(jié)此類題型中遇到的問題，針對(duì)每一種出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析講解，學(xué)生就會(huì)再遇到這類問題就會(huì)解答。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題解答的興趣

興趣是最大的老師，無論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是其它教學(xué)，只要能夠牢牢把握學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠提高教學(xué)效率。應(yīng)用題往往與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較密切，因此老師在教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計(jì)生活化的應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)置這樣的題目，例如，同學(xué)們周末和家人一起去超市買東西，發(fā)現(xiàn)超市正在搞促銷，其中伊利牛奶打九折，蒙牛酸奶買五送二，伊利牛奶每瓶6元，蒙牛每瓶10元，如果要買10瓶牛奶，哪種更劃算，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

3、充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生理解分析能力

隨著現(xiàn)代教學(xué)方法的多樣化，多媒體在小學(xué)教學(xué)中也發(fā)揮著重要作用，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，也可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)?？梢岳枚嗝襟w分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，利用在講解相遇問題，速度問題，時(shí)間計(jì)算問題等都可以通過多媒體模擬現(xiàn)場，通過直觀的演示讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念，理解相關(guān)含義，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶理解能力，而且能夠提高學(xué)生解決應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣。

4、開展趣味應(yīng)用題競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

趣味應(yīng)用題競賽不僅能夠提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的喜愛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正意義。學(xué)生在活動(dòng)中不僅能夠?qū)W到知識(shí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)中學(xué)生也可以提高自己的團(tuán)隊(duì)配合性，是一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，同時(shí)也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師可以和其它班級(jí)數(shù)學(xué)老師協(xié)商舉辦一次趣味數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽，規(guī)定好比賽規(guī)則和比賽范圍，通過一系類趣味性應(yīng)用題讓學(xué)生進(jìn)行競賽，并且對(duì)最終獲勝的班級(jí)進(jìn)行表彰，獲得冠軍的班級(jí)也可以由教師帶領(lǐng)進(jìn)行郊游等。這樣容易促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，能夠有效提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法多種多樣，但要從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，提高學(xué)生的理解能力和解題能力還需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)思路。

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