陳霞

浙江省諸暨市湄池中學(xué)

高中語文教學(xué)中的信息反饋

陳霞

浙江省諸暨市湄池中學(xué)

教學(xué)是一個信息傳輸?shù)倪^程，教學(xué)中的信息反饋有利于教師創(chuàng)造一個好的教學(xué)效果提高課堂的效率，在語文課堂的教學(xué)過程中不管是采用任何的教學(xué)方法還是對教學(xué)進(jìn)行改革都需要反饋的信息，反饋的信息可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的不足以便及時的改正保證教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文將通過信息反饋的途徑、高中語文教學(xué)信息反饋的重要性兩個方面來對高中語文教學(xué)中的信息反饋進(jìn)行闡述。

高中語文；教學(xué)；信息反饋

前言

教學(xué)不僅僅只是一個老師教授學(xué)生知識的過程還是一個老師與學(xué)生相互溝通的過程。在教學(xué)的過程中老師把已知的知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生在接收了這些知識的信息后進(jìn)行消化和處理，最后形成一個對知識的認(rèn)識再把這種認(rèn)識通過一定的方式傳遞給老師。這樣的一個過程才是教學(xué)的完整的過程。在語文的課堂教學(xué)過程中，知識也是一個傳輸?shù)倪^程，只有最后把教學(xué)的信息反饋處理好，相互之間保持溝通才能使得教學(xué)的效果更加明顯，課堂的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高。

一、高中語文教學(xué)中的信息反饋途徑

1、直覺反饋。教師在教學(xué)的過程中要關(guān)注學(xué)生的心理變化。

比如：課堂上語文老師正在講解古文翻譯并對其中的字句進(jìn)行解釋和舉例，要注意學(xué)生在課堂上表情、眼神、動作等，看到學(xué)生出現(xiàn)疑惑的表情或者是出現(xiàn)不理解的眼神要及時的放慢講課的速度，再仔細(xì)的重新進(jìn)行講解。

2、提問的方法。在課堂上給學(xué)生留有時間及時進(jìn)行提問以便掌握學(xué)生的情況。

比如：高中語文中詩詞課題的講解，由于詩詞比較晦澀難懂針對班里中差生的情況要及時提問，不能只是滿足于已經(jīng)指出的答案，要聽學(xué)生的理解再進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3、課下指導(dǎo)。在學(xué)生自習(xí)或者是做語文作業(yè)的時候，老師可以在教室中進(jìn)行巡視以用來彌補(bǔ)課上沒有及時提問的不足。不僅可以針對集體性的問題進(jìn)行集體講解還可以幫助個別的同學(xué)進(jìn)行適合的指導(dǎo)，使得教學(xué)的效果得以提高。

4、小組討論法。老師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行討論。

針對今天課堂上的教學(xué)內(nèi)容由組長在討論后對掌握的情況進(jìn)行統(tǒng)計交有老師進(jìn)行分析，再在第二天的課堂上進(jìn)行講解。

5、老師可以通過批改作業(yè)對教學(xué)效果進(jìn)行反饋。

比如：教師可以設(shè)計一個學(xué)生作業(yè)情況統(tǒng)計表或者記錄本，用來記錄學(xué)生錯誤率較高的題目并進(jìn)行分類（成語、病句、字音字形等）最后再進(jìn)行集體講解提高課堂教學(xué)內(nèi)容掌握的程度。

6、學(xué)校教學(xué)評價系統(tǒng)。每個學(xué)期結(jié)束之后學(xué)生要對老師的教學(xué)進(jìn)行評估并提出修改的意見。

如果受到教學(xué)條件的約束可以填寫調(diào)查問卷、抽樣調(diào)查等方法來代替教學(xué)評估系統(tǒng)。最后，進(jìn)行統(tǒng)一的整理教師可以以此來調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。

二、高中語文教學(xué)信息反饋的重要性

1、有利于一定程度上減輕學(xué)生的壓力。

高中生活對于大部分學(xué)生而言是邁入大學(xué)最重要的階段，所以會受到來自于自身、家長、學(xué)校的各種壓力。壓力會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果在語文的教學(xué)過程中學(xué)生能夠及時的反映在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，老師可以通過反饋不斷地對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整將會很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率學(xué)生面對語文課程時的壓力將得到緩解。

2、意識到語文課程的重要性。

有些同學(xué)因為語文理解起來比較容易就會忽視語文的重要性，高中語文成績拉不開分差這些想法導(dǎo)致大家在平時的課堂教學(xué)過程中體會不到語文的重要性。在高中語文教學(xué)過程中信息反饋可以使得教師及時糾正學(xué)生的這些錯誤的想法，學(xué)生也可以在反饋信息的過程中加深對語文這門課程的了解。

3、有利于及時糾正學(xué)生的錯誤和不足。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識問題一般會比較片面，比如：在學(xué)習(xí)《離騷》這篇文章的時候會發(fā)現(xiàn)里邊會有很多的花草名并有更深層次的含義，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免有所不了解最后偏離文章的主旨，所以，教師在教學(xué)的過程中需要進(jìn)行詳細(xì)的解釋并且跟學(xué)生進(jìn)行互動，以便了解學(xué)生部理解的地方。及時的教學(xué)信息反饋有利于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、理解不到位等問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、語文教學(xué)中的信息反饋有利于教師制定有效的教學(xué)目標(biāo)。

教師在制定教學(xué)計劃之前可以參考平時的教學(xué)信息反饋，認(rèn)真的研究學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的切入點，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇文章時可能會遇到的困難和阻礙，從而確定教學(xué)的方法、講解的深度和課堂時間的合理分配。學(xué)前反饋，要認(rèn)真研究新知識在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的切入點，了解學(xué)生在新知識學(xué)習(xí)過程中可能的困難與障礙，從而確定講解的方式、講解的深度、時間的分配。

小結(jié)

通過對語文教學(xué)過程信息反饋的了解，可以發(fā)現(xiàn)在高中語文教學(xué)過程中信息反饋的重要性。高中語文的教學(xué)課堂是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程，由學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)兩個方面組成。但是，從某種程度上來講不管是兩方面中德哪一個最終的目的都是希望學(xué)生學(xué)習(xí)的效果能夠好，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的知識傳授情況下實現(xiàn)的，需要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解，教師的教學(xué)效果也是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果實現(xiàn)的。所以，這之間的橋梁就是教學(xué)信息的反饋，教師只有通過學(xué)生對于教學(xué)信息的反饋才能制定好的教學(xué)計劃，提高教學(xué)的效率。相信通過對反饋的了解一定有助于教學(xué)效率的提高！

[1]孫淑芳.加強(qiáng)信息反饋提高課堂效率[J];學(xué)苑教育;2010年21期

[2]盛雅芬.讓語文課堂教學(xué)充滿活力[J];科技風(fēng);2010年13期

[3]李晶.學(xué)生信息反饋對教學(xué)的影響[J];考試周刊;2011年48期