代芳

摘 要 英語教學(xué)中的小組活動(dòng)為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自然的語言習(xí)得環(huán)境，使它充分發(fā)揮這個(gè)功能依賴學(xué)生們的積極投入。結(jié)合高中生的個(gè)性特點(diǎn)，組織形式多樣，內(nèi)容豐富，滲透到生活當(dāng)中的小組活動(dòng)可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與熱情，推動(dòng)小組活動(dòng)有效持久地開展。

關(guān)鍵詞 多樣性 形式 情境 話題

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.063

Abstract Group activities in English teaching creates a natural language acquisition environment for students， making full play the function depend on students actively involved. Personality characteristics combined with high school students， organized in various forms， rich in content， which penetrate into the group activities of life can greatly mobilize the enthusiasm of the students involved in promoting group activities to carry out effective and lasting.

Key words diverse； form； situational； topic

中學(xué)英語教學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和經(jīng)驗(yàn)積累目前已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段，它促使英語教學(xué)者不斷思考：英語學(xué)習(xí)的目的是什么？不是單純?yōu)榱丝荚?，而是為了更大范圍更便利地交流。所以單一的能力培養(yǎng)必須被及時(shí)調(diào)整為聽說讀寫綜合能力的提高，教師講述學(xué)生記錄的課堂授課形式自然不能適應(yīng)目前的教學(xué)要求。學(xué)生必須成為課堂的主體，積極參加到學(xué)習(xí)的過程中來，小組活動(dòng)是較為有效的一種合作學(xué)習(xí)方式。

我們常說“教學(xué)有法，教無定法”，也同樣適合小組活動(dòng)的組織，小組活動(dòng)是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，它的形式內(nèi)容應(yīng)靈活多變，這是因?yàn)橐环矫鎸W(xué)生學(xué)習(xí)某一內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)間過長會(huì)產(chǎn)生疲勞和厭煩情緒，如果適時(shí)改變，使學(xué)生多種感官交替活動(dòng)，他們就會(huì)情緒高漲，樂此不疲；另一方面，當(dāng)一種活動(dòng)已經(jīng)不能達(dá)到教學(xué)目的的時(shí)候，也往往需要做出改變。

如何使小組活動(dòng)豐富多樣，使它更好服務(wù)于語言學(xué)習(xí)這個(gè)目的呢？

1 要追求形式的多樣性

目前使用最多的活動(dòng)形式是分小組操練對(duì)話，表演短劇，討論匯報(bào)，但是活動(dòng)形式過于單一使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)之前缺乏期待，毫無新鮮感，活動(dòng)的優(yōu)越性就得不到充分體現(xiàn)。在與教學(xué)目標(biāo)一致的前提下可以盡量使活動(dòng)的形式呈現(xiàn)多樣化。

（1）小組競(jìng)賽激發(fā)歸屬感。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！北热缭贛odern Agriculture一單元討論該怎樣利用一塊土地，每個(gè)小組可以決定自己的選擇，然后開展競(jìng)賽，看哪個(gè)小組理由最充分有力。選擇種樹的同學(xué)不光從樹本身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值考慮，也提到了保護(hù)環(huán)境，美化生活，還有種紀(jì)念樹的意義等等，選擇種稻谷甘蔗等的組也不甘示弱。哪個(gè)小組落后于其他各組時(shí)每個(gè)成員都會(huì)特別焦急，相互鼓勵(lì)引導(dǎo)，平時(shí)比較害羞的同學(xué)也會(huì)迫不及待起來為小組爭(zhēng)光，連英語較弱的同學(xué)也得到了鍛煉。

（2）簡(jiǎn)單游戲，寓教于樂。高中教學(xué)中的游戲可以適當(dāng)設(shè)置難度和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，樂于接受挑戰(zhàn)。很多電視節(jié)目和生活中的小游戲可以應(yīng)用到英語課堂上。比如單位時(shí)間內(nèi)描述事物讓組員猜出這樣?xùn)|西，描述當(dāng)中不能出現(xiàn)跟這樣?xùn)|西同一個(gè)詞根的單詞。Cultural Relics一單元可以先搜集世界聞名的文化遺跡制作成課件（也可以由學(xué)生自己來搜集，因?yàn)橛行┟Q學(xué)生可能不熟悉，可以在準(zhǔn)備過程中先了解相關(guān)信息），每個(gè)小組派一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)描述，其他同學(xué)背對(duì)屏幕猜。最后比賽哪組猜到最多。另一個(gè)方法是叫同學(xué)提問，回答只能是yes或no，慢慢縮小范圍，最后猜出這樣?xùn)|西。

（3）生活場(chǎng)景的再現(xiàn)。生活中的日常對(duì)話和細(xì)節(jié)是目前英語活動(dòng)中的主要內(nèi)容。比如問路，求醫(yī)等，具有相當(dāng)大的實(shí)用性。但高中階段學(xué)生認(rèn)識(shí)世界接觸新事物的迫切感也十分強(qiáng)烈，活動(dòng)安排可以利用和發(fā)揮同學(xué)們的觀察力和模仿力。比如真實(shí)再現(xiàn)社會(huì)各界中的重大事件和場(chǎng)景。The Silver Screen這一單元介紹了多位中外電影人，借鑒當(dāng)年奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮我們可以模擬一個(gè)國際電影獎(jiǎng)。事先請(qǐng)同學(xué)們翻閱相關(guān)資料，下載頒獎(jiǎng)禮錄相反復(fù)觀摩，然后由同學(xué)擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓，獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表獲獎(jiǎng)感言。同學(xué)們借鑒課本提供的信息，“Keanu Reeves”講述了自己的奮斗史，鼓勵(lì)大家為理想而努力，“Steven Spielberg”表達(dá)了對(duì)家人的感謝，讓大家感受溫馨家庭對(duì)事業(yè)的重要作用。從中同學(xué)們也學(xué)到了最佳男女主角，配角，攝相等等相關(guān)術(shù)語。電視及網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的媒體，他們無處不在，使國際國內(nèi)各項(xiàng)重大政治事件，體育娛樂新聞近在咫尺，也成為同學(xué)們?nèi)粘ｊP(guān)注并且十分熟悉的話題，真實(shí)模擬這些場(chǎng)景，可以極大調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與熱情，活動(dòng)當(dāng)中也能體會(huì)無窮樂趣。查找資料模仿學(xué)習(xí)的過程也可以使我們熟悉不同場(chǎng)合使用的特定語言和風(fēng)格。

2 要追求話題的多樣性

要使每個(gè)同學(xué)都得到聽說交流的機(jī)會(huì)，任務(wù)主題的選擇非常重要。如果一個(gè)小組活動(dòng)只讓一兩個(gè)同學(xué)唱主角，其他同學(xué)跑龍?zhí)祝隙ㄊ且粋€(gè)無效的活動(dòng)；如果活動(dòng)話題沒有足夠的吸引力，同學(xué)們都不愿意談?wù)撘彩且粋€(gè)失敗。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓每個(gè)同學(xué)都有的說愿意說的話題情境是決定一個(gè)小組活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，可以在課本提供的話題基礎(chǔ)上作出調(diào)整和補(bǔ)充，既要與教學(xué)任務(wù)相統(tǒng)一，又要注意取材的豐富多樣，來源廣泛，考慮到學(xué)生的興趣所在。

3 要追求活動(dòng)的多層性

（1）課前布置任務(wù)。課堂教學(xué)中的“形象演示”能取得任何理性的解釋都無法比擬的效果。由于少年兒童的思維的特點(diǎn)是具體形象，感性的成分居多，學(xué)生的注意往往取決于教學(xué)的直觀形象，所以“形象”能直接激發(fā)興趣，能吸引學(xué)生投入感情，喚起情景聯(lián)想，留下深刻印象。由學(xué)生小組活動(dòng)來演示代替教師講解一來親切有感染力，可以給其他同學(xué)留下深刻印象，二來強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參與，鼓勵(lì)他們查閱相關(guān)資料，激發(fā)興趣。The United States單元設(shè)計(jì)了一個(gè)旅行團(tuán)游覽美國的名勝如自由女神像等，由同學(xué)們扮演自由女神像，議會(huì)山的總統(tǒng)像等等，在游客面前現(xiàn)身說法介紹自己，同學(xué)們還自己加入了很多幽默成分，一個(gè)游客想抽煙，故意丟下一張錢引得自由女神彎腰去撿，游客就從她手上的火炬點(diǎn)煙。這樣的形式新奇又直接。課前小組成員查閱資料，了解歷史，把這些重要信息巧妙結(jié)合在輕松愉快的旅程中傳遞給大家，達(dá)到了很好的演示目的。

（2）布置課后任務(wù)。課堂上的活動(dòng)要一定時(shí)間準(zhǔn)備，每一個(gè)小組的匯報(bào)或表演又需要大量時(shí)間，所以部分活動(dòng)可以在課后進(jìn)行。只要是同學(xué)們感興趣的話題大家也樂于談?wù)?，布置完任?wù)后我經(jīng)常在走廊碰到用英語交談的同學(xué)。但老師布置任務(wù)后不加以檢查，同學(xué)們可能就會(huì)偷懶或者遺忘。可以抽個(gè)時(shí)間比如早自修或者中午抽查幾個(gè)小組，及時(shí)了解同學(xué)們的練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題加以指導(dǎo)糾正。

小組活動(dòng)雖然是以同學(xué)們的活動(dòng)為主，但是教師不光只是任務(wù)的布置者，還需要在活動(dòng)前有一個(gè)詳細(xì)周到的設(shè)計(jì)，充分預(yù)見活動(dòng)中同學(xué)們會(huì)遇到的困難和問題；活動(dòng)過程中也要做出及時(shí)的指導(dǎo)和調(diào)整；活動(dòng)后教師的表揚(yáng)鼓勵(lì)和中肯的批評(píng)評(píng)價(jià)也能對(duì)活動(dòng)的繼續(xù)開展起到推動(dòng)激勵(lì)的作用。本文僅就增加活動(dòng)的多樣性來提高學(xué)生們的參與熱情這一方面做了初步的探討。廣大英語教學(xué)工作者們的共同努力和探索能使小組活動(dòng)這一教學(xué)形式日臻完美，使同學(xué)們?cè)诟虞p松自然的環(huán)境中培養(yǎng)語言能力，取得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱家存，段兆兵.基礎(chǔ)教育課程多樣化的反思[J].課程.教材.教法，2007（5）.

[2] 康紅兵.農(nóng)村高中英語課程多樣化的實(shí)施策略研究[J].江蘇教育研究，2012（2）.

[3] 田銳.高中英語小組合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2003（6）.