田秋霞

摘 要：廣東作為全國經(jīng)濟、文化的大省，傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也敢為人先。新聞專業(yè)作為近些年招生的"香饃饃"吸引了眾多獨立學院爭相開設。本文試圖從一個宏觀視域探析廣東地區(qū)獨立學院新聞專業(yè)的設置現(xiàn)狀，主要包括設置概況、設置定位、培養(yǎng)方式等三個方面，借此為獨立學院及其他院校的新聞專業(yè)改革提供一些思路。

關鍵詞：廣東；獨立學院；新聞專業(yè)；設置現(xiàn)狀

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）12-0239-03

廣東作為我國經(jīng)濟強省，高等教育水平也位居中國前列，2012年高校數(shù)量中國第三。①其中，新聞專業(yè)已經(jīng)成為眾多高校的熱門設置的專業(yè)，尤其南方傳媒在全國范圍的重大影響力更成為一種催化劑。可以說，隨著開設新聞專業(yè)的高校數(shù)量的增多以及招生數(shù)量的擴大，新聞專業(yè)的招生與就業(yè)競爭業(yè)已成為眾高校的又一關注點，尤其是在一般本科院校與職業(yè)學院夾縫中求生存的獨立學院。

一、廣東地區(qū)獨立學院新聞專業(yè)開設概況

通過從廣東省教育廳網(wǎng)站、廣東各獨立學院網(wǎng)站的查詢以及電話咨詢和實地走訪調查，已知目前廣東地區(qū)一共有17所獨立學院，9所獨立學院設置有新聞相關專業(yè)或方向。其中，5所學院設置了“傳媒/傳播”系，僅3所學院只在漢語言文學專業(yè)下設了新聞傳播方向。如圖表。

從圖表中可以看出，廣東地區(qū)絕大部分獨立學院已經(jīng)開設新聞專業(yè)，由于獨立學院本身的特殊性，該專業(yè)的開設都相對較晚，基本都在最近10年之內。雖然部分院校已形成了一定規(guī)模，設置相應系部并最多的下設3個方向，但是與其他歷史相對久遠的普通本科院校而言，仍有較大的差距。

二、廣東地區(qū)獨立學院新聞專業(yè)的設置定位②

通過對文獻資料和走訪調查的定量與定性分析，筆者總結發(fā)現(xiàn)，目前廣東地區(qū)已開設了新聞相關專業(yè)或方向的獨立學院，基本上都立足于新聞學自身特點并結合本院校自身情況對新聞專業(yè)的設置進行了大致定位，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標與就業(yè)方向上。

（一）培養(yǎng)目標

1.總體定位較模糊，缺乏差異性

統(tǒng)觀各獨立學院開設新聞專業(yè)的目的，基本上都定位于培養(yǎng)具有新聞傳播能力的高素質應用型人才。僅開設新聞傳播方向的學校因為下設于漢語言文學專業(yè)，更傾向于復合型培養(yǎng)；開設新聞專業(yè)的學校則依據(jù)下設的各類新聞傳播方向，設定培養(yǎng)目標，但較模糊。

以東莞理工學院城市學院文學與傳媒系的漢語言文學（新聞傳播）為例，其培養(yǎng)目標為：根據(jù)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握漢語言文學綜合知識和現(xiàn)代新聞專業(yè)知識，能夠適應地方社會經(jīng)濟文化發(fā)展的要求，從事編輯、采訪、新聞節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播高素質應用型人才。而這一目標與其他院校的目標設定都有一定的重合度，各獨立學院之間的差異性難以體現(xiàn)。

同時，作為重點本科院校與職業(yè)院校的“夾心層”，大部分獨立院校新聞專業(yè)的設定基本都較大程度上模仿其他本科院校，培養(yǎng)方案也很雷同，定位模糊。

可以說，總體上都沒有全面結合時代、區(qū)域、學院等特點進行區(qū)別定位。

2.少數(shù)院校有一定的特色

（1）技術特色

就北京師范大學珠海分校而言，中文系只設立編輯出版專業(yè)，培養(yǎng)有傳播能力、有編輯能力的專業(yè)人才。其藝術與傳播學院傳播學專業(yè)則下設三個方向：影像傳播方向、報刊與網(wǎng)絡方向、媒體創(chuàng)意與營銷方向，培養(yǎng)具有不同實際操作技術能力的人才。如影視傳播方向專注于培養(yǎng)熟練掌握多媒體影響策劃、編輯、制作技能的多媒體傳播人才。

（2） 學院特色

如廣東外語外貿大學南國商學院漢語言文學（新聞采編方向），立足于外語特色，培養(yǎng)中文基礎扎實、寫作能力強、英語功底深厚的外向型專門人才。另如廣東商學院華商學院文學系新聞學專業(yè)著眼于有經(jīng)、管、法的特色，致力于培養(yǎng)“一精、二懂、三會”（精新聞，懂經(jīng)濟、懂管理（或法律），會說、會寫、會新媒體操作）的新聞傳播通用人才。

（3）時代特色

以廣東工業(yè)大學華立學院傳媒與藝術設計學部新聞學專業(yè)而言，著眼于信息時代的全媒體發(fā)展，下設兩個方向：新聞與新媒體、新聞與時尚傳媒。新聞與時尚傳媒方向重點培養(yǎng)從事時尚媒體運作管理、品牌研發(fā)推廣、形象策劃與媒體策劃、展示設計等方面的創(chuàng)新型、應用型專業(yè)人才。

（二）就業(yè)領域

目前，廣東地區(qū)各獨立學院新聞專業(yè)的就業(yè)定位差異性過小，概括起來就是為報社、電臺、電視臺、網(wǎng)站和通訊社等各類新聞媒介輸送專業(yè)素質較好的記者、編輯，為企、事業(yè)單位培養(yǎng)具有現(xiàn)代市場競爭能力的廣告、公共關系策劃人員和宣傳人員。其中，新聞方向設置細化的學校則針對性更強。

這一大方向與其他類院校的新聞專業(yè)就業(yè)領域也有很高的相似性，主要區(qū)別僅在于就業(yè)的層級。首先考慮專業(yè)對口，主要面向廣東的各相關傳媒機構，以地市級、縣級為主；其次是各企、事業(yè)單位的宣傳策劃崗，以中小型及民營為主要輸送對象。

總體上看與市場人才需要的契合度、明確度都不夠，未能拓展獨立院校的特色就業(yè)渠道，難以體現(xiàn)自身的就業(yè)優(yōu)勢。

三、新聞專業(yè)的主要培養(yǎng)方式

廣東地區(qū)獨立學院在新聞專業(yè)設置方面，基本上都參考了其他本科院校的培養(yǎng)方案，因此這些學院在培養(yǎng)方式上也較為類似，特色不夠鮮明。對其進行研究，應依據(jù)專業(yè)開設的情況，即已開設新聞專業(yè)的院校（以下簡稱“第一類院校”）以及未開設新聞專業(yè)（只有方向）的院校（以下簡稱“第二類院校”），進行細化的分析。

（一）培養(yǎng)模式

各院?？傮w上都從基本業(yè)務能力和綜合實踐能力兩方面來進行相應的培養(yǎng)。

第一類院校普遍遵循傳統(tǒng)的新聞學培養(yǎng)模式，即從大一開始除了教育部明文規(guī)定的通識基礎課程，主要進行相關新聞學的基礎理論學習，并在大二以后開始加入部分實踐性強的課程。同時，也開設一些培養(yǎng)其他文化素質方面的課程，但比重不大。另外，專業(yè)之下開設不同新聞方向的學院還對此進行進一步的細分，而這種細分才真正具有了一定的特色。

第二類院校主要遵循以“大中文”為本專業(yè)的的人才培養(yǎng)模式，即新生入學后，先學習一到兩年專業(yè)基礎課程（漢語言文學的主干課程），第二、三學年開始向新聞傳播方向分流，學習方向課程；但相比第一類院校，新聞專業(yè)課程開設的量較第一類院校要少。

（二）主要課程

廣東地區(qū)各獨立學院的新聞專業(yè)，基本都按照各自的培養(yǎng)模式開設主要課程。在此也通過對比對兩類院校來進行分析。

第一類院校的主要課程都立足于傳統(tǒng)的新聞基礎課程，比如“新聞學概論”、“傳播學概論”、“中外新聞史”、“新聞編輯”、“新聞采訪與寫作”等等。未具體細分方向的院校專業(yè)課程則比較寬泛，更重基礎類，各類課程都學習一到兩門。只有個別院校重點安排了“新聞出版發(fā)行”課程。細分方向的院校則根據(jù)不同的新聞方向開設相關課程，比如廣東商學院華商學院文學系新聞學的新聞與時尚傳媒方向，以方向課程為主，開設了“時尚評論與寫作”、“時尚攝影”、“新媒體與新技術”、“時尚流行與鑒賞”、“時尚品牌策劃與推廣”、“時尚媒體策劃與選題”等。

第二類院校則立足于漢語言專業(yè)的主干課程，如“現(xiàn)代漢語”、“古代漢語”、“中國現(xiàn)當代文學”、“中國古代文學”、“文學理論”等，在此基礎上增設新聞方向的專業(yè)課程。雖新聞專業(yè)的應用課程才是該方向的重點，其設置與課時安排也最為關鍵，但是目前這類院校的新聞專業(yè)課程都以理論基礎為主，實踐類相對較少，且課時安排都過于緊湊。

（三）教學模式

目前，廣東地區(qū)獨立學院的新聞專業(yè)教學模式總體缺少創(chuàng)新，課堂教學仍是最主要的教學模式，理論教學依然是主體。雖然各所院校都已明確提出“應用型人才的培養(yǎng)”，但教學思路仍然模糊，實踐力度不夠，時間教師力量薄弱，與市場的聯(lián)系也不夠緊密，難以打造獨立學院的優(yōu)勢與特色。

應用型新聞人才培養(yǎng)是離不開實踐教學的，但無論是師資還是相關設施都十分匱乏。目前，各院校主要通過以下方式對課堂教學進行實踐拓展：一是校內講座，二是校內實踐（院校報紙、雜志、廣播、網(wǎng)絡電視臺等），三是校內實驗室實驗，四是校內外競賽，五是校外采風，六是校外實習基地（校企合作基地）實習。已開設新聞專業(yè)的院校，相較而言新聞教學的專業(yè)性更強、技術性更過硬，對實踐應用更為重視。前四項尤其前項類已經(jīng)成為各院校最主要的實踐拓展方式，而實踐教學卻只有極少數(shù)院校開設，且實踐力度小，多流于形式。

綜上所述，廣東地區(qū)獨立學院的新聞專業(yè)建設已經(jīng)開始走上正軌，并且有一部分院校在專業(yè)綜合改革方面走在了其他院校前面，在人才培養(yǎng)方面也形成了自己的特色。但是也存在著諸多難以忽略的問題，如何在各類院校新聞生擴招、傳統(tǒng)媒體日漸緊縮的全媒體信息時代，找到突破口并擁有自己的一片藍天，這將是今后所有獨立學院新聞專業(yè)改革的方向。

注 釋：

①廣東〔DB/OL〕.百度百科.http：//baike.baidu.com/view/7340.htm？fr=aladdin.

②香港浸會大學珠海分校作為聯(lián)合國際學院，由于招生分數(shù)線高、全英文教學模式、海外實踐等都與其他院校有很大區(qū)別，因此在本文中未作為樣本予以分析.

參考文獻：

〔1〕廣東省教育廳.http：//www.gdhed.edu.cn.

〔2〕張萍.我國獨立學院新聞人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].新聞世界，2013，（1）.

〔3〕王援.獨立學院新聞學專業(yè)設置特點研究[J]..職教探索，2012，（10）.

（責任編輯 姜黎梅）