王偉

摘 要 學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，可以提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過改進(jìn)的教學(xué)方法來充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，從而來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自學(xué)英語的能力。本文通過對初中英語教學(xué)方法的改進(jìn)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行了探索，使其在教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)揮一定的作用。

關(guān)鍵詞 教學(xué)方法 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.068

就語言的學(xué)習(xí)而言，興趣是至關(guān)重要的。也就是說，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的高低，直接會影響其英語學(xué)習(xí)的效果。而學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又有賴于教學(xué)方法的改進(jìn)。所以說在初中英語的教學(xué)階段，教學(xué)方法的改進(jìn)是特別重要的?；谶@一方面的考慮，在筆者看來，教學(xué)方法的改進(jìn)，是有效提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果教學(xué)方法真正得到了改善，并且符合學(xué)生階段性的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就被激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也就會非常明顯。

1 結(jié)合初中生現(xiàn)階段的心理特點(diǎn)來改進(jìn)教學(xué)方法

任何一門課程的學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。要想在有限的時(shí)間取得最佳的教學(xué)效果，那就要研究初中生學(xué)習(xí)英語的心理特點(diǎn)。不同的年齡、不同的年級階段性的變化是不同的。在英語學(xué)習(xí)上初中生的心理特點(diǎn)主要是超強(qiáng)的模仿力和記憶力。因此對于我們內(nèi)蒙古烏海市的學(xué)生來說想說一口純正的英語并不難，因?yàn)樗麄兊哪７铝Τ瑥?qiáng)。在教學(xué)方法的改進(jìn)中可以讓學(xué)生多跟讀錄音機(jī)來模仿其語音、語調(diào)，或者多聽聽或看看英文原版大片，還可利用課余時(shí)間舉辦個(gè)英語角，讓學(xué)生可以多和老師或其他同學(xué)用英語來進(jìn)行交流，以此來彌補(bǔ)本地外國人較少的缺陷，并且可以真正地學(xué)以致用，從而來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中生的記憶以具體形象記憶為主，因此在教學(xué)方法的改進(jìn)中，教師可以盡量多用一些直觀形象的事物來幫助學(xué)生記憶。比如學(xué)習(xí)形狀和顏色的單詞時(shí)，教師可以拿紙板剪出各種形狀并涂上各種顏色來幫助學(xué)生記憶，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的死記硬背，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2 通過把知識型的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)用型的教學(xué)目標(biāo)來改進(jìn)教學(xué)方法

在新課程的改革中教師的素養(yǎng)和教學(xué)能力顯得更加重要了。教師的職業(yè)素養(yǎng)是一名合格的教師所要具備的最基本的條件之一，但教師的教學(xué)能力的高低直接決定了你是否是一名優(yōu)秀的教師。教師的教學(xué)能力包括許多方面，比如教師的專業(yè)知識、科研能力，教學(xué)方法和技巧等。在初中英語教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)只是扮演一個(gè)傳授知識的角色，整天都是填鴨子似的教學(xué)，枯燥而且無味，如果要一成不變地采用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生們很容易就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且學(xué)生會覺得這種以傳授知識為主的教學(xué)方法他們根本不需要，因?yàn)楝F(xiàn)在的媒體如此發(fā)達(dá)，他們完全可以通過一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站或資料來獲取他們所要學(xué)的知識。所以教師一定要寓教于樂，使學(xué)生可以學(xué)以致用，充分發(fā)揮好英語教學(xué)的工具性和人文性，使師生可以互動合作、教學(xué)相長、相互進(jìn)步。

3 改進(jìn)教學(xué)方法的一些具體策略

英語的技能包括：聽、說、讀、寫。因此英語教學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)可以圍繞這四個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生做到認(rèn)真的“用心”去聽，大膽的“開口”去說，大聲的“張嘴”去讀，仔細(xì)的“用腦”去寫。循序漸進(jìn)，由易到難，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

教師要利用學(xué)生的好奇心，設(shè)計(jì)引人注意的問題、情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性，使他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.1 “用心”去聽

傳統(tǒng)的聽力的教學(xué)方法無非就是教師根據(jù)課本中現(xiàn)有的聽力練習(xí)題或教師自己找一些聽力練習(xí)題讓學(xué)生來完成。這樣的聽力練習(xí)往往對于學(xué)生來說是毫無吸引力的，因?yàn)樗鼈兛菰餆o味，機(jī)械而重復(fù)。剛開始學(xué)生們還可以勉強(qiáng)集中注意力來聽，可越往后學(xué)生們就越難集中注意力，以至于一個(gè)沒聽到，心里一緊張后面就都很難聽出來了。長此以往，學(xué)生們漸漸對英語聽力失去了興趣。如果連聽都不想聽了，那就別提“開口”去說了。

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，教師應(yīng)充分利用和開發(fā)現(xiàn)代的教學(xué)資源。例如，音像、廣播、電視、期刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)等資源來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。就拿聽力練習(xí)來說，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些當(dāng)下流行的符合學(xué)生能力水平的英文歌曲，讓學(xué)生先聽一遍來調(diào)動他們的積極性，然后把歌詞中的一些重點(diǎn)單詞或短語挖出空空，讓學(xué)生邊聽邊填空，然后找學(xué)生試著邊唱邊核對答案，再核對完答案之后講解一下重點(diǎn)詞語的用法，最后，大家一起來學(xué)唱這首歌曲。在這樣輕松娛樂的氛圍中，學(xué)生們既練習(xí)了聽力，又拓展了詞匯量，最關(guān)鍵的是他們還學(xué)會了一首自己喜歡的英文歌曲。

3.2 “開口”去說

傳統(tǒng)的對話教學(xué)往往是在學(xué)習(xí)完一篇會話課之后讓學(xué)生們根據(jù)文中人物數(shù)量來進(jìn)行兩兩對話或者是多者對話，對話的內(nèi)容往往就是照本宣科，毫無新意。有的甚至都不是很貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生們根本不想“開口”去說。但為了完成老師所布置的任務(wù)，也只是刻板地機(jī)械式地重復(fù)，更別提注重語音語調(diào)，有感情地來進(jìn)行小組對話了。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)方法的改進(jìn)上，教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容提前設(shè)定一定的場景，比如，為某個(gè)同學(xué)籌備生日聚會，那么在生日聚會上需要一些多才多藝的同學(xué)來表演一些節(jié)目，那么就要求學(xué)生用英語做個(gè)對話，來調(diào)查一下誰會什么才藝。這樣學(xué)生們就會以很高的熱情來積極主動地完成老師所布置的這個(gè)任務(wù)。而且在同學(xué)們做對話的過程中，其他同學(xué)也會洗耳恭聽，因?yàn)檫@是他們都很感興趣的問題。這樣學(xué)生們在閑談過程中不知不覺地練習(xí)英語口語，并且很輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。

教師還可以為孩子們創(chuàng)辦一個(gè)英語角，給孩子們提供一個(gè)用英語交流的真實(shí)場景。在英語角孩子們既可以用英語和老師交流，也可以和同學(xué)進(jìn)行交流。他們可以暢所欲言，用英語聊一些他們所感興趣的話題，不用在意自己說得是否正確，只要用英語，所說的別人能明白就可以，從而達(dá)到真正的“開口”去說。

3.3 “張嘴”去讀

傳統(tǒng)的教學(xué)中讀這一環(huán)節(jié)，無非就是大聲地朗讀課文、跟讀錄音機(jī)或做一些閱讀性的習(xí)題。大聲地朗讀課文和跟讀錄音機(jī)，學(xué)生們往往在讀第二遍的時(shí)候就懶得張嘴。他們會覺得既費(fèi)力氣又沒有意思。即使老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀的重要性，對于他們來說也是很難引起足夠的重視。做閱讀性的習(xí)題就更不會提起他們的興趣了，他們往往是先看習(xí)題，然后根據(jù)習(xí)題的內(nèi)容再從文章當(dāng)中找出答案。

所以，與其讓學(xué)生為了應(yīng)試而被動地學(xué)習(xí)，不如多找一些他們感興趣的英文文章來讓他們閱讀。這樣，不僅拓展了他們的詞匯量，也提高了他們的閱讀興趣。比如，牛津版的“書蟲”這一系列的叢書就很值得他們?nèi)ラ喿x，都是些古典名著，名人傳記等，而且它還針對不同階段學(xué)生英語的水平，分為了小學(xué)版、初中版和高中版。讓學(xué)生覺得既不會太難又很有意思，從而提高了學(xué)生的英語閱讀水平。

還可以選擇一些優(yōu)美的英語詩歌或散文等等，來舉辦個(gè)詩歌或散文朗誦比賽。學(xué)生們愛競爭，在他們準(zhǔn)備比賽的時(shí)候他們就會大聲地“張嘴”去讀，老師為了激勵學(xué)生可以多設(shè)置些獎項(xiàng)，讓參加的學(xué)生都會從中受到鼓舞，這樣學(xué)生們的積極性就會越來越高，而且會逐漸喜歡上朗讀。

3.4 “用腦”去寫

傳統(tǒng)的寫作課練習(xí)往往是教師根據(jù)課本中的內(nèi)容來指定一個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。由于題目是老師指定的而且來自課本，并不是學(xué)生所關(guān)心的話題，所以大部分學(xué)生都是照著課文來“照貓畫虎”。有一小部分學(xué)生就連“照貓畫虎”都懶得動腦經(jīng)，干脆采用“拿來主義”。

筆者認(rèn)為就寫作課這方面來說，不一定要圍繞著課本來寫?？梢苑砰_讓學(xué)生們以記日記形式，來寫一些他們想寫的東西。只要是發(fā)自他們內(nèi)心的情感的、他們所感興趣的就可以。更有甚者他們可以續(xù)編一下他們所感興趣的故事。只要經(jīng)常練習(xí)，不怕出錯，就可以達(dá)到寫作的目的。

還可讓孩子們給他們喜歡的電影、電視劇、故事等等，來編寫續(xù)集的劇本。剛開始，孩子們在寫的過程中肯定會遇到不會用英語來表達(dá)他們自己所要表達(dá)的意思，或者有些單詞即使查出來但又應(yīng)用不對的時(shí)候，但這些都不重要，哪怕開始練習(xí)時(shí)全篇都是語病，但只要是孩子自己動手、動腦去完成，持之以恒，就一定會有很大的收獲。

4 結(jié)語

學(xué)生學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)的興趣密不可分，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)又要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法。本文就聽、說、讀、寫四個(gè)方面來談了一下如何改進(jìn)英語教學(xué)的方法。當(dāng)然就英語教學(xué)方法的改進(jìn)來說，還有很多的方法值得我們英語教師去研究、學(xué)習(xí)和探討，這不僅有利于提高教師的教學(xué)能力，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵。

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