蘇東霞內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗教育教學(xué)研究室

“精彩”源于學(xué)生

蘇東霞
內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗教育教學(xué)研究室

有句話說得好“課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育理解和教育觀念非常重要的一個(gè)圣地”。的確如此，在課堂教學(xué)改革進(jìn)一步深化的今天，作為一線教師大家都在積極樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師角色，給學(xué)生最大的發(fā)展空間，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。郭思樂教授的生本教育理念就是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的，它既是一種方式，更是一種理念。在與“生本教育”同行的日子里，我在不斷實(shí)踐著，反思著，總結(jié)著。我切身感受到了課堂面貌發(fā)生了根本性變化。學(xué)生被點(diǎn)燃了，一改被動(dòng)姿態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與。課堂也被激活了，一掃沉悶氣氛，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。在“生本課堂”上，我們的學(xué)生“想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)”，正在快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)；我們的老師也在這樣的課堂上，體驗(yàn)著教師職業(yè)的幸福感。

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)改革逐步深化的當(dāng)下，我們只有時(shí)刻關(guān)注課堂教學(xué)中“人”的發(fā)展，以學(xué)生為本，以生動(dòng)為本，以生活為本，以生命為本，才能真正提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、以學(xué)生為本，面向全體

同是同一片藍(lán)天下飛翔的小鳥，理應(yīng)受到同樣的雨的沐浴和風(fēng)的洗禮。例如我在執(zhí)教PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4PartA這一課時(shí)，為了讓每個(gè)孩子都能夠參與，在第一環(huán)節(jié)“前置探究”中，我設(shè)計(jì)了“七嘴八舌”的任務(wù)，讓每個(gè)孩子都能說一句“I can…”并要求：說一句OK，說兩句Good，說三句以上Super。這樣的環(huán)節(jié)，可謂是“一石激起千層浪”，孩子們覺得很自信，便在小組里熱烈地說開了，達(dá)到了人人參與，面向了全體。使每個(gè)孩子都有信心表達(dá)，每個(gè)孩子都有一種參與的快樂，成功的快樂。

二、以生動(dòng)為本，快樂合作

愛玩是孩子的天性。小學(xué)生愛動(dòng)，就讓他們?cè)谟螒蛑型鎯?。而且孩子的思維是最活躍的，有時(shí)它會(huì)讓老師出乎意料，但又在意料之中。在孩子們的“小組展示”環(huán)節(jié)中，他們真是仁者見仁，智者見智。有的小組設(shè)計(jì)了“扔紙飛機(jī)”的游戲，每個(gè)小組撿到紙飛機(jī)后就打開來讀，頓時(shí)教室里讀詞的聲音此起彼伏；有的小組設(shè)計(jì)了“小法官”的活動(dòng)，他們故意寫出一組錯(cuò)誤的詞語(yǔ)讓同學(xué)們辨認(rèn)，由他們來評(píng)判，那架勢(shì)真是秉公執(zhí)法呢！還有藏卡片、Chant、做動(dòng)作、猜一猜、炸彈游戲等等活動(dòng)，真是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”其中有一個(gè)組是最后展示的，這是班中的“邊緣學(xué)困生”組成的小隊(duì)，什么都不會(huì)，但是今天他們卻意外地參與了。他們竟然能克服自身的缺點(diǎn)，雖然馬上他們還沒學(xué)會(huì)，但是他們?cè)谡故緯r(shí)，由他們說漢語(yǔ)，要求同學(xué)們說英語(yǔ)，這說明他們也動(dòng)腦筋了，也和大家一樣參與了，我很感動(dòng)，也為他們的進(jìn)步而高興。這幾個(gè)孩子的舉動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)。其實(shí)在這些時(shí)候，他們不也和優(yōu)生一樣讓老師感到欣慰嗎……

三、以生活為本，去做事情

讓學(xué)生在“用英語(yǔ)去做事情”的過程中習(xí)得語(yǔ)言是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪的任務(wù)。比一比誰最能干，評(píng)出每一組的勞動(dòng)之星，并頒獎(jiǎng)。這一活動(dòng)加大了語(yǔ)言訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的能力，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更具有生活性，學(xué)生在這種真實(shí)的交際中體驗(yàn)到了交際的快樂和成功的喜悅。

四、以生命為本，精彩課堂

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地創(chuàng)新。教材對(duì)所有的教師都提供了相同的內(nèi)容，但其中更深層次的內(nèi)容，是需要教師去進(jìn)一步研究的。教師要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，要吃透教材，把握教材，把自己的智慧融入教材內(nèi)容，并服務(wù)于學(xué)生，使教材內(nèi)容因“我”的加入而更豐富、生動(dòng)。在新課程的實(shí)施過程中，預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃同課堂的真實(shí)情景間經(jīng)常性地存在著某種不統(tǒng)一。教師若能敏感地捕捉住其中的有價(jià)值因素，以即興生成的信息為生長(zhǎng)點(diǎn)，多一些“順?biāo)浦邸钡闹腔?，少一些“逆水拉舟”的刻板，多鼓?lì)學(xué)生向教材挑戰(zhàn)，從而不斷生長(zhǎng)出新的問題，就能使學(xué)生體會(huì)到思考的快樂。也只有“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”，通過富于智慧的教學(xué)策略重構(gòu)教學(xué)，才會(huì)生長(zhǎng)出較之“知識(shí)”更具再生力的因素。也為如此，像小手兒拍得通紅，小臉兒學(xué)得通紅，這種美好的境界才會(huì)在我們的英語(yǔ)課堂出現(xiàn)。

總之，要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，關(guān)鍵還在于讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)不僅僅是看學(xué)生參與活動(dòng)的人數(shù)和時(shí)間，也不在于學(xué)生回答多少問題，而是看學(xué)生積極參與活動(dòng)的有效性，看學(xué)生在教學(xué)過程中，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、思維活動(dòng)的廣度和深度，也就是看學(xué)生參與活動(dòng)的程度和質(zhì)量，看學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、及情感變化和能力的提高。教無定法，貴在得法。找到了適合學(xué)生的學(xué)法，也就找到了最好的教法。“生本”課堂是以學(xué)生為主體、以課堂為陣地,開展人與人之間的一種充滿生命活力的思想、文化、情感交流的活動(dòng)。如果把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師精心設(shè)計(jì)，適時(shí)點(diǎn)撥，激趣引疑，學(xué)生就會(huì)還你“精彩”，我們的課堂就會(huì)越來越精彩！