【摘 ?要】從實驗室管理存在的問題出發(fā)，應用精細化管理理念管理電子電工實驗室，主要包括組織精細化、考核標準精細化、制度精細化等，給實驗室管理提供建設的思路。

【關鍵詞】電子電工 ?實驗室管理 ?實驗教學 ?精細化管理

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）12C-0115-02

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才的重要場所，高素質(zhì)技術技能型人才應該具備很強的動手能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。對于電子電工專業(yè)，實驗室的課程實驗是一個重要的教學環(huán)節(jié)，對于人才培養(yǎng)發(fā)揮著關鍵的作用。實驗室管理程度會影響著實驗的正常進行，從而影響培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，實驗室的管理水平一定程度上反映一個學校的教育水平，對人才培養(yǎng)質(zhì)量高低有不可忽視的作用。

一、實驗室管理存在問題

（一）實驗室教學跟不上技術發(fā)展

目前大多數(shù)實驗教學依然重理論，輕實踐，未能達到實驗目的;教學方法和手段陳舊單一，未能體現(xiàn)現(xiàn)代化方法和手段;實驗項目缺乏創(chuàng)新，未能與時俱進;實驗課時和時間固定，未能保證教學質(zhì)量。種種原因，限制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，導致實驗教學達不到教學目的，未能真正體現(xiàn)效果和質(zhì)量。

（二）實驗設備數(shù)量難以滿足需求

由于學校招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)逐年上升，而且專業(yè)也不斷更新，實驗儀器設備和實驗場所一時滿足不了教學的需要，造成實驗教學安排過于集中，不能保證人手一臺的實驗設備。

（三）實驗設備陳舊，使用率低

學生人數(shù)上升趨勢快，學校教學經(jīng)費緊張，更新的設備不能滿足需求，甚至有部分實驗設備無法購買和引進;同時，實驗設備在實驗過程中超負荷運行、學生操作不當，加上缺乏管理人員沒有定期檢查和及時維修，很多設備無法使用，影響實驗教學正常運行。除此，實驗室管理制度相對滯后，購買的實驗設備種類缺乏均衡，出現(xiàn)某些專業(yè)沒有實驗設備，而有些專業(yè)存在實驗設備閑置的情況，利用率較低。

（四）實驗室管理人員管理經(jīng)驗欠缺

目前實驗室管理人員多是學歷不高、能力不足、經(jīng)驗不佳、專業(yè)參差不齊，對實驗室管理方法欠缺一套完整的思路，制約著實驗室的良好發(fā)展。

（五）實驗室管理制度不太完善

電子電工實驗室承擔全校的電子類實驗教學任務，在實驗時間、地點的安排上比較混亂，沒有一個統(tǒng)一的制度。對實驗管理人員的考核，沒有一個統(tǒng)一的標準。

因此實驗室發(fā)展面臨著諸多困難和制約因素，如何充分發(fā)揮實驗室的重要作用，利用實驗室現(xiàn)有資源來提高實驗教學的水平，是一個重要研究課題。

二、精細化管理

精細化管理是一種用于企業(yè)的管理理念，是利用最優(yōu)化的方法來達到最優(yōu)化管理，是一個全面化的管理模式。精細化管理追求精、準、細和嚴。精細化管理要求管理工作做到制度化、格式化、程式化，強調(diào)執(zhí)行力，所以是一種先進的管理文化和管理方式。精細化管理體現(xiàn)各司其職，將管理責任具體化、明確化，它要求到位、盡職。

三、電子電工實驗室精細化管理應用研究

（一）組織精細化

提高認識、轉(zhuǎn)變陳舊觀念、精心組織是實現(xiàn)實驗組織精細化管理的第一步，所以，必須要結(jié)合實際進行周密設計，對實驗教學過程中的實驗準備、實驗內(nèi)容項目開發(fā)設計、實驗教學方法和手段設計、實驗教學方式、實驗管理等都要進行詳細的部署，才能保證實驗室工作有序推進。

1.實驗準備。實驗準備充分與否是實驗能否成功的關鍵一步，所以實驗室管理人員在教師進行實驗教學前，必須要檢查實驗所需要器材、實驗臺和實驗箱是否齊全、是否正確、元件是否齊全等，還要對實驗過程中會出現(xiàn)的突發(fā)事件做到心中有數(shù)，并制定完善的方案和措施。還要掌握實驗的內(nèi)容，并能熟悉實驗操作整個步驟，同時還要懂得相關儀器的性能、用途、操作及其保養(yǎng)。

2.實驗內(nèi)容項目的設計。實驗內(nèi)容項目設計對于提高實驗教學的質(zhì)量和效果起著重要作用。實驗室管理人員必須和教師共同參與實驗內(nèi)容項目設計和開發(fā)的整個過程，只有做到這樣，才能把握實驗要領、指導實驗。所以實驗內(nèi)容必須要做到突出重點，做到精簡、濃縮、通俗易懂、實踐操作性強。除此，還要對每一個實驗的實驗目的、實驗內(nèi)容、實驗設計、實驗步驟和實驗結(jié)果進行嚴格的設計。除了平時常規(guī)性的實驗外，還要考慮一下具有特色創(chuàng)新的實驗，或者根據(jù)學生的興趣愛好選取實驗，拓寬學生的視野。還可以引入一些仿真實驗，讓學生通過仿真軟件對所做的實驗進行仿真，仿真更能增加對實驗結(jié)果的直觀顯示，增加學生的興趣。

3.實驗課的教學方式。新穎的教學方式會激起學生學習的興趣，從而提高實驗教學的效果和教學水平。教學方式一定要因生而異，利用現(xiàn)代化的教學方法、手段和途徑，做到因材施教。實驗教學方式采用固定式實驗或是開放性實驗，在條件允許的情況下可以以開放實驗室方式進行實驗，這需要在開放的時間、教師的指導上、實驗室管理上都要做充分的考慮和計劃，需要制定一個詳細的計劃或方案。

4.在實驗教學過程中采用“以老帶新”“以學教學”的管理方式，讓接受能力比較強、理論比較扎實、操作比較嫻熟的學生去指導其他的學生，讓學生加強溝通， 促進共同進步;也可以采用“推幫扶”，對實驗操作欠缺的學生進行推一推、幫一幫和扶一扶，讓他們能在最短時間內(nèi)掌握實驗技能，這樣更能提升實驗教學的效果。

（二）考核標準精細化

1.對于學生的實驗成績考核?？己吮仨氁茖W、周全，同時要求具有個性化，一定要改變傳統(tǒng)考核，取而代之考核標準精細化。電子電工實驗過程中可從實驗紀律、實驗操作動手能力、操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄完整性、實驗結(jié)果分析正確性、實訓報告等各個方面進行考核，要注重過程化考核，全面評定學生的成績。實驗成績的評定可以從實驗方案、實驗操作、實驗結(jié)果分析等方面進行全面考核，更綜合地考核學生的綜合素質(zhì)和整體水平。endprint

2.對實驗室管理人員的考核必須借助完善的招聘引入制度和考評制度。一要選拔責任心強、有一技之長、學歷較高的人員進入實驗室;二要健全和完善實驗管理人員的日?？己撕湍杲K評定制度，考核與津貼掛鉤;三要完善實驗管理人員的培訓制度、晉升制度和獎懲制度。嚴格按照現(xiàn)有制度對實驗室的管理進行有效的考核和評價，改正自身的不足。

（三）制度精細化

1.實驗管理體制精細化。完善的實驗室管理制度是實驗室進行科學化管理、精細化管理的有效途徑。在制訂管理制度時，應該以精細化管理理論為指導，實現(xiàn)統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，必須將責任落實到人，誰負責誰管理，誰出問題就查誰，按照相應的制度執(zhí)行;建立定期檢查制度，指定專門人員對實驗室日常管理工作按照相應的制度進行檢查，查找不足，采取措施并改善。

2.設備的管理工作精細化。設備管理工作是否有效，決定實驗教學能否良好發(fā)展。首先要對實驗室設備進行改革，對相應的實驗室要重新進行合并，把閑置實驗室設備和使用率較低實驗設備充分利用;完善實驗室設備的登記制度，對過于陳舊的設備及時清理并補充，對出現(xiàn)損壞的設備必須及時記錄，并安排相應人員及時維修;建立完善的實驗經(jīng)費申請制度。

3.引入最新的管理技術，實行信息化管理。開發(fā)相應的實驗室管理系統(tǒng)和實驗預約系統(tǒng)，讓學生能在網(wǎng)上提前預約登記，并通過管理系統(tǒng)向?qū)W生公布預約的結(jié)果，包含實驗時間和實驗地點等信息。除此，把實驗課相關資料上網(wǎng)，供學生下載，為學生提供更豐富的學習資料。

實驗教學是重要教學環(huán)節(jié)，而實驗室是重要的實驗基地，實驗室管理工作對于高職院校的可持續(xù)發(fā)展具有重要的影響。想要提高實驗教學的質(zhì)量和效果，就必須要對實驗室進行精細化管理。因此，高校的實驗室的相關人員需要結(jié)合自己的實際情況，做好實驗室的管理工作，找到不足，制定完善措施，將精細化管理理念引入到實驗室管理工作中，是一種嘗試，也是一種探索。只有做到各方面的管理工作，才能夠使實驗室的各項工作有序、安全、高效地良好發(fā)展。

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【作者簡介】陳承義（1959- ?），男，山東牟平人，柳州鐵道職業(yè)技術學院講師，研究方向：電子電工技術。endprint