王健　夏念恩

摘 要 建筑學(xué)院課程建設(shè)在充分進行了企業(yè)調(diào)研后，構(gòu)建了基于工作工程系統(tǒng)化的課程體系，重構(gòu)了課程內(nèi)容，實施了教學(xué)做一體化教學(xué)模式。我院課程建設(shè)在校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室大力支持下，按照《黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級精品課程建設(shè)工程實施方案》和《黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級精品課程評估指標體系》等文件精神與要求，積極、主動地開展課程建設(shè)工作。三年來，我院課程建設(shè)取得了顯著成效，完成了預(yù)期的建設(shè)目標與任務(wù)，使我院課程教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量上了一個新臺階。

關(guān)鍵詞 課程建設(shè) 工程技術(shù)專業(yè) 企業(yè)調(diào)研

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.025

Abstract The School of Architecture course construction business research carried out in full after the work on the project to build a systematic curriculum， reconstruction of the course content， the implementation of integrated teaching mode of teaching to do. Our hospital construction in the school curriculum leadership and strong support of the relevant offices， according to "Huanggang Polytechnic University level courses construction project implementation plan" and "Huanggang Polytechnic University level courses evaluation system" and other documents the spirit and requirements， active， actively carry out the construction work curriculum. For three years， our college construction program has achieved remarkable results， the expected completion of the construction goals and tasks， so our college teaching level， the quality of teaching raises to a new level.

Key words course construction； Engineering Technology Professional； business research

1 課程建設(shè)的基本情況

圍繞學(xué)院骨干院校建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的建設(shè)目標，我院在課程建設(shè)方面制定了精品課程建設(shè)方案，成立了課程建設(shè)小組，組織課程小組認真學(xué)習(xí)高職理念、有關(guān)精品課程建設(shè)文件等精神，并結(jié)合我院各專業(yè)的發(fā)展要求，積極開展國家級、省級、校級和院級四級精品課程建設(shè)工作。

建成國家精品課程1門、省級精品課程1門、校級精品課程12門，網(wǎng)絡(luò)課程18門，其中建筑工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程14門，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程2門，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)課程1門，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程1門；完成國家建筑工程技術(shù)專業(yè)7門課程教學(xué)資源庫建設(shè)任務(wù)；制定了建筑工程技術(shù)專業(yè)21門專業(yè)課程標準和其他七個專業(yè)專業(yè)核心課程的課程標準。

2 課程建設(shè)內(nèi)容

2.1 課程標準

課程標準是規(guī)定課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評價建議的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，是編選教材、組織教學(xué)、評價和考核等基本依據(jù)，是將強課程建設(shè)課程建設(shè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要保障。課程標準的主要內(nèi)容包括：課程描述；學(xué)習(xí)情境劃分及描述；學(xué)習(xí)單元（任務(wù)）劃分；考核方式等。

2.2 課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)

以工作過程為導(dǎo)向，構(gòu)建了符合施工順序的新課程體系。以面向建筑企業(yè)一線技術(shù)管理工作崗位群為出發(fā)點，分析這些崗位群的實際工作過程，歸納出一個個具有完整工作過程的典型工作任務(wù)。按照典型工作任務(wù)設(shè)置課程內(nèi)容，凸顯了學(xué)習(xí)過程與實際的施工過程一致性，與實際的施工過程相結(jié)合，增加了課程的應(yīng)用性、針對性、實用性、開放性。

2.3 課程教學(xué)方法與手段

根據(jù)課程的教學(xué)綜合性強、知識面寬、實踐性強、系統(tǒng)性強的特點。要提高教學(xué)效果，就應(yīng)采取有效措施改進教學(xué)方法。運用了多種先進的教學(xué)方法，形式多樣化，采用項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、練習(xí)教學(xué)、討論教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)等。注重教學(xué)環(huán)境的選擇，強調(diào)師生互動，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進和啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。利用施工現(xiàn)場教學(xué)場境，學(xué)生能快速實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學(xué)習(xí)過程能得到實際工作崗位的真實性、復(fù)雜性和綜合性的經(jīng)歷與體驗，以及敬業(yè)精神、職業(yè)道德的感受體驗，推動全面素質(zhì)教育。

2.4 課程資源

建立精品課程網(wǎng)站，包括課程標準、教學(xué)大綱、電子教材、電子課件、教師工作頁、學(xué)生工作頁、學(xué)生在線測試題庫、教輔資源、課程授課錄像、實踐教學(xué)大綱等內(nèi)容，出版立體化教材。

3 課程建設(shè)取得的成效

3.1 形成了穩(wěn)定的課程建設(shè)團隊

各課程在建設(shè)中，都組建了一支老中青相結(jié)合、治學(xué)嚴謹、改革意識強、實踐能力強的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。每支課程建設(shè)團隊職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)都比較合理，教師們責(zé)任感強、團結(jié)協(xié)作精神好，教學(xué)改革有創(chuàng)意，教學(xué)改革成效顯著。各課程小組以省級教研課題為基礎(chǔ)，理論研究指導(dǎo)課程建設(shè)實踐，先后發(fā)表課題研究論文共300余篇，涵蓋教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、實訓(xùn)教學(xué)、教學(xué)組織各方面。

3.2 豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源

課程內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標準的要求，建立了教學(xué)內(nèi)容遴選機制，適時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準，職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的內(nèi)容得到充分反映；按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)情境，形成工作過程化課程結(jié)構(gòu)，實踐性教學(xué)內(nèi)容達到50%以上。

（1）精選項目載體，整合教學(xué)內(nèi)容，突出實用性、先進性。課程內(nèi)容選取遵循四個原則：①按職業(yè)能力要求選取課程內(nèi)容；②按工作任務(wù)選取教學(xué)內(nèi)容；③按工作流程組織教學(xué)內(nèi)容；④兼顧學(xué)生未來職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求。

通過整合傳統(tǒng)課程，開發(fā)新課程，改革教學(xué)內(nèi)容，淡化理論課程的系統(tǒng)性和學(xué)科性，突出教學(xué)過程的應(yīng)用性和實踐性，及時在相關(guān)課程中，引入新知識、新工藝、新技術(shù)和新的管理模式，強化學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，努力實現(xiàn)“零距離上崗”的教育目標。

（2）以真實工程項目、典型工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

①按典型的工作任務(wù)和完成工作的過程來組織教學(xué)內(nèi)容的，體現(xiàn)了行動導(dǎo)向，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識同時，更好地掌握操作技能，有利于職業(yè)能力的培養(yǎng)。②學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，根據(jù)需要適時適度地掌握知識，有目的地學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)實踐操作引領(lǐng)理論知識，老師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)做合一。

（3）教學(xué)資源豐富，拓寬了學(xué)習(xí)途徑。建立了課程網(wǎng)站，課程網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，包括課程大綱、電子教材、多媒體課件、思考與練習(xí)題、自測題、期末自測、實驗實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)生工作頁、案例庫、學(xué)習(xí)指南和資源庫等，學(xué)校專門開設(shè)有天空課堂，校園網(wǎng)實現(xiàn)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流答疑，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開發(fā)了動畫素材庫，圖片素材庫，及時擴充和更新網(wǎng)站內(nèi)容，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.3 改革了教學(xué)方法與手段

（1）教學(xué)方法多樣化。運用啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、討論法、辯論法等多種教學(xué)方法進行教學(xué)； （2）課堂內(nèi)外教學(xué)互補化。將教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸，通過組織課外學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更為自主。如市場調(diào)查、課外閱讀、資料查找、信息發(fā)布等方式；（3）教—學(xué)—研一體化。通過教師的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，盡早參與科研。如讓有潛質(zhì)的學(xué)生參加老師的科研課題、指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯賽”、創(chuàng)業(yè)大賽、申報學(xué)生學(xué)術(shù)基金等；（4）教學(xué)手段現(xiàn)代化。充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。與課程教學(xué)有關(guān)的影像資料、網(wǎng)絡(luò)資源豐富，教案電子化、膠片化，且建立了內(nèi)容豐富的課程網(wǎng)站。

3.4 學(xué)生技能穩(wěn)步提升

近三年建筑學(xué)院學(xué)生參加國家級技能競賽獲得團體二等獎2項、三等獎1項；個人二等獎1項、三等獎1項、優(yōu)秀獎3項、銀獎1項、銅獎4項。

參加省級技能競賽獲得團體一等獎1項，個人一等獎4項、個人二等獎6項、三等獎1項、優(yōu)勝獎1項。

4 存在的不足及處理措施

（1）課程建設(shè)團隊有待進一步加強。通過精品課程建設(shè)逐步形成一個結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，實驗課程要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實踐兼職教師。（2）要準確定位精品課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設(shè)與系列課程改革的關(guān)系。重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期對人才培養(yǎng)提出的新要求，教學(xué)內(nèi)容要及時反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。（3）網(wǎng)絡(luò)平臺利用有待進一步改善。目前，所有課程資源已經(jīng)建成，但要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，完全供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)資源有待進一步改善。